初中語文八年級下冊《燈籠》教育教學課件

1、燈作者：吳伯簫籠八年級語文教學課件目錄壹教學目標jiaoxuemubiao貳作者介紹zuozhejianjie叁理解詞義lijieciyi肆自主學習zizhuxuexi伍讀后感悟dushuganwu陸課堂檢測ketangjianyan壹教學目標jiaoxuemubiao一、教學目標準確認讀并理解重點字詞。了解作者自由的散文筆法，體會作者在文中寄寓的情思。學習作者如何根據(jù)需要綜合運用多種表達方式，品味作品富有表現(xiàn)力的語言。貳作者介紹zuozhejieshao吳伯簫（19061982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當代著名文學家和教育家。他的作品主要收集在羽書、黑紅點、北極星、忘年、吳伯簫散文集

2、中。 二、作者介紹 燈籠 是一種籠狀燈具。其外層多以細篾或鐵絲等制骨架，而蒙以紙或紗類等透明物，內燃燈燭。供照明、裝飾或玩賞。燈籠又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。后來燈籠就成了中國人喜慶的象征。經(jīng)過歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上分，有宮燈、紗燈、吊燈等等。從造型上分，有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等，除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈。二、燈籠介紹焚身 溺炕 神龕 皎潔 犬吠 鄉(xiāng)紳 斡旋 悵惘 鏘然 裴公燎原 司馬懿 熙熙然 星闌

3、霍驃姚二、正 音焚身(fn) 溺炕(n) 神龕(kn)鄉(xiāng)紳（shn） 斡旋(w) 悵惘（chng wng）鏘然（qing） 裴公（pi） 燎原（lio）熙熙然（x） 星闌（ln） 霍驃姚（pio）皎潔(jio) 犬吠(fi) 司馬懿(y) 二、正 音叁理解詞義lijieciyi斡旋：調停，調解。掌故：歷史上的制度、文化沿革以及人物事跡等。爭訟：因爭論而訴訟。靜穆：安靜而嚴肅。悵惘：因失意而心事重重;惆悵迷惘。三、理解詞義鏘然：形容金寶珠玉等聲音清脆。幽悄：幽深寂靜。 人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗。熙熙然：指一副溫和歡樂的樣子。金吾不禁：指元宵節(jié)開放夜禁，允許人們終夜觀燈。三、理解詞義

4、1.結合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因是什么？燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；記錄、傳承著家族歷史；引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。三、合作探究肆自主學習zizhuxuexi1.文章結尾一段所表現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度是什么？請結合文章，進行分析并評價。作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了作者的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的

5、精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。作者的愛國情懷值得肯定，這種情感在我們今天也是不可缺少的。四、自主學習 本文以散文的自由筆法，抒寫了作者關于燈籠的一些記憶往昔經(jīng)歷、鄉(xiāng)情民俗、詩詞典故，從不同方面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。激發(fā)了作者的愛國情懷，同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望。四、主旨分析1.豐富的聯(lián)想 文章由燈籠想到了祖父、母親等親人的慈愛和牽掛；想到了許多鄉(xiāng)情民俗；想到燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；想到燈籠記錄、傳承著家族歷史；想到古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景。聯(lián)想豐富，內容多樣。2.愛國的情懷 作者在回憶童年生活的篇章里回蕩著愛國主義的激越旋律，催人奮進。作

6、者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，而是由追憶歷史轉而表現(xiàn)國難現(xiàn)實，并大聲疾呼，表達了愛國的熱情。四、特色品評伍讀后感悟duhouganwu 燈籠的作者吳伯簫在回憶童年生活的篇章里，流露著愛國主義的情感。愛國主義是對祖國的一種深厚感情，是一個民族的一種神圣美好的心理情感，蘊藏于每個公民的感情世界之中。這種情感集中表現(xiàn)為：對養(yǎng)育自己成長的祖國山河、文化、歷史的熱愛；關心祖國的前途和命運，把個人的命運同祖國的命運緊密地聯(lián)系在一起；強烈的民族自尊心和自豪感以及對祖國的無限忠誠和為祖國的獨立富強而英勇獻身的精神等。我們每個人都要做一個愛

7、國的人。五、讀后感悟1.重點聚焦師：文章開頭交代小孩子喜歡火、光的情景，這樣寫有何作用？生：豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。師：簡析文章結尾一句所蘊含的作者的觀點和態(tài)度。生：熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；表現(xiàn)出了作者由此激發(fā)起來的愛國情懷，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)自己的家園。 五、補 充陸讀后感悟duhouganwu1下列詞語中沒有錯別字的一項是 ( D ）A點綴吩咐人情事故垂珠聯(lián)瓏B霄夜晃蕩富貴榮華翠羽流蘇C領域皎潔張燈結采蕭蕭斑馬D燎原靜穆不甚了然夜

8、深星闌【解析】 A項，人情世故；B項，宵夜； C項，張燈結彩。六、課堂檢測2將下列句子重新排序，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?D ）那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔。什么爭訟吃官司，是不在自己意識領域的。記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接。A B C D六、課堂檢測3下列句子沒有語病的一項是（ C ）A經(jīng)過近二十年的不懈努力，使我國首次海域可燃冰試采成功。B能否杜絕餐桌上的浪費，關鍵在于人們的正確認識和自覺行為。C“砥礪奮進的五年”

9、大型成就展，讓人流連忘返，引來無數(shù)點贊。D由于連降大雨，近期到南塔公園散步的人比以前減少了一倍。【解析】A項，缺主語，應去掉“使”；B項，兩面對一面，應刪去“能否”； D項，搭配不當，“減少”不能用倍數(shù)，可將“一倍”改為“一半”。 六、課堂檢測4下列句中標點符號使用不規(guī)范的一項是（ D ）A歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。B盡管大人們怕火火燭燭的危險，要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。C掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。D轎前轎后雖不像“宋史儀衛(wèi)志”載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠