如何提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師實驗教學(xué)的能力

1、PAGE 4 -如何提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師實驗教學(xué)的能力王昕關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);老師;實驗教學(xué);能力引言從目前數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力來看，大多數(shù)老師在設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動時，都存在著非常明顯的條條框框、形式主義、一概而論的傾向，不能真正理解學(xué)生的真實狀況，不能尊重學(xué)生的差異性，不能把學(xué)生的真實水平與課本上的知識內(nèi)容很好地結(jié)合起來。造成這一現(xiàn)象的原因，在于小學(xué)數(shù)學(xué)老師缺乏對教育導(dǎo)論的思維觀念，沒有進行創(chuàng)造性的教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)老師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，進行相應(yīng)的教學(xué)活動，并通過不斷地學(xué)習(xí)先進的思想，不斷地提升自己的教學(xué)能力。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)能力的含義農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力，是指在教學(xué)中老師

2、可以根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，進行相應(yīng)的教學(xué)活動，從而有效地促進學(xué)生的知識理解與接納、情感能力的培養(yǎng)。其實，小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯很強，但也有許多知識是抽象的，如果老師們還在用傳統(tǒng)的方式來教授，那就會給那些沒有領(lǐng)悟力的同學(xué)造成一定的困擾，從而導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績下滑1。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性和層次性很強，所以從總體上講，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進的，這就需要從整體到局部的設(shè)計，從而更好地掌握整個教學(xué)的進程，使教學(xué)工作能夠有條不紊地進行。二、小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計能力的策略（一）老師應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提升教學(xué)能力由于不同的學(xué)生個性的不同，每個人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候都會采用不同的方式。這就要求老師們對每一個學(xué)生都要

3、有不同的注意，比如：有些學(xué)生喜歡認真地想問題，可以將問題的每一個知識點都考慮在內(nèi)，這樣做的好處是考慮周全，但卻很耗費時間，而且在考試的時候，往往會出現(xiàn)時間不夠、答不完的現(xiàn)象，老師要教他們?nèi)绾螐恼w中挑選重點，這樣既節(jié)省了時間，又增加了知識。而其他的學(xué)生，則是看著題目就寫，這樣的方法雖然快，但很多時候都會犯一些錯誤。這時老師要用其他方式讓學(xué)生養(yǎng)成認真做題的習(xí)慣。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生了解到自己的問題，從而避免以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)同樣的問題，這樣的做法，對于小學(xué)生來說，是非常有效的。（二）充分研究教材內(nèi)容，做好課后工作一張好的考卷，光有課堂上的學(xué)習(xí)時間是遠遠不夠的，還需要在課后做好工作。在

4、上課之前，老師要先弄明白這堂課要講的是什么，要反復(fù)的研究教材，才能掌握課程的重點和難點。在課堂教學(xué)中，老師要針對不同的學(xué)生，制定相應(yīng)的解決辦法。老師在完成了課堂上的課程后，會安排一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在第二天的時候進行批改，這樣才能更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課后批改作業(yè)能讓老師在課堂上找到學(xué)生的缺點，有助于老師在后面的課堂上進行解釋，從而完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）老師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研學(xué)校教育的基本保障是教育科研工作老師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研，不僅僅是為了學(xué)生，更是為了科研長期的教育和研發(fā)。而老師所要研究的問題，則是在教學(xué)實踐中，其目標(biāo)與具體問題的解決與服務(wù)2?？蒲泻徒虒W(xué)相結(jié)合，

5、是老師科研活動的價值所在。通過對老師教育與科研訓(xùn)練的變形研究，可以提高教育理論的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)方法的效果。教學(xué)是以學(xué)習(xí)者的自主性為基礎(chǔ)，以老師的角色為主體。教育與科研，本質(zhì)上就是研究，不斷地發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題。在教學(xué)過程中，老師的自主學(xué)習(xí)往往是日常行為，促進科研老師的不斷進步。（四）老師應(yīng)當(dāng)做好課外的工作老師們在課后的工作要比在教室里做得更多，因為有些課本很難，老師們需要在上課前就把教案和教具都準(zhǔn)備好，這樣才能在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生們理解。合理的按照課本之外的知識，提前編寫教案，在困難的情況下，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生更容易理解。老師們在課余時間里完成了他們應(yīng)該完成的任務(wù)，這樣既可以緩解老師

6、的教學(xué)壓力，又可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，老師還要考慮課堂教學(xué)中要講些什么，怎樣安排好課外作業(yè)。課外作業(yè)的選擇也很重要，不能因為數(shù)量太多而影響到學(xué)生，老師要選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題，既能減少學(xué)生的家庭作業(yè)，又能讓他們鞏固自己的知識。老師要在課堂中完成教學(xué)中的知識，并安排家庭作業(yè)，使學(xué)生能在課內(nèi)外相結(jié)合。結(jié)束語總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的教學(xué)能力起著舉足輕重的作用。因此，老師要積極參加課堂和課外活動，參與到教育之中，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗和缺點，將自己的缺點轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，讓自己的學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。參考文獻1方智煒.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)J.求知導(dǎo)刊，2022（04）：59-