2022年小學三年級語文培優(yōu)輔差工作總結

1、第6頁共6頁2022年小學三年級語文培優(yōu)輔差工作總結一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象:劉莉范雪池夢如徐鵬王豪池曉微龍顯鳳陳瑞祥等輔差對象:鄒劍文田家豪胡景星唐流彬何金發(fā)李龍坤三、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動

2、中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。

3、幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。四、主要措施l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

4、繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。2022年小學三年級語文培優(yōu)輔差工作總結（二）一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫

5、助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建

6、立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心

7、設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。3、課外輔導,利用每天中午的時間,組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。5、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。2022年小學三年級語文培優(yōu)輔差工作總結（

8、三）本學期的計劃都是趕不上變化，現(xiàn)將本學期培優(yōu)輔差工作總結如下：一、完成作業(yè)和同步練習的措施1、利用下午第三節(jié)課讓學生完成作業(yè)再回家。本學期我校開展大型活動活動較多，老師及學生基本都沒有太多的課余時間，因為他們利用課余時間排練和做些其他活動，因此學生的作業(yè)都是拿回家寫。2、同步練習要在課堂上邊講解課文，邊完成相應的練習題，但學生的書寫速度太慢，浪費很多時間，一篇新課文都要花四節(jié)課。3、由小組長負責監(jiān)督不愛寫作業(yè)的同學，不按時完成作業(yè)的要登記名單，再罰寫，再不寫就讓父母來學校領回去幫助孩子完成。這條計劃行不通，有些學生實在太懶了，監(jiān)督他的學生也沒有耐性，剛開始還積極，到后來就不想管了。二、加強看

9、拼音寫詞語、仿寫句子、閱讀理解和習作訓練措施根據(jù)每年考試的試卷和學生的答題卷面情況來看，學生失分較多的是看拼音寫詞語、仿寫句子、閱讀題和習作。因此，這四大塊一定要加強練習。(一)、看拼音寫詞語訓練1、在生字教學上要花多點時間鞏固拼音教學，多布置類似題型。原本想這樣實行訓練?？商速M時間了，因為學生的基礎差，若想讓學生掌握好拼音，只能重頭開始，可這樣沒有太多的時間。上課的速度放慢了不少，最后導致教學進度跟不上，到最后又放棄這樣的訓練方式。2、每上一篇新課文都讓學生先預習生字新詞，給課后第3小題的新詞注音。愛學習的孩子基本能完成這個任務，但不愛學習的孩子，打死都不做。(二)、仿寫句子訓練1、每上一

10、篇新課文，都要讓學生先畫出比喻句、擬人句、反問句等句子。2、每上一篇課文，如出現(xiàn)什么句子就要出示相應的練習題加強鞏固。(以上這兩條計劃都完成的很好，每篇課文都學生先畫出比喻句、擬人句、反問句等句子。但成績較差的學生教到最后還是學不會。)(三)、閱讀訓練學生的識字量少，理解能力也差，閱讀理解課文內(nèi)容對他們而言真的比登還難。每次考試，閱讀題都是空白的，因為他們看到文字太多就很討厭閱讀。其實這樣的題如果認真去閱讀最容易得分，所以為了讓他們能積極去完成練習而去閱讀，我通過抓住關鍵的段落來講，并設計相應的練習題。首先出示練習題，讓學生到指定的段落里照答案，看誰找得又快又對(比賽形式進行)等學生都把相應的練習完成后再進一步的朗讀和講解。這樣的形式