“Flash動(dòng)畫制作”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例 “Flash動(dòng)畫制作”教學(xué)設(shè)計(jì)一、前端分析1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)主要介紹了一些制作Flash的一般方法，如路徑動(dòng)畫的制作、遮罩動(dòng)畫的制作等。2.學(xué)習(xí)者特征分析高二年級(jí)學(xué)生的心理正逐步走向相對(duì)穩(wěn)定與成熟，從思維品質(zhì)上看，正處于由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”過(guò)渡，抽象思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，已有獨(dú)立思考的意識(shí)，個(gè)人智力特征也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。抽象思維能力發(fā)展較好的學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上顯示一定優(yōu)勢(shì)，平時(shí)思考問(wèn)題喜歡感性和形象思維的學(xué)生逐漸對(duì)理科有畏懼的情緒。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：掌握Flash制作動(dòng)畫的一般方法。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟練上機(jī)操作能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高審

2、美觀念，培養(yǎng)積極向上的健康心理。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)：Flash路徑動(dòng)畫的制作方法難點(diǎn)：Flash遮罩動(dòng)畫的制作方法四、教學(xué)實(shí)施規(guī)劃1.教學(xué)模式設(shè)計(jì)課型：新授課時(shí)：1課時(shí)教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教具：電腦、多媒體課件在教學(xué)的過(guò)程中，先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，給他們展示一些可能感興趣的動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.教學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫入手，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出制作動(dòng)畫課題。環(huán)節(jié)一：進(jìn)入專題導(dǎo)入。通過(guò)一些逐幀動(dòng)畫的案例，引入逐幀動(dòng)畫概念，以利學(xué)生理解。同時(shí)給同學(xué)展示原始動(dòng)畫及動(dòng)畫的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生觀看小冊(cè)子動(dòng)畫，提出專題一：逐幀動(dòng)畫。專題展開。使學(xué)生理解Flash逐

3、幀動(dòng)畫的制作思路。主要教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間軸及其使用以及關(guān)鍵幀及創(chuàng)建方法。同時(shí)給出逐幀動(dòng)畫的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找出逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過(guò)講解逐幀動(dòng)畫的制作方法、制作步驟以及相關(guān)設(shè)置，使學(xué)生對(duì)Flash逐幀動(dòng)畫的理解從感性上升到理性上。環(huán)節(jié)二：深化專題通過(guò)具體的操作，鞏固學(xué)生已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)其動(dòng)手能力，為過(guò)渡動(dòng)畫打下基礎(chǔ)。同時(shí)，給出任務(wù)一：制作一個(gè)“移動(dòng)的球”的位移動(dòng)畫。環(huán)節(jié)三：轉(zhuǎn)接主題通過(guò)操作展示，說(shuō)明逐幀動(dòng)畫耗時(shí)費(fèi)力，制作麻煩，組織學(xué)生討論逐幀動(dòng)畫的缺點(diǎn)，承上啟下，為下一專題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入下一專題：過(guò)渡動(dòng)畫。專題展開。講解過(guò)渡動(dòng)畫的制作步驟及相關(guān)設(shè)置，引出過(guò)渡動(dòng)畫的專題學(xué)習(xí)，使學(xué)生在剛建立起的興奮點(diǎn)上，

4、順其自然的接受新知識(shí)，并使之與逐幀動(dòng)畫做一比較，更能加深印象。Flash動(dòng)畫的制作過(guò)程是非常有趣的，學(xué)生容易產(chǎn)生成就感，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松容易，從而樂(lè)學(xué)愛(ài)好，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，提出任務(wù)二：以過(guò)渡動(dòng)畫的形式重作任務(wù)一。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)Flash動(dòng)畫的制作過(guò)程是很輕松有趣的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，如果再做一些學(xué)生感興趣的主題，學(xué)生的興致會(huì)更高。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是非常輕松融洽的，學(xué)生的興致非常高，與老師的互動(dòng)也很好。這樣也為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思（一）信息技術(shù)課程是一門比較新的課程，如何教授的更好，讓學(xué)習(xí)學(xué)到真正有用的東西是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的過(guò)程。本節(jié)課采用任

5、務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，教學(xué)反響不錯(cuò)，但不同的學(xué)習(xí)要有不同的教學(xué)方法，因此要再接再厲，繼續(xù)探索。（二）學(xué)生的起點(diǎn)不同。有的學(xué)生接觸這些知識(shí)比較早，懂的也比較多，好多基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能都會(huì)了。因此，應(yīng)根據(jù)他們的不同起點(diǎn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使這部分學(xué)生也會(huì)積極參與到課堂中。比如說(shuō)，他們已經(jīng)掌握的要講的基本內(nèi)容，可以讓他們給學(xué)生們展示，然后給他們一些比較難的任務(wù)，從而讓他們也有學(xué)習(xí)的欲望。（三）應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)新技巧。同時(shí)在教授的過(guò)程中要時(shí)刻注意學(xué)生的變化，如果感覺(jué)有些人聽不懂，接受不了，那么停一停，必要的時(shí)候再講一遍，直到大部分人聽懂為止。在課堂中還應(yīng)做到又問(wèn)必答，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題盡量給他們做出比較滿意的答復(fù)，因此，這需要課前的充分準(zhǔn)備。（四）信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，知識(shí)的更新也很快，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充電，以滿足教學(xué)的需要，更是滿足教師本身的需