小學(xué)音樂(lè)人音五年級(jí)上冊(cè)（2022年新編） 農(nóng)家樂(lè)蘋果豐收

1、蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲蘋果豐收是朝鮮影片金剛山姑娘中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌曲的第一樂(lè)段共四個(gè)樂(lè)句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂(lè)章中稍有變化，旋律以摸進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。第二樂(lè)段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進(jìn)逐漸把歌曲的情緒

2、推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)唱蘋果豐收，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、感受豐收的喜悅。 2通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編蘋果豐收，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。 教學(xué)重難點(diǎn) 用歡快的情緒演唱歌曲。教具準(zhǔn)備 多媒體圖片、鋼琴、課件、鼓。教學(xué)過(guò)程 、組織教學(xué)師: 歡迎五（1）班的同學(xué)乘坐音樂(lè)列車駛?cè)豚徲裥W(xué)音樂(lè)城，我知道五（1）班的同學(xué)們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽(tīng)，所以我特別希望能快點(diǎn)欣賞到大家的歌聲。下面，我們就開(kāi)始愉快的音樂(lè)之旅吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)

3、學(xué)生發(fā)揮想象，抓住學(xué)生注意力，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)歌曲 1第一站：音樂(lè)趣味站 （節(jié)奏練習(xí)） 師：歡迎大家來(lái)到第一站-音樂(lè)趣味站。聽(tīng)，這是從哪里傳來(lái)了鼓聲？（師敲鼓） (1)節(jié)奏1的練習(xí) 師敲鼓：x. x x x xx x （先弱后強(qiáng)，先慢后快。）同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復(fù)敲三四遍） (2)節(jié)奏2的練習(xí) 師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。x xx x x x - （先慢后快。） 師：我們先慢速來(lái)敲。（敲好后速度加快）仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。 (3)完整的節(jié)奏練習(xí) 你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩

4、個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）x. x x x xx x x xx x x x - (4)為歌曲伴奏 師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)。 2第二站：音樂(lè)心靈站 (了解朝鮮族風(fēng)土人情,看風(fēng)光片)師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里？到了什么地方？(介紹朝鮮族的相關(guān)文化。) 我國(guó)的朝鮮族同胞主要集聚在長(zhǎng)白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看上去十分的樸素大方。看！畫面中的女孩也在跳朝鮮族舞蹈，不過(guò)她身上背了一樣?xùn)|西你

5、們知道是什么嗎？ 對(duì)了，它不是普通的鼓而是朝鮮族特有的鼓叫做長(zhǎng)鼓。長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。3第三站：音樂(lè)視聽(tīng)站 師：你們看那個(gè)朝鮮姑娘笑得多開(kāi)心啊，你們知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎？想聽(tīng)嗎？請(qǐng)來(lái)音樂(lè)視聽(tīng)站，這里會(huì)告訴你的。（播放歌曲） 4. 第四站：音樂(lè)快樂(lè)站 師：聽(tīng)到她們?cè)谡f(shuō)什么了嗎？你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那?？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情?lái)唱一唱這首歌曲吧，音樂(lè)快樂(lè)站歡迎你。 （1）教師范唱歌譜（邊彈邊唱） 師：先請(qǐng)大家與我一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的小音符，是它們的跳動(dòng)為我們譜寫了一首首好聽(tīng)的歌曲。（把歌

6、譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時(shí)候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？ （2）師生合作 師：接下來(lái)該是我們的小音樂(lè)家們一展歌喉的時(shí)候了，下面，我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來(lái)與我合作，一個(gè)同學(xué)唱，一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍，我就負(fù)責(zé)彈琴。（指名唱） （3）填入歌詞 師：謝謝你們與我合作，讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。（學(xué)生唱）剛才我們都聽(tīng)到了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學(xué)們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，等會(huì)看誰(shuí)能最快地學(xué)會(huì)這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。（播放音樂(lè)） （4）學(xué)生唱，師伴奏。 師：誰(shuí)想來(lái)摘蘋果嗎？真高興你們這么愛(ài)勞動(dòng)。（指名唱）她可以去摘蘋果了嗎？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）師

7、：現(xiàn)在就讓我們一起和朝鮮的小朋友一起去感受這豐收的喜悅吧?。ㄈ喙餐莩?設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課我是從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念出發(fā)來(lái)考慮的課程安排，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程各個(gè)站點(diǎn)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生有身臨其境的感受。因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以及感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了演唱歌曲。三、拓展體驗(yàn)第五站：音樂(lè)創(chuàng)作站 師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。你們能學(xué)習(xí)蘋果豐收這首歌，把自己家鄉(xiāng)的水果也唱一唱啊？ （1） 組內(nèi)唱 師：先請(qǐng)你們唱給自己小組的同學(xué)聽(tīng)，覺(jué)得不太妥的地方就修改一下，等會(huì)請(qǐng)每一個(gè)小組推薦一位最棒的小歌手，為我們演唱你們的歌曲。（2）分組展示師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，演唱的也很動(dòng)聽(tīng)，那哪個(gè)組創(chuàng)作的最好呢？咱們來(lái)共同演唱一下吧！設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)水果的拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、感受豐收的喜悅心情。四、尾聲同學(xué)們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，通過(guò)本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國(guó)的繁榮，富強(qiáng)，人民的安居樂(lè)業(yè)。也希望同