大班教案多米諾骨牌

1、多米諾骨牌（大班）設(shè)計(jì)意圖：1、嬉戲是幼兒的天性, 而多米諾骨牌是一種集動(dòng)腦動(dòng)手于一體的益智活動(dòng),挑選多米諾骨牌幼兒比較寵愛,有助于 幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；2、玩多米諾骨牌,放到課堂中來(lái)進(jìn)行,時(shí)間短,需要合作,才能完成任務(wù)；在活動(dòng)中,我們不是單純一味強(qiáng)調(diào)合作,而是讓幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺, 要做得好必需合作,遇到失敗,不埋怨他人,而是接著干,特別有利于 幼兒一些良好品質(zhì)的形 成；3、活動(dòng)貫穿了 科學(xué)的道理,即直線于曲線倒的速度,讓 幼兒 反復(fù)觀看、比 較而產(chǎn)生,而不是空洞的說(shuō)教；活動(dòng)目標(biāo)：1、嬉戲中培育 幼兒 的合作精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀看的學(xué)習(xí)態(tài)度；2、初步明白力的傳遞現(xiàn)象,知道直線比曲線傳得快；活動(dòng)預(yù)備

2、：1、多米諾骨牌,排列示意圖二張（直線與曲線）2、錄像帶活動(dòng)過(guò)程：一、 幼兒看錄像,引起愛好；老師 用語(yǔ)： 老師 請(qǐng)小伴侶看一段錄像,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？今天我們就來(lái)玩多米諾骨牌的嬉戲；二、 幼兒操作,學(xué)習(xí)合作；1、幼兒 玩多米諾骨牌,學(xué)習(xí)骨牌的正確排列方法；老師 用語(yǔ)：多米諾骨牌應(yīng)當(dāng)怎樣玩？排的時(shí)候要留意什么？2、幼兒 再次玩多米諾骨牌,學(xué)習(xí)小組合作進(jìn)行排列；老師 用語(yǔ)：（ 1）你們是怎樣排的？為什么你們排得快？（2）這一次玩多米諾骨牌,我們來(lái)比一比,哪一組小 伴侶排得最快；3、幼兒 合作排列多米諾骨牌,并嘗試擊倒；老師 用語(yǔ)：當(dāng)你擊倒第一塊時(shí),你發(fā)覺了什么？三、兩組 幼兒 排列比較,明白排

3、列線路與力的傳遞間的關(guān)系；1、出示兩張排列示意圖,相鄰的兩組小伴侶商議并挑選不同的 排列,比一比哪組排得快；2 、老師 用語(yǔ)：請(qǐng)每組選一個(gè)代表,聽好口令,同時(shí)擊倒多米諾骨牌；3、幼兒 爭(zhēng)論：曲線與直線哪種排列方式倒得快？4、幼兒 看錄像：倒得快慢與排列線路有關(guān)；手?jǐn)[魚教學(xué)設(shè)計(jì)：1、設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2、引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析手?jǐn)[魚的制作方法,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能；3、通過(guò)做嬉戲 “我是一條魚 ”,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣；課前預(yù)備：用上一節(jié)課剪刻的魚形,并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室； 課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,讓同學(xué)一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望；教學(xué)過(guò)程：1、播

4、放歌曲我是一條魚,同學(xué)聽著音樂(lè)進(jìn)教室,分四組坐好；2、語(yǔ)言導(dǎo)入新課；師：歡迎各位小伴侶來(lái)到我們的海洋世界 1 3、播放海底世界錄像帶,觀賞海底世界里各式各樣的魚兒；師：海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由悠閑地邀游,歡快極了 .小伴侶,你們想不想也變成一條魚漫游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢 . 4、老師指導(dǎo)同學(xué)摸索或小組爭(zhēng)論如何變成一條魚的想法妙；.各小組發(fā)表看法后,大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)5、出示手?jǐn)[魚：套上手表演 我是一條美人魚,游啊游到你們身邊來(lái),小伴侶,快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧 .孩子們這時(shí)熱忱高漲,巴不得立刻把手?jǐn)[魚制作出來(lái)；6、想一想,說(shuō)一說(shuō),手?jǐn)[魚是如何做成的 . 7、老師講解制作方法：示

5、范制作過(guò)程 剪出兩張一樣大小的魚形,留意魚形比手掌大一些；把魚形四周粘合起來(lái),留意留出魚尾部分；給魚裝飾圖案；8、同學(xué)制作手?jǐn)[魚：想一想為什么 . 播放海底世界錄像,同學(xué)進(jìn)行手?jǐn)[魚制作；強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,美麗的魚兒可順當(dāng)進(jìn)入海洋,不夠美麗的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去裝扮裝扮 o 9、嬉戲：手?jǐn)[魚邀游大海競(jìng)賽,請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的同學(xué),把魚套在手上, 到大海里來(lái)一試身手,比 比誰(shuí)的魚兒長(zhǎng)得美,誰(shuí)的魚兒游得好看,誰(shuí)的魚兒游得快；邀游大海訓(xùn)練,請(qǐng)小伴侶把制作好的手?jǐn)[魚套在手上,排好隊(duì), 跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量仿照魚兒的各種動(dòng)態(tài)；邀游大海： 讓同學(xué)在教室里自由邀游；變,防止與

6、其他魚兒相撞；強(qiáng)調(diào)留意紀(jì)律, 在大海里邀游時(shí)應(yīng)留意敏捷應(yīng)10 總結(jié)教學(xué)；希望小伴侶在學(xué)問(wèn)的海洋里也能暢快地邀游 .最終請(qǐng)小伴侶整理好學(xué)習(xí)工具和廢紙,不要留下任何垃圾,給我們的海洋世界留下美好的印象,游出教室, 游到更廣闊的海洋里去探究；教材分析：海底世界是兒童寵愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類,同時(shí)仍生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)布滿了神奇顏色的水下世界；本課通過(guò)制作手?jǐn)[魚,明白立體魚制作的基本方法,并設(shè)置海底世界情境,讓同學(xué)仿照魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化；通過(guò)嬉戲活動(dòng)讓同學(xué)享受制造的樂(lè)趣,感受魚兒在水中自由悠閑的歡快生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；大班教案：歡快心情現(xiàn)在的孩

7、子大多都是獨(dú)生子女,他們以自我為中心 的性格明顯展露,這時(shí),關(guān)注幼兒的心理健康顯得特別重要；因此,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康訓(xùn)練活動(dòng)歡快心情,目的在于通過(guò) 活動(dòng), 讓幼兒懂得高興歡快的心情才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng),而憤怒、 難過(guò)并通過(guò)查找各種不同 的方法來(lái)調(diào)劑自己的不良心情,使自己保持積極向上的健康心態(tài)；當(dāng)幼兒在生活中遇到困難 他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感,因此, 對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康訓(xùn)練是特別 或與人交往發(fā)生沖突時(shí),必要的；【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步明白不同心情對(duì)人身體健康的影響,懂得要保持良好的心情,并積 極地查找各種調(diào)劑心情的方法；2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,體驗(yàn)懂得、原諒、幫忙等積極行為給自己

8、及他人帶來(lái)的 愉悅感受,引導(dǎo)幼兒歡快生活的良好情感；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來(lái)調(diào)劑自己的不良心情；【活動(dòng)預(yù)備】1、輕 音樂(lè)、幸福拍手歌 、歡快的跳吧2、心情課件 3、心情卡片、不同表情的心情樹 4、小黑人、小紅人【活動(dòng)過(guò)程】一、輕松活動(dòng) 營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小伴侶隨便找個(gè)位置,擺個(gè)舒服的姿態(tài)坐下來(lái),閉上眼睛；老師配樂(lè)解說(shuō)：“ 讓我們聽著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡快來(lái)到我們中間吧； ” “早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服！是個(gè)歡快的孩子！”（請(qǐng)大家睜開眼睛）二、心理測(cè)試嬉戲歡快心情” “爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我！我, 老師

9、告知幼兒這里有兩棵心情樹,假如今日高興的小伴侶就拿一個(gè)高興果貼在高興樹上,不高興的小伴侶就拿一個(gè)苦惱果貼在苦惱樹上； 幼兒自由挑選心情果,分別貼在心情樹上； 小結(jié)：老師與幼兒一起觀看今日幼兒測(cè)試心情情形；三、出示課件（設(shè)問(wèn)想象）1師：小伴侶看海綿寶寶怎么了.PPT 播放海綿寶寶不高興的圖片 2師：它為什么不興奮？3師：小伴侶有沒(méi)有不高興的時(shí)候？4師：不高興的時(shí)候有什么感覺 . 5師小結(jié)：當(dāng)我們不高興的時(shí)候, 小苦惱就會(huì)在我們的心里搗亂,PPT 顯現(xiàn)小黑人圖片 讓我們不高興、 吃不香 .；6師：用什么方法讓自己高興起來(lái)呢.幼兒自由爭(zhēng)論；為同伴解決苦惱；啟示幼兒用各種方法； 小結(jié)：人人都會(huì)有不高興

10、的時(shí)候,假如你遇到不興奮的事了,可以把不高興的事情告知老師、爸爸、媽媽或小伴侶；他們會(huì)勸你、勸慰你,你的心里就會(huì)好受些；你也可以看會(huì)兒電視,聽會(huì)兒音樂(lè),玩玩玩具,看看書等；假如我們保持高興的心情,就會(huì)變得歡快,身體也就更 健康；四、出示課件出示課件美羊羊與灰太狼五：嬉戲高興扭一扭,讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的歡快；嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡快；1、嬉戲規(guī)章：（一起說(shuō)） 一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、 右扭扭, 兩個(gè)小人抱一抱,今日你真棒！三個(gè)小人手拉手,我們都是好伴侶；2、幼兒嬉戲；老師留意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的歡快；3、“當(dāng)你和新伴侶說(shuō)“你好 ” 、擁抱伴侶的時(shí)候,你有什么感覺？”

11、4、小結(jié) “生活中不能沒(méi)有伴侶,有了伴侶,就有了歡快；老師期望小伴侶有更多的伴侶六、音樂(lè)活動(dòng)高興樂(lè)園老師帶領(lǐng)幼兒去 高興樂(lè)園跳舞,一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的歡快；幼兒與老師一起跳起來(lái)吧；七、心理測(cè)試幼兒挑選 “心情果 ”表示自己的心情；并把自己高興的心情用抱一抱,說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師,爸爸媽媽；八、幼兒唱幸福拍手歌自然終止活動(dòng)；【教學(xué)反思】1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的懂得,依照綱要行體驗(yàn),感受、溝通；,明白心理健康活動(dòng)中,應(yīng)留意讓孩子進(jìn)2、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思,孩子在活動(dòng)中能感受到被敬重,懂得,并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情, 大膽說(shuō)出自己的不高興,在溝通中明白不良心情對(duì)身體是有害的；在嬉

12、戲中和同伴共享歡快,知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得歡快！歡快才會(huì)健康成長(zhǎng)；3、對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思,老師在活動(dòng)中,堅(jiān)持“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原就,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成如干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；（1）、談話法： 例如： 環(huán)繞什么事讓你很高興？進(jìn)行談話,的影響,為突破重難點(diǎn)做好預(yù)備；引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的心情對(duì)自己（2）、爭(zhēng)論法：老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的生活體會(huì)相互合作,共同探討問(wèn)題答案；如：在活動(dòng)中, 請(qǐng)小伴侶們分組爭(zhēng)論：怎樣可以讓不好的心情好起來(lái)呢？通過(guò)爭(zhēng)論,引導(dǎo)幼兒積極地查找各種調(diào)劑自己心情的方法,培育幼兒樂(lè)觀

13、向上的生活態(tài)度；4、.對(duì)活動(dòng)成效的評(píng)析；一導(dǎo)入部分：運(yùn)用祈禱文,讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛；激發(fā)幼兒參與活 動(dòng)的愛好；二綻開部分：1、通過(guò)心理測(cè)試嬉戲,讓幼兒投放心情果明白幼兒今日的心情是否高興；1 勉勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果；幼兒人手一個(gè)心情果,為自己投上不同心情,明白幼兒對(duì)不同心情的感知；2 與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果,通過(guò)提問(wèn)：你為什么寵愛這個(gè)高興樹？等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到歡快的心情是受到全部人寵愛；然后通過(guò)提問(wèn)： 你有笑得這么高興的時(shí)候嗎？什么事讓你這么高興？等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的體會(huì)和感受,讓幼兒對(duì)自己的心情有初步的了解；3 引導(dǎo)幼兒看課件,通過(guò)這種比較權(quán)威的說(shuō)明來(lái)幫忙幼兒明白不同心情對(duì)人們的影響；