雙減政策心得體會(huì)分享

1、雙減政策心得體會(huì)分享在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫忙我們分析顯現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的方法。以下是整理的雙減政策心得體會(huì)共享，希望對(duì)大家有幫忙。雙減政策心得體會(huì)共享1“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)按時(shí)雨，解決了困擾多年同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑光陰而困惑，該如何利用呢？正值我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”按時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：一、陪伴是給孩子成長(zhǎng)最好的禮品。優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是

2、“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的光陰是在來(lái)回各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們溝通的光陰，在每天都“快點(diǎn)”的督促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用漫步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，按時(shí)把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫忙她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。二、堅(jiān)持親子閱讀，制造與孩子溝通的時(shí)機(jī)。親子共讀最幸福的光陰。記得在讀讓我陪你重返狼群這本書(shū)時(shí)，本來(lái)說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書(shū)本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比方讀夏洛的網(wǎng)時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀

3、的時(shí)分，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些潮濕。由于蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時(shí)辰用它的大愛(ài)挽救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友情!親子共讀的光陰影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長(zhǎng)和震撼。孩子也在書(shū)籍的滋養(yǎng)下越來(lái)越可愛(ài)，懂事，乖巧三、堅(jiān)持體育錘煉，磨煉孩子頑強(qiáng)的意志。運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過(guò)鍥而不舍的體育錘煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。為了讓孩子明白什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，但凡有中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)的競(jìng)賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過(guò)奧運(yùn)競(jìng)賽，了解每一個(gè)運(yùn)

4、發(fā)動(dòng)背后艱辛的付出，讓孩子明白什么是奧運(yùn)精神，什么是中國(guó)精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榈浞叮瑸樽约旱幕孟攵?。四、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿是草木芳香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染通過(guò)遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書(shū)本學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。雙減政策心得體會(huì)共享2“雙減”的提出，大大減輕了家長(zhǎng)和同學(xué)的負(fù)擔(dān)，在此背景下，也要求我們不

5、斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)對(duì)孩子將來(lái)升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確?！半p減”政策有效落實(shí)。一、備好課才能上好課課前要對(duì)教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深化分析與體會(huì)，理清教學(xué)內(nèi)容思路挨次，做好充足的備課工作。仔細(xì)備好每一堂，備好每一個(gè)同學(xué)的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。擅長(zhǎng)觀看與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)力量。二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育教學(xué)技能，不斷反思，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增加自己對(duì)課堂的把控力量，敏捷運(yùn)用教育機(jī)智解決課堂問(wèn)題，從

6、而漸漸在教育教學(xué)過(guò)程中漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。三、終身學(xué)習(xí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書(shū)籍，主動(dòng)想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教取經(jīng)，豐富學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老老師的課，主動(dòng)向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，吸取他人的特長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)力量，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量到達(dá)優(yōu)良的水平。最終，時(shí)辰保持保持教育初心，勿忘立德樹(shù)人教育目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種教學(xué)問(wèn)題，每一種問(wèn)題都慧帶給我們不同的成長(zhǎng)，只有時(shí)辰保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。雙減政策心得體會(huì)共享320X年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減

7、”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。和成千上萬(wàn)一般的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)憂，這樣立竿見(jiàn)影地快速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。可當(dāng)聽(tīng)了河南省推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的沖突，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要轉(zhuǎn)變什么，而是要回來(lái)到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要轉(zhuǎn)變，而是要回來(lái)，讓我們學(xué)校教育回來(lái)本位，讓我們的家庭教育回來(lái)生活。我之前也始終執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多

8、數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去順應(yīng)將來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力轉(zhuǎn)變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的哺育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。雙減政策后，有些要

9、降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私愛(ài)護(hù)、心理彈性，強(qiáng)化生命教育，要培育孩子孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，賞識(shí)美的力量降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，如今孩子，經(jīng)常由于抓功課，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。正如一本書(shū)的書(shū)名一樣，好媽媽賽過(guò)好老師，在今后的光陰里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)問(wèn)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我!雙減政策心得體會(huì)共享4作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)技能按時(shí)穩(wěn)固的重要途徑；是同學(xué)解決問(wèn)題、創(chuàng)新實(shí)踐、思維力量提升的重

10、要途徑。課上聽(tīng)講根本只能到達(dá)會(huì)用”，要使學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)形成技能，轉(zhuǎn)化為力量，還必需通過(guò)復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能完成?，F(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比擬大的，有些孩子寫(xiě)作業(yè)都要寫(xiě)到晚上很遲。這是個(gè)大問(wèn)題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。昨晚聽(tīng)了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的共享，收獲滿滿。接下來(lái)講講我的一些心得體會(huì)。一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，超過(guò)了肯定時(shí)間以后，同學(xué)可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越不好。假如導(dǎo)致睡眠缺乏，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。二、要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。每個(gè)同學(xué)的根底不同，接受力量不同，作業(yè)的效果也就不同。從培育核心素養(yǎng)的角度來(lái)看

11、，作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有情境化，注意學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能，要圍繞肯定的主題來(lái)完成，注意作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探究精神。三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)小同學(xué)由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)愛(ài)好就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維處于主動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生劇烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，能使同學(xué)有極大的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)性。四、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問(wèn)動(dòng)身，讓同學(xué)親身閱歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合，常常布置一些與生活休戚相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的學(xué)問(wèn)得到應(yīng)用拓展與延長(zhǎng)。五、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)新課程提倡同學(xué)主動(dòng)探究，創(chuàng)新學(xué)問(wèn)，

12、培育分析、解決問(wèn)題的力量。人們往往把作業(yè)的功能定位于穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、操作體驗(yàn)類作業(yè)等?？傊?，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注意目標(biāo)和內(nèi)容的全都，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探究和實(shí)踐。雙減政策心得體會(huì)共享5觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名小同學(xué)的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千。一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過(guò)的我，曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，每一周只有周三下午放學(xué)是沒(méi)有課的，其余時(shí)間都在課外班度過(guò)，周六休日根本沒(méi)有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)同學(xué)中一個(gè)縮影。好像不

13、上輔導(dǎo)班周六周日就鋪張了一樣。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。可是有真真正正的為孩子考慮過(guò)？他究竟需要不需要去額外的補(bǔ)課？我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒(méi)有的，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng)，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄予在輔導(dǎo)班身上。國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上。就拿自己的孩子來(lái)說(shuō)，周一延時(shí)回來(lái)根本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書(shū)。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂(lè)，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也錘煉了身體，每天孩子回來(lái)也是很開(kāi)心，這樣才是正常的小同學(xué)活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的進(jìn)展。每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素養(yǎng)，我們要想方法看到這些特質(zhì)，激勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng)，享受愛(ài)好愛(ài)好帶來(lái)的歡樂(lè)。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書(shū)的接班人，而是更多元進(jìn)展的全面的接班人。許多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)當(dāng)干什么？家庭不但是哺育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的哺