初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)《曲徑通幽- 以聲韻角度品讀古詩(shī)之意》誦讀微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版初中課內(nèi)古詩(shī)詞誦讀課題：曲徑通幽 以聲韻角度品讀古詩(shī)之意誦讀微課教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃洲霞 單位：屏山縣富榮九年一貫制學(xué)校電話徑通幽 以聲韻角度品讀古詩(shī)之意微課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用平長(zhǎng)仄短平低仄高入短韻長(zhǎng)的誦讀方法，感受古詩(shī)文之美，理解古詩(shī)文之意。2、在誦讀中，體會(huì)時(shí)間之于人生的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用誦讀方法，反復(fù)誦讀詩(shī)作，理解詩(shī)意，懂得珍惜光陰，樹(shù)立樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度。2、，體會(huì)誦讀之于古詩(shī)學(xué)習(xí)的妙處。教學(xué)方法：教師誦讀指導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范。學(xué)習(xí)方法：誦讀、聯(lián)想和想象，品讀詩(shī)詞之美詩(shī)文之意。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課，誦讀欣賞，整體感知：播放晚春吟詠錄音，感受本詩(shī)

2、音律之美。介紹近體詩(shī)的讀法及意義（出示課件）：平長(zhǎng)仄短，平低仄高，入短韻長(zhǎng)；平聲低長(zhǎng)有延展之感，仄聲高短有強(qiáng)調(diào)之意；入聲短促是強(qiáng)調(diào)，可能表示痛苦、決絕、快速、輕靈等情緒。3、簡(jiǎn)介作者，知人論世（板書(shū)課題）。二、品析詩(shī)作內(nèi)容，理解文意，體會(huì)作者情感： 1、老師講解重點(diǎn)注釋（出示課件），通過(guò)讀誦理解文意：草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆(y)莢(ji)無(wú)才思，惟解(ji)漫天作雪飛。不久歸：將結(jié)束；楊花：指柳絮；榆莢：亦稱榆錢(qián)，即榆樹(shù)的果實(shí)。榆未生葉時(shí)，先在枝間生莢，莢小，形如錢(qián)，莢花呈白色，隨風(fēng)飄落；才思：才華和能力；解：知道，能，會(huì)。點(diǎn)撥：詩(shī)歌的大意：花草樹(shù)木得知春天不久就要離去，都想留

3、住春天的腳步，競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)萬(wàn)紫千紅，繁花似錦?？蓱z楊花榆錢(qián)，沒(méi)有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花。2、詩(shī)歌賞析（出示課件）：老師再吟誦示范，用平長(zhǎng)仄短，平低仄高入短韻長(zhǎng)來(lái)解讀文意（聲音的低長(zhǎng)表時(shí)間、空間、思緒等延展，聲音的高短表強(qiáng)調(diào)）。點(diǎn)撥：草樹(shù)知春不久歸： 草樹(shù)： 讀高短 強(qiáng)調(diào)春天的勃勃生機(jī)； 知春： 拖長(zhǎng)表達(dá)草樹(shù)希望春天更長(zhǎng)一些，是情緒的延展；不久： 高短強(qiáng)調(diào)春天就要結(jié)束了，時(shí)間緊了； 歸：韻字，拖長(zhǎng)表現(xiàn)希望春天歸得慢一些。百般紅紫斗芳菲：百般： 拖長(zhǎng)表現(xiàn)色彩芬艷； 紅紫： 高短強(qiáng)調(diào)所有顏色中最鮮艷的，把顏色開(kāi)到極致；芳菲：“菲”是韻字， 拖長(zhǎng)花草很多。楊花榆莢無(wú)才思： 楊花：

4、拖長(zhǎng)顯示很多； 榆莢：高短強(qiáng)調(diào)多。 惟解漫天作雪飛：惟解： 高短強(qiáng)調(diào)柳絮榆莢只會(huì)滿天飛不會(huì)開(kāi)花； 漫天： 拖長(zhǎng)表現(xiàn)天地的寬廣；飛：韻字， 拖長(zhǎng)表現(xiàn)柳絮榆莢漫天作雪飛舞的美麗情態(tài)。小結(jié)：這首詩(shī)是詩(shī)人感悟天道、人生苦讀的詩(shī)。春光易逝，青春在流逝，如此，詩(shī)人該如何呢？ 一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，把有限的人生過(guò)得更美好燦爛，因?yàn)椤按汗狻笔遣粫?huì)負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。以此感受到了詩(shī)人對(duì)時(shí)光珍惜又自信和努力的態(tài)度。三、賞析詩(shī)歌主題（出示課件）：通過(guò)誦讀學(xué)習(xí)，利用聲音的高低長(zhǎng)短強(qiáng)弱舒緩來(lái)理解文意，我們知道了這首詩(shī)寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)的景象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人的情志。詩(shī)人以慨嘆的方式，尤其以

5、楊花榆莢的惜春的勇氣，表達(dá)了詩(shī)人感悟天道、人生苦短 ，在誦讀學(xué)習(xí)中感受到了詩(shī)人惜春愛(ài)春，珍惜時(shí)間珍惜生命的積極主題。 詩(shī)歌的啟示（出示課件）：在誦讀學(xué)習(xí)中我們感受到：時(shí)間往往在不經(jīng)意間流逝，生命老去，如果能珍惜時(shí)間，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)盡的可能，那就如同讓有限的人生增加了無(wú)限的生命長(zhǎng)度，獲得生命的寬度厚度。學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，希望同學(xué)們能像古代的儒士一樣，能勇敢正視時(shí)間的流逝，生命的消逝，積極進(jìn)取，珍惜時(shí)間，不虛度人生有限的光陰，從詩(shī)中汲取奮進(jìn)的力量，每時(shí)每刻讓生命綻放出生命的光彩。誦讀方法小結(jié)（出示課件）：平聲低長(zhǎng)、仄聲高短 、入聲最短、 韻字最長(zhǎng)。以誦讀的方法來(lái)品讀學(xué)習(xí)了這首近體詩(shī)，在平聲之低長(zhǎng)中，感受到了時(shí)間空間和情緒的延展，詩(shī)作帶給我們闊大的意境和豐富的想象。歸，菲，飛 押ei韻，韻字的拖長(zhǎng)，帶給我們對(duì)時(shí)光流逝的淡淡的憂傷和慨嘆之感。曲徑通幽，誦讀讓我們以聲韻的全新角度來(lái)感受詩(shī)作的含義，領(lǐng)略詩(shī)詞的音韻之美，我們可以以此學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞了，走進(jìn)詩(shī)詞，聆聽(tīng)感受詩(shī)人的心聲，學(xué)習(xí)他們的人文精神和帶給我們的偉大的人格力量。五、課外延伸及作業(yè)：1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，感受古詩(shī)文之美，理解古詩(shī)文之意。2、運(yùn)用誦讀方法，再去學(xué)習(xí)部編教材中你所喜愛(ài)的詩(shī)詞。師生一起在誦讀中結(jié)束