2022年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集5篇

1、第 頁(yè)2022實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集5篇實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集5篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是說(shuō)明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么方案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？下面是我為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、一課時(shí)。一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)“冬天一詞進(jìn)入你的腦海時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。山東“濟(jì)南的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天。二、簡(jiǎn)介作者、作品現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)?駱駝祥子?、?四世同堂?、話劇?龍須溝?等。本文寫(xiě)于年春。三、整體感知、朗讀： 自讀任選一段，為下面朗讀打根底。 范讀朗讀較好的同學(xué)一人一段。要求：結(jié)合自己的理解有感情的朗讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，聲音響亮。、思考并分析： 濟(jì)南的冬天是 把自己讀了課文后對(duì)濟(jì)南冬天的印象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。 作者通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南的特點(diǎn)？冬天的山，冬天的水以上“朗

3、讀與“思考分析這兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，旨在讓更多的學(xué)生參與到課堂朗讀中，催促學(xué)生提高自己的朗讀能力，也使課文的朗讀不顯得呆板單調(diào)。四、品味賞析、小組交流：美讀自己喜歡的語(yǔ)句，并與合作小組成員交流各自的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。、班級(jí)交流：在小組合作的根底上進(jìn)行班級(jí)交流。教師隨時(shí)整合學(xué)生的看法，擇取精彩語(yǔ)句與學(xué)生共同探討。探討中把寫(xiě)作方法滲透進(jìn)去。例如：仔細(xì)觀察、運(yùn)用修辭、抓住特征、情景交融等。五、互動(dòng)質(zhì)疑在學(xué)生尋疑的根底上，可任選一種或幾種形式加以質(zhì)疑：、我們有分歧組內(nèi)意見(jiàn)不一致、請(qǐng)幫幫我們組內(nèi)不能解決的，需要?jiǎng)e人幫助、考考大家吧認(rèn)為很有價(jià)值的，雖已解決，但想聽(tīng)聽(tīng)別組的意見(jiàn)六、體驗(yàn)反思通過(guò)學(xué)習(xí)本文，

4、我們應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫(xiě)出事物的“形；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)出事物的“靈性；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫(xiě)的事物“真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫(xiě)好文章打下牢固的根底。七、拓展延伸機(jī)動(dòng)交流片段作文?校園的秋天?。八、布置作業(yè)、借鑒課文的寫(xiě)法，用你的筆描繪一副“校園秋景圖。、閱讀朱自清的?冬天?，比擬兩文的異同。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我和“弟弟總是為了尋開(kāi)心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色

5、的變化，還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字個(gè)。、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我對(duì)蒲公英的感情變化。、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。、文中“我的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)也是本課的重點(diǎn)。一、導(dǎo)入大家都見(jiàn)過(guò)草地吧，都是什么色的？有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書(shū)金色的草地。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文、自由讀，

6、檢查生字：預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字。、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。三、理解課文學(xué)習(xí)第一自然段：、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。出示課件、指名讀，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是嘆號(hào)。、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。學(xué)習(xí)第四自然：、指名讀：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)

7、真聽(tīng)，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書(shū)：綠、金、綠這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化？、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書(shū)合攏、張開(kāi)。從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂(lè)漸起，教師范讀：“原來(lái)，黃昏時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色?；ò晔窃趺磩?dòng)的，我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。出示課件指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的詞語(yǔ)。誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀，請(qǐng)

8、同學(xué)們注意他的動(dòng)作。我們伸出手來(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。、指名讀。學(xué)習(xí)二、五自然段：有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們有了什么變化？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。、指名說(shuō)我們有了什么變化？板書(shū)：尋開(kāi)心、“尋開(kāi)心是什么意思？誰(shuí)在預(yù)習(xí)中查過(guò)辭典？、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們是怎么尋開(kāi)心的？、現(xiàn)在呢？最喜愛(ài)板書(shū)。、發(fā)散：你會(huì)怎么愛(ài)？會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？、指名讀、齊讀第五自然段。四、總結(jié)全文、看副板書(shū)，全班交流黑板上、發(fā)散：其實(shí)自然界還有許多花草也

9、有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的？總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？綠金綠發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開(kāi)尋開(kāi)心最喜愛(ài)、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師將抓住這些重點(diǎn)問(wèn)題，以學(xué)定教。、學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，出示課件，畫(huà)面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。、第四自然段是本篇的重點(diǎn)段，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆

10、聽(tīng)著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生入情入境。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)都得以多元協(xié)調(diào)的開(kāi)展。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)都得以多元協(xié)調(diào)的開(kāi)展。、通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)課前所提出的問(wèn)題已完全掌握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的，語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛(ài)的花草，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)方

11、案 篇3教材說(shuō)明：這是一篇趣味性和知識(shí)性兼容的科普短文，文章通過(guò)在太空中進(jìn)行的種子實(shí)驗(yàn)告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。將復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)饒有興趣地講述出來(lái)是本文的一個(gè)顯著特色。題目運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。文章首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明這批特殊乘客植物的種子，同時(shí)又以兩個(gè)設(shè)問(wèn)，神州五號(hào)飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來(lái)引起讀者的興趣，接著講旅行回來(lái)的植物種子經(jīng)過(guò)培育，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了變化，再寫(xiě)種子經(jīng)過(guò)太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因，然后寫(xiě)科學(xué)家利用這些變化，讓生物科學(xué)技術(shù)造福人類，在不同的領(lǐng)域都取的好的效果，最后點(diǎn)明中心，贊頌聰明的科學(xué)工作者。選編本課

12、是為了讓學(xué)生了解生物科學(xué)取得的新成就，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法;3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)言：20 xx年10月15日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船神州五號(hào)發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰(shuí)嗎?(楊利偉)其實(shí)，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!齊讀課題。(這樣的導(dǎo)入會(huì)一下子吸引學(xué)生注意，激起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。)二、初讀、整體感知1、自讀課文把課文讀通順，讀流利;整體感知課文主要內(nèi)容。2、學(xué)生交流

13、對(duì)課文的初步理解。師：植物種子這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過(guò)航天旅行后，發(fā)生了神奇的變化，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的變化?變化后的植物種子會(huì)給人類帶來(lái)什么益處呢?三、再讀、理解體會(huì)1、自主讀書(shū)，按照本單元學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。邊讀邊勾畫(huà)、批注，并提出自己不懂的問(wèn)題。這是一篇略讀課文，應(yīng)把閱讀權(quán)利放給學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀能力和質(zhì)疑能力。2、引導(dǎo)集體交流植物種子在太空旅行后，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?太空種子會(huì)給人們帶來(lái)什么益處?3、小結(jié)：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰(shuí)呢?(科學(xué)家)是的，科學(xué)的力量是

14、偉大的，掌握了科學(xué)本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會(huì)變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識(shí)。4、指導(dǎo)朗讀。經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子多么神奇呀!科學(xué)研究的力量多么神奇呀!讓我們?cè)偻ㄗx全文，感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍。四、師生共議、學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、題目運(yùn)用擬人手法;2、語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng);3、段落之間條理清楚，層層深入;4、運(yùn)用舉例說(shuō)明、數(shù)據(jù)說(shuō)明、分類說(shuō)明等方法。五、拓展延伸現(xiàn)在神州七號(hào)宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學(xué)家，你想培育什么太空種子?結(jié)出的果實(shí)會(huì)有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)宇宙輻射 利用變化種子 變異 食用、制藥、綠化、

15、美化微重力高真空 篩選培育教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳的意思。4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比照、想象等方法，感受到自然的和諧。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。一、導(dǎo)入：1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被翻開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不

16、能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里?2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?春光染綠我們雙腳?。二、初讀課文：1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。)2、自由讀，教師巡視。3、開(kāi)火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露(邊音)“撐(后鼻音)5、指名分自然段

17、朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛剛的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛剛有一個(gè)提高。8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。9、指名讀，評(píng)價(jià)。三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后照應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)2、想一想上學(xué)期學(xué)的?翻開(kāi)大自然綠色的課本?，再讀一讀，想想

18、有不同的地方嗎?3、從“荒山野嶺到“青山碧嶺，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫(xiě)?習(xí)字冊(cè)?第二課時(shí)一、整體感知：1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“荒山野嶺，一個(gè)是“青山碧嶺，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢?2、看到“荒山野嶺，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?3、那“青山碧嶺呢?4、讓我們翻開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺畫(huà)面吧!二、學(xué)習(xí)三-七自然段：1、自由讀。

19、告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么?2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)!3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥?！凹灏臼裁词羌灏?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧?！傲譂裁聪癫粯由舷路?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢?“小松鼠，你快活得叫什么呢?“小兔、小猴你們呢?誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、平安、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人?！皽啙?/p>

20、“碧波，“咆哮“輕撫讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀!齊讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段：1、從“荒山野嶺到“青山碧嶺，是誰(shuí)的功績(jī)?一起讀第二自然段。2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠?3、齊讀。四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：1、“我們因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?2、春光特別喜歡“我們，染綠了“我們的雙腳，“我們以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!五、朗讀全詩(shī)：1、齊讀。2、嘗試背誦。板書(shū)：春光染綠我們雙腳荒山野嶺青山碧嶺裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5可愛(ài)的草塘教案課題：語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

21、，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用自豪激情造句。A4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。擴(kuò)展學(xué)習(xí) 讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。補(bǔ)充閱讀實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3第 1 教時(shí)1.揭題 從課題看，這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?(想知道草塘有什么可愛(ài)?)作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘小池塘)2.初讀，整體感知，范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶

22、。草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜測(cè)有何不同之處?草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海設(shè)想畫(huà)面?；貞?。帶問(wèn)題自由輕讀課文。繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。自讀預(yù)習(xí)要求，了解背景知識(shí)。3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。(前兩問(wèn)。)引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問(wèn)題分)幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見(jiàn)教參) 對(duì)照思考題自讀課文。找出思考題相關(guān)的段落。4.學(xué)習(xí)課文第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。討論問(wèn)題，理解課文。第2教時(shí)1.學(xué)習(xí)第二段你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?茫茫是什么意思作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢?引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。)講解色差的成因。指明朗讀5你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢?默讀第二段，反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。邊讀邊議體會(huì)意境。草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色