【暑假銜接】2022年四升五語文暑假：第3講 快樂閱讀、快樂成長(zhǎng)（一）（統(tǒng)編版）

1、七一 第三講 快樂閱讀、快樂成長(zhǎng)（一）I知識(shí)點(diǎn)么是理解句意？所謂理解句意，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思（象征意思）。二、常見題型及要點(diǎn)：1、劃?rùn)M線的句子在文中起什么作用。開頭句：點(diǎn)明中心、開門見山、總領(lǐng)全文、為下文做鋪墊。 所在位置及作用中間句：又叫過渡句，承接上文，總起下文。結(jié)尾句：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨、與開頭相呼應(yīng)。1、文中劃?rùn)M線的句子用了什么表達(dá)方式？有什么作用？,順序 記敘 倒敘 插敘表達(dá)方式，議論 說明 抒情:能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的的中心。 （景物描寫描寫（使文章生動(dòng)、形象、感人外貌描寫 語言4苗寫 神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫順序：按事情發(fā)生

2、的經(jīng)過或按時(shí)間的先后順序表達(dá)（最常見、最基本的表達(dá)方式） 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后再寫事情開展的原因 加”經(jīng)過等（能使人感受到表達(dá)的波瀾或懸念，讓讀者產(chǎn)生不讀不快的感覺）。插敘：在表達(dá)中心事例的過程中，為了幫助展開情節(jié)或者刻畫人物，插入一段 與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或者故事等。補(bǔ)敘3、文中某句用了什么樣的修辭手法？有什么作用？（1）比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。（2）排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性（3）設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意 和思考（4）反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；（

3、5）引用：閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作 中的有關(guān)內(nèi)容。這種題目回答時(shí)要注意答到這樣的關(guān)鍵詞：“襯托記述對(duì)象的品 質(zhì)，突出了主人公的某種品質(zhì)”。（6）夸張：一是：可以引發(fā)讀者的共鳴：二是：可以引起人們豐富的想象，有 利于突出事物的本質(zhì)特征。4、文中某句話有什么含義？告訴我們什么深刻的道理？聯(lián)系生活實(shí)際說說你的 理解。首先，我們要明確問題中有幾個(gè)問？其次，這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文 中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，記住 一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容， 用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出

4、來?；卮鹱约旱睦斫鈺r(shí)，要把本 文的理解和自己具體的事件結(jié)合起來。知識(shí)練兵場(chǎng)他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥一家報(bào)社的編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希 望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜測(cè)這些貧民區(qū)的孩子們想要感 謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞J女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他：

5、“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是您的手，老師。孩子小聲答道。她回想起來了，在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段 路。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮 的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感 謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的東西，其中不僅有物質(zhì)上的給予，還有精神上的 支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許,這種給予是微缺乏道的,可它的作 用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己所能,給予別人。1、文中有這樣一句話：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感 謝這只手”請(qǐng)聯(lián)

6、系上下文，談?wù)勀銓?duì)“意義非凡”的理解。2、這篇充滿人間情味的散文寫出了自己明白的道理，就是. （用文中句子填空）童真我的女兒已經(jīng)上幼兒園。親戚朋友們見了，無不（A、驚嘆 B. 感嘆C.贊嘆）道：“這小姑娘長(zhǎng)得越來越像你了！”“是嗎？”每每聽到這句話，我的心里仿佛灌了蜜似的，“怪不得越長(zhǎng)越難看 呢！”眾人大笑，可女兒卻瞪大了一雙眼睛，烏黑的雙眼亮晶晶的:“我就要像爸爸! 爸爸會(huì)講好多好多故事,會(huì)寫好多好多文章?！痹谂畠旱男哪恐校母赣H無疑是世界上最了不起的偉人,這使我深受感動(dòng), 從此也就更加喜歡她了。有一天,我?guī)е畠旱揭粋€(gè)朋友家去。車上的人很擠,我抱著女兒盡力穩(wěn)住身 子。突然，女兒把嘴湊到我

7、的耳邊：“爸爸，有人在偷東西?！蔽乙惑@,掃了眼車廂，剛巧看到一個(gè)穿夾克衫的小青年手從一位老婦的口袋 縮回。我的心“突突”亂跳起來，同時(shí)轉(zhuǎn)過了身子，低聲關(guān)照女兒：“別說話！”但是,那位老婦人卻叫了起來,聲音中帶著哭腔：“我的錢包不見了！ ”車?yán)镱D時(shí)靜下來。過了片刻，售票員才不疼不癢地說：“誰拿了錢包，扔出來 算了沒有誰接茬，車廂里（A.依然 B.竟然 C.陡然）一片靜寂, 甚至連空氣都凝固了。眼看就要到站了，就在這一刻,女兒卻伸手一指,石破天驚般地尖聲嚷道:“是 他偷的！”1、從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，將其序號(hào)寫在文中的橫線上。2、第自然段通過對(duì)小姑娘的 描寫和 描寫，表現(xiàn)了她的天真和倔津。3

8、、第自然段當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)有人偷東西，不是大聲叫起來，而是“把嘴湊到我的耳 邊”，這表示小姑娘（）A.害怕小偷,不敢大聲說出來。B,很驚訝,竟然會(huì)碰見小偷。C.眼尖嘴快,發(fā)現(xiàn)壞人壞事不裝瞎作啞。D.十分機(jī)警,告訴父親讓大人去揭露。4、“我”聽到女兒的話后，也看到小偷的手從老婦人的口袋縮回，還低聲關(guān)照女兒 “別說話”，這是為什么？5、第自然段的描寫作用是6、第11自然段“石破天驚”和“尖聲”兩個(gè)詞語可否刪去其中一個(gè)?為什么？溫暖的雪書清晨出門，才驚喜地發(fā)現(xiàn)，昨夜下了一場(chǎng)大雪，地上積起了厚厚的一層。這幾年，杭州難得下雪，即使下雪，落地就融化了。這場(chǎng)意外的大雪，立即 引起了早起的人們一陣陣的驚呼。雪景很美

9、，可是，一出門，我開始擔(dān)憂起來，路上的積雪已經(jīng)凍結(jié)，很滑， 不知道汽車還能不能開。開了幾年車，還從沒有在雪地上行駛過，我擔(dān)憂自己的 技術(shù)和平安。小區(qū)外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實(shí)的 棉絮。找到自己的小車，擋風(fēng)玻璃上也都積上了一層厚雪，必須先將積雪鏟掉。 忽然發(fā)現(xiàn)，我的車前擋風(fēng)玻璃上，有人在積雪上寫了一個(gè)字，細(xì)細(xì)分辨，是個(gè)“慢” 字。字寫得歪歪扭扭，估計(jì)是用樹枝寫的。他是在提醒我嗎?他會(huì)是誰呢?我的心 里暖暖的。我發(fā)動(dòng)了車子，翻開暖氣。趁預(yù)熱的時(shí)間將車上的積雪，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢鏟除。這時(shí)候，小區(qū)里陸續(xù)有人走出來。身后忽然傳來一聲驚呼，誰在我的車上畫畫了，回頭一看，是停在

10、我后面的 一輛車。我好奇地走過去，只見她的車前擋風(fēng)玻璃上，畫著一幅畫，是一座房子， 還有一只高高的煙囪。女車主不解地看著畫，這是什么意思啊？聯(lián)想起我車上的 那個(gè)，慢”字，我笑著對(duì)她說，這是一座房子，一個(gè)家，畫畫的人可能是要提醒 你小心開車吧。女車主也笑了笑，對(duì)對(duì)，是得慢點(diǎn)。會(huì)不會(huì)還有其他的字或者畫，我突然很想知道。一輛輛車看過去，果然，每輛車的前擋風(fēng)玻璃的積雪上，都被寫上了字，諸 如小心、慢、平安這些字；有的車上，畫著一座房子、一顆心、一個(gè)孩童什么的； 還有一輛車上，畫著幾個(gè)大大的驚嘆號(hào)。這個(gè)人，他是在提醒我們啊。大家就此議論開來，猜著那個(gè)寫字畫畫的人，會(huì)是誰呢？我們的一位鄰居？ 社區(qū)里的保安

11、?晨練的老人?路過的行人？猜不透。大家恍然明白，是誰其實(shí)并不重要，重要的是他的提醒和問候，是 大家的平安啊。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老駕駛員告訴我們雪天開車的考前須知,大家聽了 直點(diǎn)頭。這是我搬到這個(gè)小區(qū)以來，第一次感受到大家離得這么近，是大雪拉近了我 們的距離。啟動(dòng)車子，緩慢地駛離小區(qū)，趕往單位。車前擋風(fēng)玻璃上的“慢”字和積雪, 都已經(jīng)消融,可是，一個(gè)陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心里。1、說說文章的標(biāo)題妙在何處。2、對(duì)“車前擋風(fēng)玻璃上的慢字和積雪都已經(jīng)消融，可是，一個(gè)陌生人無聲 的問候，暖暖地，留在了我的心里”這句話你如何理解？3、”小區(qū)外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚

12、實(shí)的棉絮這句話有什么作用？常常愛惜拾起一穗遺落在原野上的麥芒時(shí)，我們心中會(huì)涌起一種情感當(dāng)水龍頭正醞釀著滴落i顆橢圓形的水珠，一只手緊緊擰住閘門時(shí)，我們心 中會(huì)涌起一種情感當(dāng)凝望寶藍(lán)的天空因?yàn)闈忪F而渾渾噩噩時(shí)，我們心中會(huì)涌起一種情感當(dāng)注視到一個(gè)正義的人無力捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，孤苦無助的時(shí)候，我們心中會(huì) 涌起一種情感人類將這種痛而波動(dòng)的感覺命名為一一愛惜。我們讀這兩個(gè)字的時(shí)候,通常要放低了聲音，徐徐地從肺腑最柔軟的孔腔吐 出，怕驚碎了這薄而透明的溫情。愛惜的大前提是愛。愛是人類一種最珍貴的體驗(yàn)，它發(fā)源于深刻的本能和綿 綿的春戀。愛先于任何其他情感，輕輕沁入嬰兒小而玲瓏的心靈。愛那給予生命 的母親，愛那

13、清冷的空氣和滑潤(rùn)的乳汁，愛溫暖的太陽和柔和的撫愛，愛飛舞的 光影和假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的樂聲。愛惜的土壤是喜歡。當(dāng)我們喜歡某種東西的時(shí)候,就希冀它的長(zhǎng)久和廣大， 憂郁它的衰減和短暫。當(dāng)我們對(duì)喜愛之物，懷有難以把握的憂慮時(shí)，吝嗇是一個(gè) 常會(huì)首選的對(duì)策。我們會(huì)儉省珍貴的資源，我們會(huì)珍愛不可重復(fù)的時(shí)光，我們會(huì) 制造機(jī)會(huì)以期重享愉悅，我們會(huì)細(xì)水長(zhǎng)流反復(fù)咀嚼快樂。于是，愛惜就在不知不覺中發(fā)生了。當(dāng)我們愛惜的時(shí)候，保護(hù)的勇氣和奮斗的果敢也同時(shí)滋生，真愛，需用生命 護(hù)衛(wèi)，真愛，就會(huì)義無反顧。沒有保護(hù)的愛惜，是一朵無蕊的鮮花，可以艷麗， 卻斷無果實(shí)；沒有愛的保護(hù)，是粗韌和逼人的威迫，是強(qiáng)權(quán)而不是心心相印。愛惜常常發(fā)生。在我們不經(jīng)意的時(shí)候,打濕眼簾。愛惜好比一只竹籃。隨著人生的進(jìn)步，它越編越大了，盛著人自身，盛著綠 色，