家長學(xué)校授課教案-《孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)》

1、. -家長學(xué)校授課教案-. 孩子獨(dú)立性的培育 . 教學(xué)容： 孩子獨(dú)立性的培育 教學(xué)目的：1、 使家長們明確應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；2、 通過本節(jié)課的教學(xué)使家長明確家長在家庭訓(xùn)練中的作用；3、 建議家長如何培育孩子的獨(dú)立性；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)家長們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子的獨(dú)立性；教學(xué)過程：導(dǎo)入：感家長在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來學(xué)習(xí)；一、家庭訓(xùn)練 依據(jù)傳統(tǒng)觀念,家庭訓(xùn)練是在家庭生活中,由家長 其中第一是 父母對(duì)其子女實(shí)施的訓(xùn)練；而依據(jù)現(xiàn)代觀念,家庭訓(xùn)練那么是在家 庭生活中,家庭成員 包括父母和子女等 之間相互的影響和訓(xùn)練；家庭訓(xùn)練是大訓(xùn)練的組成局部之一,是學(xué)校訓(xùn)練與社會(huì)訓(xùn)練的根底；家庭訓(xùn)練是終身訓(xùn)

2、練,它開場于孩子誕生之日 甚至可上溯到胎 兒期,嬰幼兒時(shí)期的家庭訓(xùn)練是“ 人之初的訓(xùn)練,在人的一生中 起著奠基的作用；孩子上了學(xué)校、中學(xué)后,家庭訓(xùn)練既是學(xué)校訓(xùn)練的 根底,又是學(xué)校訓(xùn)練的補(bǔ)充和延長； 為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭訓(xùn)練的 需要,家長必需仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭訓(xùn)練理論,轉(zhuǎn)變家教觀念,提高家 教水平；家長學(xué)校那么肩負(fù)著宣揚(yáng)黨的訓(xùn)練方針和現(xiàn)代家教理論,幫 助家長轉(zhuǎn)變家教觀念,提高家教水平,和諧學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練和社- -可修編 -. -會(huì)訓(xùn)練的任務(wù)；當(dāng)前家長學(xué)校要著重抓好：1、家庭訓(xùn)練觀念的更新：過去,家長的養(yǎng)兒防老、訓(xùn)練子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念,必需代之以為國教子的觀念,以培育創(chuàng) 新精神和實(shí)

3、踐才能為重點(diǎn),把孩子培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的, 德智體美等全面開展的社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人,以 適應(yīng)將來社會(huì)的生活； 傳統(tǒng)的德育觀念必需轉(zhuǎn)變, 如子女必需無條件 聽從家長,聽話才是好孩子；不為人先,不為人后；“ 千金之子,坐 不垂堂 不冒險(xiǎn) 應(yīng)當(dāng)培育孩子的科學(xué)與、獨(dú)立與自強(qiáng)、公正競 爭與合作等精神；傳統(tǒng)的重智輕德體,重學(xué)問輕才能,重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際 水平的觀念必需轉(zhuǎn)變, 應(yīng)樹立全面開展觀念, 學(xué)習(xí)學(xué)問與開展才能并重,重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能的培育,際關(guān)系和諧才能的開展；2、學(xué)習(xí)家庭訓(xùn)練的根本原那么：重視良好心理素養(yǎng)的培育和人循序漸進(jìn),量力而行,不要要求太高,操之過急；欲速那么不達(dá),揠

4、苗助長,不僅無益,反而害之；因材施教和全面開展相結(jié)合；既要重視孩子的個(gè)性和特長的開展,又要重視各方面素養(yǎng)的和諧開展；態(tài)度一樣,訓(xùn)練統(tǒng)一；家長 的訓(xùn)練態(tài)度要一樣, 要一以貫之,而且要與學(xué)校訓(xùn)練保持一樣和統(tǒng)一；說服訓(xùn)練和實(shí)踐錘煉相結(jié)合；夸獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)與批判懲處相結(jié)合；感情與理智相結(jié)合；準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練與持恒相結(jié)合 二、幫忙家長們明確家長在家庭訓(xùn)練中的作用；1、家長的典范作用； 父母是孩子的首任老師,是孩子第一仿照 的典范；父母的言行、思想觀念和文化素養(yǎng)無時(shí)無刻地影響著孩子,- -可修編 -. -可以說從孩子身上,我們總能找到父母的影子；2、家長是有目的進(jìn)展訓(xùn)練的實(shí)施者；孩子根本素養(yǎng)的形成和家長的培育、 訓(xùn)練是分

5、不開的； 古今中外眾多名人成材的事例無不說明 家庭和父母的作用；3、家長要為孩子制造一個(gè)安康成長和學(xué)習(xí)學(xué)問的良好環(huán)境；這里說的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境；能夠滿意孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場所, 可以說是良好的物質(zhì)環(huán)境； 由家長高尚的品 德、安康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氣氛是良好的心理環(huán) 境；三、建議家長如何培育孩子的獨(dú)立性；21 世紀(jì)社會(huì)變化更加猛烈、科技開展更加迅猛,因此,一個(gè)缺 乏獨(dú)立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的；家長要樹立現(xiàn)代訓(xùn)練 觀,依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)展培育；1、放手讓孩子做力所能及的事；孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培育起來的；在這個(gè)過程中,家長

6、要熟悉到,年幼的孩子總是在反反 復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂趣、 獨(dú)立做事的歡樂；從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做,從做得不像樣到逐步像樣,這是必定的規(guī)律,也是必經(jīng)的過程,從中 孩子也獲得了自身的開展；正因如此,家長就應(yīng)放手讓孩子錘煉,不 要怕他們做不好,也不能求全批判,更不能包辦代替；對(duì)于孩子獨(dú)立 去作的事,只要他們付出努力,無論結(jié)果怎樣都要賜予認(rèn)可和稱贊,使孩子產(chǎn)生自信；“ 我行這種感覺很重要,它是孩子獨(dú)立性得以開 展的動(dòng)力；孩子自己做事常常做不好甚至失敗,在這種情形下,家長- -可修編 -. -應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)孩子再去做, 絕不能動(dòng)輒就說 “ 我說你不行吧, 就會(huì)逞能,更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞； 當(dāng)他們執(zhí)意去做

7、那些難度較大的事 時(shí),家長應(yīng)予以勉勵(lì)并賜予幫忙；這樣會(huì)提高他們的積極性,增強(qiáng)他 們的自信心,增加他們的錘煉時(shí)機(jī),養(yǎng)成獨(dú)立的行為；2、培育孩子初步獨(dú)立摸索的才能；a 制造時(shí)機(jī),培育孩子自己拿想法作打算的才能；我國傳統(tǒng)家 教中非常留意培育孩子“ 聽話、 “ 服從,卻從不留意傾聽孩子的 看法；小到生活小事,大到孩子的開展方向,一概由父母打算,孩子 缺少自己作打算的時(shí)機(jī),這就不能培育他們的選擇才能；然而,自我 選擇才能也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面；b 培育孩子克制困難的精神；家長在培育孩子獨(dú)立性時(shí),往往同時(shí)需要培育孩子克制困難的精神和毅力；在家庭中培育孩子獨(dú)立做事時(shí),最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我；我們常

8、見有的家長一見到孩子遇到困難,不是勉勵(lì)他去克制困難,而是立刻代勞；仍有的家長明 知應(yīng)要求孩子克制困難,堅(jiān)持自己去做事,但只要孩子一哭一鬧,立 即心軟而妥協(xié),依順孩子,從而前功盡棄；因此,為了孩子的將來,家長應(yīng)下決心甚至下狠心, 培育孩子克制困難的精神； 將來是屬于孩子的,孩子將來的路要靠他們自己去走,將來的生活要靠他們自己去制造；這一切都不是父母替代的了的,深愛孩子的父母們,讓你的孩 子著自己走路吧！四、培育孩子成為機(jī)敏的人如今,我們應(yīng)當(dāng)重視把孩子培育成為機(jī)敏的人；這是由于機(jī)敏不- -可修編 -. -僅僅是人的一種對(duì)外界作出的快速反響,更是勝利者必需具備的 “ 素質(zhì)；很難想象,一個(gè)稀里糊涂的

9、“ 馬大哈怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)敏的人, 家長和老師的表率作用很重要；假如大人整天恍恍惚惚,做事丟三落四,那么要求孩子機(jī)敏 ,也只能是紙上談兵；培育孩子機(jī)敏,不防從日常生活的小事做起；如：要求孩子上學(xué) 時(shí)不要遺失書本或文具； 上街購物得算清每一筆帳； 去公共場所須謹(jǐn) 防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等；孩子是否機(jī)敏,與責(zé) 任心的培育也大有關(guān)系； 一個(gè)有責(zé)任心的孩子, 往往會(huì)自覺地時(shí)時(shí)留 神、到處關(guān)注,盡量不出什么紕漏；平常,大人可從幫忙其樹立責(zé)任 感著手,也可通過嬉戲來訓(xùn)練孩子的機(jī)敏；如：父母讓孩子晚上單獨(dú) 在家處理諸如關(guān)好門窗、檢查水源、電源、火源、接聽等事,然后再 對(duì)孩

10、子所做的一切加以評(píng)述；再如,等孩子一人在家時(shí),讓伴侶裝成 生疏人敲門,看孩子如何應(yīng)對(duì)；甚至父母與孩子外出時(shí),可有意與孩子走散,然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反響；通過讓孩子獨(dú)立處理一些意外大事,也能培育其機(jī)敏的素養(yǎng)；如：放學(xué)回家路上有生人想 熟悉他她或給他她吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)覺有可疑的人在家門口徘徊 看看孩子能不能找到各種方法巧 妙地應(yīng)對(duì)；機(jī)敏的孩子不僅善于愛護(hù)自己,仍會(huì)因此而布滿自信；在 孩子的 “ 人生之舟上,“ 機(jī)敏如同加添的一面“ 風(fēng)帆 五、怎樣使孩子排除自卑感 在現(xiàn)實(shí)生活中, 確有很多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自 己、總認(rèn)為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑

11、感；孩子的這種消- -可修編 -. -極的心理狀態(tài),會(huì)使自己懊喪、孤僻,以至悲觀、掃興；那么,怎樣 使孩子克制自卑感呢？一、要善于發(fā)覺孩子的 “ 閃光點(diǎn)；每個(gè)孩子都有肯定的特長,也都有他的短處； 作為家長, 在生活當(dāng)中要留意并善于發(fā)覺孩子的優(yōu) 點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步, 并不時(shí)失機(jī)地賜予確定和夸獎(jiǎng)；孩子認(rèn)為自己有優(yōu) 點(diǎn),也能取得肯定的成果, 便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成果的信心和期望 了；二、不要貶低孩子； 我們有些家長愛用大人或 “ 神童的標(biāo)準(zhǔn) 去要求孩子,達(dá)不到要求就以羞辱性的語言譏諷、嘲笑孩子,數(shù)落他 的短處,成心貶低孩子； 常常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng) 烈沖擊,時(shí)間久了,就會(huì)在不知不覺當(dāng)中承

12、擔(dān)家長的示意,成認(rèn)自己 的素養(yǎng)差,漸漸地就失去了信心；因此,要幫忙孩子克制自卑感,家 長第一要轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的看法,要用家長的信心去激勵(lì)孩子的信心；三、不要濫貼“ 標(biāo)簽； 不管你的孩子表現(xiàn)如何,都不能任憑 作出“ 沒有進(jìn)步之類的負(fù)面判定, 也不能任意給孩子貼上 “ 窩囊廢之類的灰色標(biāo)簽； 由于這非但起不到訓(xùn)練的作用,仍會(huì)使孩子形成錯(cuò) 誤的自我熟悉, 孩子的自尊心也會(huì)受到損害, 對(duì)孩子的安康成長非常 不利；四、要滿意和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲； 自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最 主要的欲望之一；當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí), 就會(huì)產(chǎn)生自卑感；但不要單純抽象地用貌美、 聰慧、學(xué)習(xí)成果好等來呈現(xiàn)孩子的自我表 現(xiàn)欲,而要

13、盡可能地在詳細(xì)的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子- -可修編 -. -看到自己特有的優(yōu)勢,從而滿意自我表現(xiàn)欲；五、要重視孩子每次勝利的經(jīng)受； 要訓(xùn)練孩子重視自己每一次的勝利經(jīng)受；勝利的經(jīng)受越多,孩子的自信心也就越強(qiáng)；平常要留意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行,功的積極性；不行好高騖遠(yuǎn), 以免挫傷成六、要留意揚(yáng)長避短； 要讓孩子知道, 只要付出,就會(huì)有收成；付出的越多,收成的就越多；同時(shí)要讓孩子明白,在生活當(dāng)中具有多 種才華和特殊才能的人只是少數(shù),人各有所長,又各有所短；要采他 人之長,補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長,避己之短；這樣,就能充分發(fā)揮 長項(xiàng),取得更大的成果 六、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；1

14、、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；假如期望孩子喜愛讀書,那么,家中應(yīng)當(dāng)有書、雜志、報(bào)紙；孩 子在書香環(huán)境中成長,自然會(huì)喜愛接近書,喜愛看書；但是,這個(gè)環(huán) 境仍必需是簡化了的,不能太嘈雜或是一下子供應(yīng)太多的學(xué)習(xí)刺激,以免孩子無法用心地學(xué)習(xí)；2、用正面的語言和親自示的方式來教導(dǎo)他；假如您期望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,那么您最好使用正面的語 言,明確地告知他所要做的行為,例如告知他“ 我們應(yīng)當(dāng) 做,而不只是批判他、 批判他做得不對(duì)； 然后再親自示正確的動(dòng)作來教導(dǎo) 他；假如孩子說會(huì),那么就讓他做給你看,再指導(dǎo)他正確的方式；3、不要打擾他的用心；- -可修編 -. -孩子用心在做某一件事時(shí), 不要去打擾他； 第一件事仍沒完成之 前,不要叫他做其次件, 也不要讓他做太多或做一些超乎他才能的事,否那么,孩子在匆忙、心急的情形下,很簡潔就會(huì)養(yǎng)成舍棄的習(xí)慣,怎會(huì)有始有終呢？4、孩子一起嬉戲；從嬉戲中可以訓(xùn)練他的一些根本才能；有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)