幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

1、幼稚園教師怎樣進(jìn)行聽課和評課成華區(qū)龍?zhí)秵⒑捷蛵u幼稚園李純1/27內(nèi)容提要：一、基本概念什么是聽課？什么是評課？聽評課存在問題2/27二、怎樣聽評課？怎樣聽課？怎樣評課？評課書面材料幾個寫法3/27三、案例觀摩評析一、基本概念1、什么是聽課？ 聽課是一個對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察活動，是提升教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量主要方式。2、什么是評課？ 評課就是對照教學(xué)目標(biāo)，對教師和幼兒在教學(xué)活動中活動及由這些活動所引發(fā)改變進(jìn)行價值判斷。4/273、聽課評課存在問題：重視聽、忽略評； 評課較淺薄、泛泛而談，沒有看到點(diǎn)子上； 理論支撐不夠； （說服力不強(qiáng)，如：從反思中能夠明白教師是怎樣對待教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動） 能看出問

2、題，但不會提出改進(jìn)辦法。5/27二、怎樣聽課評課？1、怎樣聽課？事先熟悉教材，并思索較為科學(xué)合理目標(biāo)定位和活動設(shè)計(jì)。要認(rèn)真觀察和做好聽課統(tǒng)計(jì)。 （如：幼兒操作步驟比教師教授步驟更為主要，從幼兒操作中能夠看出，幼兒對教師教授知識了解，及教師介紹活動中缺點(diǎn)） （直接通知；間接通知；引導(dǎo)啟發(fā)）6/27做好聽課后梳理與分析，能提出合理化提議。注意幾個關(guān)鍵內(nèi)容統(tǒng)計(jì)： “三語”：引入語、步驟過渡語、提問語。 重難點(diǎn)在哪個步驟出現(xiàn)？采取什么方法突破？ 幼兒表現(xiàn)怎樣？應(yīng)先將概括性問題拋給孩子，讓孩子有自己獨(dú)立思索機(jī)會，表達(dá)在有幼兒思索時間。應(yīng)主要看幼兒在活動中表現(xiàn)。7/272、怎樣評課？（提倡自信）評價目標(biāo)不

3、是為了證實(shí)，而是為了改進(jìn)。 美國著名教育評價學(xué)者斯皮爾伯格樹立正確評課理念： 實(shí)事求是 考究評課藝術(shù) 注意語言技巧 方法多樣，因人而異 適時進(jìn)行雙向互動（如：新老師-教學(xué)基本技能；舊老師-觀念、理念創(chuàng)新。）8/27把握評課基本要素：評選材：（如：小班-以認(rèn)知為主；大班-以動手試驗(yàn)、了解科學(xué)為主。）一看選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)；二看教師對教材了解是否透徹，是否能正確抓住教材重難點(diǎn)。評教學(xué)目標(biāo)：（制訂目標(biāo)應(yīng)小而精）從活動目標(biāo)制訂來看，要看是否全方面、詳細(xì)、適宜，重點(diǎn)是否明確。9/27全方面：是指要從知識、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)：是

4、指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，表達(dá)五大領(lǐng)域活動特點(diǎn)。（參見綱要）10/27適宜：是指確定教學(xué)目標(biāo)，能以綱要為指導(dǎo)，表達(dá)年紀(jì)、領(lǐng)域教材特點(diǎn)，符合幼兒年紀(jì)實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地表達(dá)在每一教學(xué)步驟中，教學(xué)伎倆是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看活動中主要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容教課時間是否得到確保，重點(diǎn)知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。11/27 評教學(xué)準(zhǔn)備：看是否重視知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；看材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能真正為完成目標(biāo)服務(wù)。 評處理教材：要評析教學(xué)活動是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。分析教材重難點(diǎn)12/27例一、大班語言活動：

5、詩歌風(fēng)在哪里？ 重點(diǎn)：了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美畫面和意境。 難點(diǎn)：了解風(fēng)與自然現(xiàn)象發(fā)生改變親密關(guān)系。例二、大班科學(xué)探索活動:好玩陀螺 重點(diǎn)：對陀螺轉(zhuǎn)動現(xiàn)象感興趣，探索讓陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動方法。 難點(diǎn)：尋找中心點(diǎn)。13/27例三、大班數(shù)學(xué)活動：自然測量 （現(xiàn)象描述給孩子，幫助孩子梳理。） 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然測量長度方法，了解測量工具與測量結(jié)果關(guān)系。 難點(diǎn)：掌握測量時首尾端點(diǎn)連接方法。例四、大班音樂觀賞：驚愕交響曲片段 重點(diǎn)：借助故事情節(jié)、圖譜初步了解樂曲。 難點(diǎn)：能用簡單體態(tài)動作變現(xiàn)音樂音響情緒。14/27 評教學(xué)程序：一看教學(xué)思緒、脈絡(luò)、根本是否清楚，由淺入深，層層遞進(jìn)。（假如有提供教案，還要看

6、設(shè)計(jì)思緒與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。）二看教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理：（偽商議、偽討論、高控狀態(tài)。）看教學(xué)步驟時間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”現(xiàn)象；看指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配是否合理；看突破重點(diǎn)和難點(diǎn)步驟是否有確保；看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個體活動現(xiàn)象。15/27三看教學(xué)思緒設(shè)計(jì)：看教學(xué)思緒設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際；看教學(xué)思緒設(shè)計(jì)是不是有一定獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮感受；看教學(xué)思緒層次，脈絡(luò)是不是清楚；看教師在活動中教學(xué)思緒實(shí)際運(yùn)作效果。16/27 評析教學(xué)方法與伎倆：看方法和伎倆是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意

7、、是否表達(dá)當(dāng)代化教學(xué)伎倆利用。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）利用課件視覺效果和師優(yōu)美語氣相結(jié)合，到達(dá)特殊效果；提議每一個活動利用12種方法讓幼兒操作。17/27 評教學(xué)效果：（幼兒表現(xiàn)）看預(yù)定目標(biāo)是否達(dá)成；看教學(xué)活動氣氛是否寬松愉快；看幼兒興趣是否濃厚；看參加是否主動主動；看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提升等等。18/27 評教學(xué)特色：看整個活動亮點(diǎn)表示在哪里。 評教師教學(xué)基本功：一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。（表示清楚，簡練，忌重復(fù)；語音高低、語速適宜，防止語氣拖拉。）二看語言：語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表示清楚，語氣高低適宜，快

8、慢適度，富于改變。 “三語”明確，富有啟發(fā)性。三看操作：看教師利用教具、多媒體課件等方面情況。四看課堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒能力、調(diào)整預(yù)案能力等。（不一樣地域、不一樣環(huán)境幼兒回答是不一樣，這就需要師暫時應(yīng)變、反應(yīng)快。）19/27如：哪個兒童以為詩歌、課文中哪一句最難？ 我們一起來幫助他處理。 還是不能處理怎么辦？那老師來幫助你。完美評課應(yīng)該表達(dá)三個層次： 概括出活動特點(diǎn)。（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)） 列舉出反應(yīng)這些特點(diǎn)事實(shí)材料。（點(diǎn)小、放大說明）20/27 擺出理論依據(jù)。（書面知識）如：大班科學(xué)報紙作用 師幼互動師是幼兒朋友，教與學(xué)雙向活動是平等。成功教學(xué)活動具備六個方面特征： 能確定符合實(shí)際內(nèi)容范圍和難度要求

9、，設(shè)置科學(xué)合理活動目標(biāo)。 能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松友好學(xué)習(xí)環(huán)境。 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程，提倡合作交流，重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 尊重幼兒需要，保護(hù)幼兒自尊心，培養(yǎng)他們自信心。 能利用靈活教學(xué)方法，滿足不一樣幼兒實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容要求。 能夠讓幼兒留下思索空間，讓他們充分發(fā)展。21/273、評課稿幾個寫法：寫作角度：整體評析法：對活動優(yōu)劣進(jìn)行整體全方面評析。片段展示法：對活動某一片段進(jìn)行有針對性展示、評析。特色突出法：對活動某寫與眾不一樣新奇獨(dú)特好做法和創(chuàng)舉進(jìn)行有重點(diǎn)突出評析。探索研討法：對活動中出現(xiàn)新事物作探討式評析。22/27結(jié)構(gòu)形式：總分式寫法：闡述一分為二，普通先整體概述，然后優(yōu)點(diǎn)展開，接著指出問題，最終提

10、出提議。標(biāo)題；總體概述；捕捉亮點(diǎn)（新、巧、環(huán)境美、內(nèi)容美）；問題聚焦；教學(xué)提議；總結(jié)。點(diǎn)綴式寫法：就是以某種教學(xué)理念為抓手、為線索，去展開評析。 即抓住重點(diǎn)寫，并把它提升到一個理論高度。（“情”“趣”“樂”） 流程式寫法：就是依據(jù)教學(xué)流程有目標(biāo)地、適時地點(diǎn)評。 即按選材、目標(biāo)、步驟、特色聽課評課要素來寫。23/27三、案例觀摩大班語言活動：小老鼠與大彩筆活動目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，感受故事有趣、新奇。2、依據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)展開想象，遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。3、知道做人不能貪心。評課要求：1、怎樣導(dǎo)入；24/272、“三語”利用；活動設(shè)計(jì)中有學(xué)習(xí)詞語“貪得無厭”，但幼兒只說出了“貪心”，詞語積累還不能說出老師想要“貪得無厭”，這時候老師強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)詞語，不如改成一句話帶過。（如：可小老鼠很“貪心”這種“貪得無厭”表現(xiàn)是不可取，兒童不能像它這么。）即可3、回應(yīng)幼兒能力；4、活動亮點(diǎn)；師隨背景改變講述故事，讓幼兒有身臨其境感覺；25/27引導(dǎo)性問