教學(xué)檢查的工作總結(jié)報告

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁教學(xué)檢查的工作總結(jié)報告工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，進步工作效益。下面就讓W(xué)TT帶你去看看教學(xué)檢查的工作總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學(xué)檢查的總結(jié)報告1為全面檢查本學(xué)期我校全體老師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、備課：每位老師在備課方面都花費了大量的時間來研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。目的明確，重難點突出，課

2、前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實用、細致、針對性強;張永華老師的教案充分表達了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)歷借鑒性;吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個考慮者，后記中融入了大量的考慮，并且有一定的深度;夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實;數(shù)學(xué)老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足;大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)方案，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目的，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較明晰。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，備課

3、有超前意識;夏潤苗和夏長樂老師的備課書寫字跡明晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目的明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，表達教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，課后反思及時、詳細、深化、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。個別老師沒有按要求備詳案，教案欠標(biāo)準(zhǔn)，方案、目的、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)缺乏;個別老師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒。二、作業(yè)多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，修改及時;涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的修改。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一局部數(shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些考慮題。但有個別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個別老師修改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

4、建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)修改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。三、努力方向：1、教案要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改良自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。3、把漏寫的東西要及時整改，補充完好。4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設(shè)計要表達層次感，照顧不同學(xué)生的個體差異。教學(xué)檢查的總結(jié)報告2為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20_年9月27日至9月29日

5、對9月份全校老師的上課、教案、作業(yè)修改，班務(wù)管理以及實驗、電教等情況進展了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：一、教案方面：1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容可以按照教學(xué)方案如期進展，環(huán)節(jié)完好，設(shè)計合理，書寫標(biāo)準(zhǔn)，圖文并茂，教案反映出上課思路明晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。2、大多數(shù)教案書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高，語文數(shù)學(xué)局部老師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老老師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點。3、教材基點把握準(zhǔn)確，注重三維目的的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法浸透，具有老師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。5、多數(shù)老

6、師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進展考勤。6、多數(shù)老師可以做到課后反思。7、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。尤其值得提倡的是，局部老師在情景引入環(huán)節(jié)可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合，在進展正常教學(xué)內(nèi)容之中注意浸透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫穿;某些老師注重課堂回憶，教案中教學(xué)反思的痕跡

7、非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否適宜，還反思學(xué)生課堂的反響和學(xué)習(xí)的效果。存在的問題及要求：1、局部教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案工程不全，缺乏“三維目的”。2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)形式上。3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比擬深化的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。一個老師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是

8、我們教學(xué)內(nèi)容的一種表達，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名老師的最根本要求，教案內(nèi)容要反映出一個老師的思想，表達出一個老師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個老師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。本學(xué)期，學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力進步課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進課堂聽課，總體情況良好，尤其是9月2628日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課，他們的評價也很高。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來引起大家的重視。1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容，條理出現(xiàn)混亂。

9、其實，你沒有必要更改提早準(zhǔn)備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時更改的內(nèi)容不完好，有東拼西湊的現(xiàn)象，結(jié)果不了了之。2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴(yán)重。組織教學(xué)是進步課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個人講得口干舌燥，沒有人聽還有什么意思?3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實際生活聯(lián)絡(luò)，教學(xué)語言僵硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒有創(chuàng)新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對性，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏

10、精選精煉。5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的，要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生可以聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲，然后老師就抓住不放反復(fù)批評，直到把這個學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個老師最根本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著老師將要失業(yè)。課堂是老師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣進步課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名老師所追求的根本目的。課堂教學(xué)的效率，實際上就表如今老師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”我們有

11、些老師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上老師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氣氛。老師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有老師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)活力敏語言動作引發(fā)的笑聲有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，老師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，承受知識更快。有

12、笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”我們有些老師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的)，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，老師要允許學(xué)生出錯，假如沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用鼓勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和獲得成績的贊美;要有學(xué)生對老師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力，進步師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的

13、內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將進步教學(xué)的有效性。3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”我們有些老師上課，比擬注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的老師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的)，容易使學(xué)消費生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看老師是否可以挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。老師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看老師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意

14、識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。課堂教學(xué)中的“三聲”，可以拉近老師與學(xué)生的間隔 ，使老師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!二、作業(yè)方面作業(yè)布置和修改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成局部，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，老師修改作業(yè)可以理解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、修改數(shù)量、作業(yè)格式根本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真修改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好修改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣(活動作業(yè))。較好的作業(yè)修改有：初一年級(2)班英語，(4)班語文，(5)班歷史，(6)班數(shù)學(xué)，(8)班英語，9班思品等。二年級：1班

15、語文，作文;2班數(shù)學(xué)、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三年級：1班歷史;2班作文;3班數(shù)學(xué);6班作文;7班語文、數(shù)學(xué);8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。存在的問題和要求：1、缺少鼓勵性評語。2、少數(shù)作業(yè)修改無等級，只有一個日期，個別老師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等，作業(yè)修改要求使用A、B、C、D等級。大多數(shù)老師按要求修改等級。3、作業(yè)修改不均。同一個班級的作業(yè)有的修改次數(shù)多，有的修改次數(shù)少。我們要求全收全批。4、初一年級要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔。三、班務(wù)情況：所有班務(wù)札記書寫標(biāo)準(zhǔn)，適用，能反映出班級管理的方式、方法，表達出班風(fēng)建立，都有班會內(nèi)容和主題

16、班會設(shè)計，學(xué)校、班級有關(guān)會議都有記載;有學(xué)生情況分析p ，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級：3、4、10班;初二：1、6、9、10班;初三：2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認(rèn)真寫，內(nèi)容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載，是沒有方法讓別人知道的。還有班級日志和點名冊的使用情況，各班填寫情況不盡一樣，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點：工程齊全，對任課老師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主

17、任審閱批注每天都有。點名冊記載多數(shù)班級不詳，沒有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習(xí)。四、建議。1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設(shè)計，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目的的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。2、關(guān)于作業(yè)修改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和標(biāo)準(zhǔn);應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完好，并保持作業(yè)本的整潔;老師應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)使用修改符號，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進步，看到希望，增長信心。精心設(shè)計作業(yè)，進步作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)。3、努力進步課堂教學(xué)效

18、果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生。4、實驗開出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄;信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。教學(xué)檢查的總結(jié)報告3上周我校進展了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了。第一次的常規(guī)檢查，主要是針對教學(xué)方案的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的修改，后進生的檔案建立情況等幾方面進展檢查，并對教學(xué)方案中的進度進展檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進度是否趕上了，再次讓老師們進展對照。在這次語文常規(guī)檢查中

19、，有幾個亮點：1.對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。2.語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真，不但有第二次修改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反響意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么繁忙，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。3.后進生檔案卡都填寫清楚，對學(xué)生存在的缺乏進展合理的分析p 和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M展輔導(dǎo)。4.同步訓(xùn)練的修改認(rèn)真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，老師對學(xué)生的情況進展等級評定，有局部老師還有簡單的評價語，有的老師以“優(yōu)、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。修改符

20、號都已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化。高年級的老師能按方案寫好課內(nèi)習(xí)作，高年級的作文修改主要培養(yǎng)學(xué)生互改才能，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語，有二次習(xí)作;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證!也是進步教學(xué)質(zhì)量的有力措施!教學(xué)檢查的總結(jié)報告4教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成局部。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與修改，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了缺乏，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實。(一)備課大局部老師的備課

21、標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容完好?？梢栽O(shè)計知識、才能、情感態(tài)度價值觀三個緯度目的，注重過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，表達了備課的實用性，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好教案設(shè)計，教案的設(shè)計表達完好的教學(xué)過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過去簡單的知識構(gòu)造或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進步，老師的教育理念正在轉(zhuǎn)變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作、探究開場走進教案，集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細心認(rèn)真，書寫標(biāo)準(zhǔn)的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。(二)備課備課盡顯標(biāo)準(zhǔn)，但也有個別

22、老師也表現(xiàn)出備課的粗糙，表如今缺項、漏項，在備課中不可以從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設(shè)計教案，有局部老師存在不少的問題需要改正。老師整個教學(xué)過程在教案中得不到充分表達，教學(xué)過程設(shè)計太簡單，“學(xué)生自學(xué)，老師點撥”的問題，點撥不清楚，只見問題點撥四個字，不見點撥的問題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么，老師點撥點撥什么?備課時必須備好寫入教案;教學(xué)過程，新課程要求師生互動，師生互動表達缺乏，設(shè)計過于簡單，打破難點突出重點的措施表達不充分，教科室倡導(dǎo)的問題意識表達不夠。教后反思過于簡單，只是反思學(xué)生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學(xué)法的反思，沒有上升到做好總結(jié)經(jīng)歷，汲取經(jīng)歷，促進步老師成長的高度認(rèn)識等(三)聽

23、課聽課數(shù)量到達了學(xué)校規(guī)定的要求。大局部老師聽課后按學(xué)校要求進展了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大進步，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、打破重點難點的措施、教學(xué)效果等方面進展評價。也有數(shù)老師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個人備課標(biāo)準(zhǔn)的老師要限期整改。課時備課在注重格式的根底上，備課要表達教學(xué)過程，每一局部的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點、打破難點的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運用都要表達在備課中，既要表達課堂上師生互動過程，又要表達探究合作學(xué)習(xí)的知識體系，及突出重點、打破難點的

24、方法等。但凡備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕老師，備課筆記檢查視為最低分。(四)作業(yè)修改與輔導(dǎo)大局部老師作業(yè)量足，修改及時，批入記錄填寫完好、標(biāo)準(zhǔn)，個別老師作業(yè)量不夠。(五)教研活動按照教研方案有序進展教研組長組織活動及時，評課時可以對課的優(yōu)缺點進展評課，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進展，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學(xué)科教學(xué)，進步課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著老師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。(六)整改措施：我們將繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。教學(xué)檢查的總結(jié)報告5本

25、次檢查由主管教學(xué)副校長李春社的統(tǒng)一安排，在學(xué)校指導(dǎo)、各學(xué)科組組長的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況及教學(xué)進度、作業(yè)修改情況、教學(xué)反思等常規(guī)工作的開展進展了深化、細致的檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查，全校老師都能認(rèn)真對待，查缺陷、找缺乏，根據(jù)檢查組反響的情況及時作好詳實的記錄，認(rèn)真總結(jié)、及時反思，為學(xué)校教育教學(xué)工作扎實有效開展奠定了根底?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教案方面老師們備課認(rèn)真，沒有發(fā)現(xiàn)不備課就上課的現(xiàn)象，每個老師教案的各個環(huán)節(jié)都比擬詳細，個性化的內(nèi)容也比擬詳細。從老師個人的個性環(huán)節(jié)的旁注中，理解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和增加相應(yīng)的習(xí)題打破重、難點。也有局部老師的教案中有

26、許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改非常注重學(xué)情分析p 與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出。存在的缺乏和建議：1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深化，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真考慮后再總結(jié)，既要指出本課的成功與缺乏，又要分析p 并力求找到解決問題的方法或打算。2、我?！拔迦苯谭ú荒芎芎玫芈鋵嵉浇虒W(xué)理論中。老師要深化考慮每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及打破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)我?！拔?、三”教法的一些思想與理念，只有認(rèn)識進步，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。二、作業(yè)情況老師們在作業(yè)修改上，都能有效修改：不僅關(guān)注學(xué)生的知