小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

1、第六單元教案 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法,解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題；二、教材分析：本單元的主要內(nèi)容 100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法,是在同學(xué)把握了 20 以內(nèi)數(shù)的 100 以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,進(jìn)位加法和退位減法以及 它是多位數(shù)四就運(yùn)算的基礎(chǔ)；在教學(xué)種借助直觀模型,在操作過程中探究運(yùn)算方法,提 供多樣的情境,引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中提出問題并解決問題；三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,懂得 100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加 法與退位減法；2、探究并把握 100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算 3、經(jīng)受與他

2、人溝通各自算法的過程；體會(huì)算法多樣化,初步進(jìn)展估算意識(shí),提高解 決問題的才能；4、在解決問題的過程中,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系,體會(huì)運(yùn)算的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的愛好；四、教學(xué)重點(diǎn)：1、把握 100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的運(yùn)算方法；2、能依據(jù)情境提出簡(jiǎn)潔的問題,并能依據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決有關(guān)問題；五、教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)挑選適當(dāng)?shù)姆椒?能正確的、快速的運(yùn)算100 以內(nèi)數(shù)的加減法,并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題,提高同學(xué)解決問題的才能；六、課時(shí)支配：圖書館 1 課時(shí)摘蘋果 1 課時(shí)練習(xí)四 1 課時(shí)閱覽室 1 課時(shí)跳繩 1 課時(shí)練習(xí)五 1 課時(shí)圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)

3、學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)“圖書館” ,即課本第6870 頁；二、教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法；2、培育同學(xué)學(xué)問間的遷移才能,以及實(shí)際應(yīng)用的才能,體會(huì)運(yùn)算方法的多樣化；3、感受數(shù)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法,體會(huì)運(yùn)算方法的多樣化；四、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好1、課件出示”圖書館 ” 主題圖；（1）請(qǐng)同學(xué)觀看主題圖,提出（2）在本子上寫出所提

4、問題；數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)同學(xué)先在小組中爭(zhēng)論；（設(shè)計(jì)意圖：以“ 問題導(dǎo)學(xué)“ 為抓手,引導(dǎo)同學(xué)摸索如何才能找到情境圖中的數(shù)學(xué)信 息,激發(fā)同學(xué)思維,同時(shí)也感受生活中到處有數(shù)學(xué)；）（二） 自主 學(xué)習(xí),體會(huì)算理 1、嘗試解決問題；問題： 童話世界和叢林世界一共多少本？（1）同學(xué)嘗試運(yùn)算；（2）獨(dú)立列式；（設(shè)計(jì)意圖：大膽放手給同學(xué)嘗試運(yùn)算,經(jīng)受數(shù)學(xué)的再制造,提升體會(huì)、體驗(yàn)自信）2、探究算理；（1）借助小棒；（2）借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠運(yùn)算,先撥出28,再在個(gè)位上撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn) 1,個(gè)位上剩 2,十位上的 2 加上 1 就是 3,合起來就是 32；（3）列豎式： 2 8 + 4 3 2 （設(shè)計(jì)意圖：

5、由于同學(xué)的運(yùn)算方法有多種,因此,應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)同學(xué)不同的算法,表達(dá)算法 的多樣化,充分懂得算法,從而突出重難點(diǎn)）（三）應(yīng)用新知,解決問題 1、完成“ 試一試” 第小題；（1）同學(xué)試著 畫一畫,再算一算,說一說；（2）依據(jù)情境圖,列出算式；2、完成“ 試一試” 第 2 題；（1）在數(shù)線圖畫一畫,算一算,并結(jié)合畫圖說一說；（2）利用數(shù)線運(yùn)算進(jìn)位加法；（設(shè)計(jì)意圖：通過試一試練習(xí),提高同學(xué)找信息,解決問題的才能,并在此過程中提高 運(yùn)算才能和應(yīng)用才能）（四）鞏固練習(xí) 1、完成課本第 69 頁 1、2 題；同學(xué)獨(dú)立完成,并集體訂正；（設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)一步的運(yùn)算練習(xí)中讓同學(xué)感悟算理,做到嫻熟,這樣既能留意敬重學(xué) 生

6、的才能差異,同時(shí)又能進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維）2、完成課本第 70 頁 3、4 題；讓同學(xué)說一說圖意,再列式運(yùn)算；（設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)用豎式算一算,提高運(yùn)算的精確性）3、完成課本第 70 頁第 7 題 先讓同學(xué)說說圖意,再引導(dǎo)同學(xué)用畫圖試一試,并填空,最終反饋答案（五）課堂作業(yè) 課本第 70 頁“ 練一練” 第 5、6 題；（六）課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)自己說說自己學(xué)到的學(xué)問更能加深同學(xué)的印象,鞏固同學(xué)所學(xué) 內(nèi)容）六、板書設(shè)計(jì)：圖書館兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）童話 世界和格林世界一共有多少本？2 8 + 4 = 3 2 （本）8+4=12 28+2=30 20

7、+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本）2 8 + 4 3 2 答：童話世界和格林世界一共有 32 本；摘蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元其次課時(shí)“ 摘蘋果” ,即課本第 71、72 頁的 內(nèi)容；二、教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù) 進(jìn)位加法的運(yùn)算方法；2、進(jìn)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的才能,體會(huì)運(yùn)算方法的多樣化；3、感受數(shù)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式運(yùn)算方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：懂得兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理；四、

8、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 1、課件出示情境圖；引導(dǎo)同學(xué)懂得圖意,說說圖中都有哪些數(shù)學(xué) 信息；2、估一估,這個(gè)箱子裝得下嗎？同學(xué)試著估一估,并說一說自己的估算方法；同學(xué)可能的方法：（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)：把 17 估成 20,38 不變, 20+38=58,5860；把 38 估成 40,17 不變, 40+17=57,5760；（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17 估成 20, 把 38 估成 40,20+40=60,60=60 （設(shè)計(jì)意圖：從小開頭潛移默化的培育同學(xué)的估算意識(shí),進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感）（二）探究學(xué)習(xí),體會(huì)算理 1、嘗試解決“ 一共有多少個(gè)

9、蘋果？”（1）列式運(yùn)算；（2）全班溝通算法；說算法同時(shí)借助小棒說明 自己是怎么想的；（3）問題：這道題,在豎式運(yùn)算時(shí)從哪位開頭加便利呢？為什么？（4）總結(jié)提升；在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)把幾種算法進(jìn)行小結(jié)；老師完善； 3 8 + 1 7 5 5 （設(shè)計(jì)意圖：不同的同學(xué)有著不同的熟悉水平,思維方式和解決問題的策略；因此我采 用先嘗試解決再全班溝通算法,讓全部同學(xué)參加,真正成為學(xué)習(xí)的主人）2、算一算,說一說；（1）同學(xué)試著運(yùn)算,并用自己的（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)；語言說一說用豎式運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意什么問題；（列豎式運(yùn)算要把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,滿十向前一位進(jìn) 1）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)懂得豎式

10、運(yùn)算應(yīng)留意什么問題）（三）應(yīng)用新知,解決問題 1、完成課本第 72 頁“ 練一練” 第 1、2 題；同學(xué)獨(dú)立完成；2、完成課本第 72 頁“ 練一練” 第 3 題；同學(xué)先獨(dú)立運(yùn)算,再引導(dǎo)同學(xué)觀看每組算式中加數(shù)與和,說一說上下兩題之間的聯(lián) 系,找一找變化規(guī)律；（設(shè)計(jì)意圖：通過趣味性和多樣化的練習(xí)；使同學(xué)鞏固豎式運(yùn)算方法,提高技能的同時(shí) 激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好）3、完成課本第 72 頁“ 練一練” 第 4 題；先讓同學(xué)觀看,有錯(cuò)誤的獨(dú)立改正,訂正時(shí)指名說一說錯(cuò)在哪里；（設(shè)計(jì)意圖：通過森林醫(yī)生讓同學(xué)發(fā)覺在運(yùn)算中常顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,從而提高運(yùn)算才能）（四）拓展練習(xí) 完成課本第 72 頁“ 練一練” 第 5 題；6

11、張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片,先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班支配在一（1）同學(xué)預(yù)備起；（2）溝通想法：同學(xué)可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)支配在一起；問：仍有不 同的想法嗎？（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來,讓同學(xué)試著用線連一連；（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)用估算鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）（五）課堂小結(jié) 引導(dǎo)同學(xué)小結(jié),今日我們學(xué)習(xí)了什么？六、板書設(shè)計(jì)：摘蘋果,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）一共摘了多少個(gè)蘋果？估算：把 38 看作 40,17+40=57,裝得下；把 38 看作 40,17 看作 20；40+20=60裝得下； 3 8 + 1 7= 5 5（個(gè)） 3 8 + 1 7 5 5 練習(xí)四教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備

12、人：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)“ 練習(xí)四” ,即課本第 73、74 頁的 內(nèi)容；二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過情境練習(xí),讓同學(xué)進(jìn)一步把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn) 位加法的運(yùn)算方法；同時(shí)提高同學(xué)運(yùn)算的速度,以及運(yùn)算的正確率；進(jìn)一步把握豎式計(jì) 算的方法與要求；2、培育同學(xué)對(duì)學(xué)問應(yīng)用的才能,以及解決實(shí)際問題的才能；3、讓同學(xué)通過練習(xí),激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,培育認(rèn)真認(rèn)真的運(yùn)算好習(xí)慣；三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法；體會(huì)計(jì) 算方法的多樣化；四、

13、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 算一算： 9+18= 38+36= 44+36= 72-31= （設(shè)計(jì)意圖：通過這些題目的練習(xí),提高了同學(xué)的運(yùn)算才能）（二）創(chuàng)設(shè)情境 1、課件出示課本第 73 頁第 3 題；（1）同學(xué)先獨(dú)立摸索,弄清題意；（2）分別運(yùn)算出每個(gè)算式的得數(shù),把得數(shù)相同的?。?）全班溝通, 集體訂正；動(dòng)物 連在一起；（設(shè)計(jì)意圖：通過“ 找伴侶” 這個(gè)好玩的嬉戲使同學(xué)在鞏固運(yùn)算方法中提高運(yùn)算技能的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好）2、出示課本第 73 頁第 5 題；引導(dǎo)同學(xué)弄清題意,試著查找解決問題的方法；（設(shè)計(jì)意圖：這一題是一道加法問題,目的在于培育同學(xué)的認(rèn)真審題,進(jìn)一步提高同

14、學(xué) 解決問題的才能）3、課件出示課本第 74 頁第 7 題；（1）引導(dǎo)同學(xué)懂得題意,如（2）全班溝通；指名回答；（三）鞏固練習(xí)20 與某數(shù)的和在 6575 之間,才算打中；完成課本第 73 頁第 1 題、第 2 題；同學(xué)獨(dú)立完成；（四）拓展練習(xí) 1、完成課本第 74 頁第 6 題；在教學(xué)滲透估算的方法；2、完成課本第 74 頁第 8 題；（設(shè)計(jì)意圖：通過嬉戲訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)算才能,而且激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,課堂成效比較 好）（1）教學(xué)時(shí)說清 嬉戲規(guī)章；戲；（2）指名兩名同學(xué)示范,再組織全班進(jìn)行 嬉戲 ；同桌一人說一個(gè)數(shù),合作完成游（五）課堂作業(yè) 課本第 73 頁第 4 題；（六）課堂小結(jié) 通過今日的

15、學(xué)習(xí),你有什么收成？六、板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四（略）閱覽室教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第四課時(shí)“ 閱覽室” ,即課本第 7577 頁的 內(nèi)容；二、教學(xué)目標(biāo)：1、探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法；2、培育同學(xué)學(xué)問間的遷移才能,體會(huì)運(yùn)算方法的多樣化；進(jìn)展提出問題和解決問題 的意識(shí)和才能；3、感受數(shù)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義；三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法,體會(huì)運(yùn)算方法的多 樣化；四、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件小棒計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情

16、境,激發(fā)同學(xué)愛好 1、課件出示：“ 閱覽室” 的主題圖；（1）請(qǐng)同學(xué)觀看主題圖,然后提出數(shù)學(xué)問題；（2）請(qǐng)同學(xué)先在小組中爭(zhēng)論；在小組中爭(zhēng)論完后,再在自己的本子中,寫出所提的 問題,不會(huì)寫的字用拼音代替；同學(xué)可能提出：（1）兒童 畫報(bào)仍剩多少本？（2）故事 書仍剩多少本？（3）連環(huán)畫仍剩多少本？ , 對(duì)于同學(xué)提出的問題, 老師 應(yīng)賜予勉勵(lì)；（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)觀看畫面,懂得圖意,目的是培育同學(xué)收集信息德 才能,然后讓學(xué) 生提出不同的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題）（二） 自主 學(xué)習(xí),探究算理1、以“兒童 畫報(bào)仍剩多少本？” 為例1；（1）要求這個(gè)問題,需要哪些條件；（2）讓同學(xué)嘗試運(yùn)算,并讓同學(xué)有充分發(fā)表看法的

17、機(jī)會(huì)；2、問題 2：“故事 書仍剩多少本？”（1）同學(xué)先獨(dú)立嘗試,再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說明口算和筆算的道理；（2）運(yùn)算“25- 8” 遇到個(gè)位不夠減的情形,同學(xué)可能會(huì)想到許多方法；（3）結(jié)合豎式運(yùn)算,提問“ 在用豎式運(yùn)算時(shí)看到退位點(diǎn),你想到了什么？”. 2 5 - 8 1 7 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中,同學(xué)解答問題不是困難的事,老師應(yīng)當(dāng)大膽放手,讓數(shù)學(xué)問題的解決過程表現(xiàn)為從同學(xué)的口里說出來,從手上做出了,從頭腦中想出來）2、探究算理；請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,幫忙；（1）借助小棒；（2）借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠運(yùn)算；（3）10 -7 =3 ,20 + 3 = 23 ；15-8=7 7+10=1

18、7 （4）用豎式運(yùn)算留意：用豎式運(yùn)算時(shí),同學(xué)簡(jiǎn)潔遺忘減被借走的“數(shù)器,幫忙同學(xué)懂得；寫豎式時(shí),肯定要把被借走的“記；1” ,教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì) 1” 點(diǎn)在十位上,這樣才不簡(jiǎn)潔忘（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)通過計(jì)數(shù)器、擺小棒、豎式運(yùn)算兩位數(shù)減一位數(shù)方法,引導(dǎo)同學(xué) 在總結(jié)出用豎式運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意什么）（三）應(yīng)用新知,解決問題 1、課件出示課本第 76 頁“ 試一試” ；同學(xué)試著完成,指名板演；指名回答；（設(shè)計(jì)意圖 : 通過創(chuàng)設(shè)小熊收玉米的情形激發(fā)同學(xué)的愛好,提高解決問題的才能）2、完成課本第 76 頁“ 練一練” 第 1、2 題；先讓同學(xué)算一算,再說說發(fā)覺了什么；3、完成課本第 77 頁“ 森林醫(yī)生”

19、；先讓同學(xué)觀看,有錯(cuò)誤的獨(dú)立改正,訂正時(shí)指名說一說錯(cuò)在哪里；（設(shè)計(jì)意圖：通過森林醫(yī)生讓同學(xué)發(fā)覺在運(yùn)算中常顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,從而提高運(yùn)算才能）4、完成課本第 77 頁第 8 題；同學(xué)觀看圖意,再試著列式解答；（設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)獨(dú)立摸索解決問題,培育同學(xué)的探究意識(shí),能有效提高同學(xué)學(xué) 習(xí)的積極性,加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的懂得和記憶）（四）課堂作業(yè) 課本第 76 頁第 3 題和課本第 77 頁第 5、6、7 題；（五）課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會(huì)了嗎？六、板書設(shè)計(jì)：閱覽室兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）兒童畫報(bào)仍剩多少本？故事書仍剩多少本？ 30-7=23 （本） 25-8=17（本）10- 7=3 . 15-8=

20、7 . 20+3=23 3 0 7+10=17 2 5 - 7 - 8 2 3 1 7 答：兒童畫報(bào)仍剩23 本；答：故事書仍剩17 本；跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第五課時(shí)“ 跳繩” ,即課本第 7880 頁的內(nèi) 容；二、教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)情境中,通過操作探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法,能 正確進(jìn)行運(yùn)算；2、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系；培 養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的才能；3、在解決問題的過程中,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法

21、；2、教學(xué)難點(diǎn)：懂得連續(xù)退位減法的算理；四、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課課件出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩）,并配上解說：今日,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩競(jìng)賽,老師把競(jìng)賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大 家看看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（同學(xué)看統(tǒng)計(jì)表）（設(shè)計(jì)意圖：通過跳繩的情形,激發(fā)同學(xué)參加活動(dòng)的激情；導(dǎo)入新課時(shí)；讓同學(xué)依據(jù)圖 示提取有用信息）（二）探究新知,從問題情形中探究算法 1、依據(jù)數(shù)學(xué)情形和信息,提出相關(guān)問題；在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)匯報(bào)：（1）小東比小紅多跳幾下？（2）小亮比小紅多跳幾下

22、？（3）小紅比小東少跳幾下？（4）小紅比小亮少跳幾下？,（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓同學(xué)自己找出信息,提出問題,解決問題,目的是樹立自信,獲 得勝利）2、合作探究“ 小紅比小亮多跳多少下？”（1）同學(xué)獨(dú)立列式；（同學(xué)說算式,老師板書：40-28=）師：本節(jié)課我們連續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的運(yùn)算方法；（2）估量 40-28 的得數(shù)大約是多少？同學(xué)可能想法：把 28 看成 30,40-30=10 ；把 28 看成 20,40-20=20 ；（3）上面哪些估算方法把差估量大了？哪些把差估量小了？你是怎么想的？同學(xué)可能想法： 把 差 估 計(jì) 小 了 ,原來 要 減 28, 卻 減 了 30 , 減 去 的 多 了 ,

23、剩下 的 就 少 了 ；把差估量大了,原來要減 果應(yīng)當(dāng)比 10 大,比 20 ??；3、探究算理；28,卻減了 20,少減了,剩下的就多了；說明正確的結(jié)（1）嘗試運(yùn)算“40- 28” 的得數(shù)是多少？（2）溝通算法；40-20=20,20-18=2 40-30=10,10+2=12 用豎式運(yùn)算：4 0 - 2 8 1 2 讓同學(xué)一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說理由；（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（退位）難點(diǎn)）（三）運(yùn)用新知,解決問題 1、獨(dú)立探究“ 小亮比小東少跳多少下 .”（1）個(gè)人試做；（2）全班溝通；,充分懂得算理,從而突出教學(xué)的重（設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究、溝通合作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并提高解決實(shí)際問題的

24、才能）2、完成課本第 78 頁,“ 算一算,說一說” 中的題目；3、完成課本第 79 頁“ 試一試” ；讓同學(xué)獨(dú)立完成后小組爭(zhēng)論、反饋；（四）鞏固練習(xí) 1、完成課本第 79 頁第 1 題；讓同學(xué)獨(dú)立用豎式運(yùn)算,指名板演并訂正（設(shè)計(jì)意圖：通過這些題目的練習(xí),提高了同學(xué)的運(yùn)算才能）2、完成課本第 79 頁第 2 題；先讓同學(xué)懂得題意后,獨(dú)立解答；（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)買羽毛球拍的情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)解決問題的能 力）3、完成課本第 80 頁第 3 題. 先讓同學(xué)獨(dú)立完成,訂正時(shí)指名說說自己的方法 4、完成課本第 80 頁第 4、6 題；老師說明題意后,獨(dú)立完成集體訂正；（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)的情境,提高同學(xué)的運(yùn)算才能,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好）（五）課堂作業(yè) 課本第 80 頁“ 練一練” 第 5 題；（六）課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收成？可以跟同學(xué)們共享一下；六、板書設(shè)計(jì)：跳繩兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）小紅比小亮多跳多少下？4028=12（下） 32 . . 4 0 3 2 小亮比小東少跳多少下？28=4（下） - 2 8 2 8 1 2 4 答：小紅比小亮多跳12 下；答：小亮比小東少跳4 下；練習(xí)五教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第六課時(shí)“ 練習(xí)五” ,即課本第 8183 頁的 內(nèi)容；二、