年級數(shù)學上冊小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù),教學設(shè)計,教學反思

1、年級數(shù)學上冊小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù),教學設(shè)計,教學反思六年級數(shù)學上冊小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù) 教學設(shè)計 教學反思 教學目標 1依據(jù)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的意義，引導學生開展自主探索，理解和掌握將分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)的方法。2會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。3進一步明確百分率與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學生比較分析、歸納概括的思維能力。重點：掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。難點：理解生活中百分率的實際含義。教學過程 課件出示教材第84頁主題圖。師：王濤和李強是各自籃球隊的主要得分手。在一場比賽后，他們之間有這樣一段

2、對話，從圖中你能獲得哪些信息？ 生：王濤是5投3中，李強是6投4中。師：根據(jù)這兩條信息，老師想知道誰的投籃更準，該怎么比較呢？ 學生計算，指名回答。生1：350.6，460.67，因為0.6生2：35，46，因為教師：這兩種算法有什么相同的地方？(算式相同)都是求什么？(命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾)有什么不同呢？(一個是用小數(shù)表示結(jié)果，一個是用分數(shù)表示結(jié)果。) 1揭示命中率。師：這種計算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計中的投籃命中率類似。請從百分數(shù)的意義出發(fā)進行思考，什么叫“投籃命中率”？(投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。) 師：該如何計算呢？(投籃命中率。) 師：這個

3、題目的問題是“他們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？”。2小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。師：投籃命中率是一個什么數(shù)？(百分數(shù))你能把剛才的兩種運算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分數(shù)嗎？ (學生練習，指名回答。) 生1：350.660%。師：你是怎么做的？(把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。) 生2：3560%。師：46除不盡，怎么辦？(除不盡時，通常保留三位小數(shù)。) 生：460.66766.7%或460.66766.7%。師：你能解釋這里的“”和“”符號的用法嗎？(46除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.667。然后把0.667這個小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分數(shù)。) 師：這樣我們已經(jīng)分別計算出了兩個人的命中率，

4、誰更高些？(李強。) 3引導歸納，得出方法。課件出示0.66766.7%。師：你能理解這樣的表示方法嗎？(把小數(shù)點向右移動兩位，再加上百分號。) 師：把小數(shù)點向右移動兩位意味著什么？(把這個數(shù)擴大了100倍。) 師：加上百分號意味著什么？(把這個數(shù)縮小了100倍。) 師：我們一起來歸納將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。引導式總結(jié)：把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，可以化成分母是100的分數(shù)，(不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù))再化成百分數(shù)；也可以先將分數(shù)化成小數(shù)，(除不盡的保留三位小數(shù))再將小數(shù)點向右移動兩位，加上百分號。師：剛才我們計算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?？梢员硎境赏痘@命中率100%的

5、形式。為什么要“100%”呢？ 預設(shè)：因為求的是百分率，要用百分數(shù)的形式表示。在后面添上“100%”確保結(jié)果是百分數(shù)的形式。師：在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？(學生練習，指名回答。) 小結(jié)：百分率表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。1生物小組進行玉米種子發(fā)芽試驗，每次試驗結(jié)果如下：試驗次數(shù) 試驗種子數(shù) 發(fā)芽種子數(shù)/粒 發(fā)芽率 1 300 285 2 300 282 2 300 294 4 300 291 師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實驗的發(fā)芽

6、率最高？哪一次最低？(讓學生感受百分率的實際作用。) 2把下面的小數(shù)和分數(shù)改寫成百分數(shù)。0970.081.0051.9910.025 3你能聯(lián)系實際說一說哪些百分率不可能達到100%，哪些可能達到100%，哪些可能超過100%嗎？ 通過這節(jié)課的學習，說說你有什么收獲？還有什么疑問？ 教學反思 根據(jù)學生已有的知識，放手讓學生自主探究小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。在整個教學活動中，利用教師的合理揭示、適時點撥、引導歸納，使學生的探究活動呈現(xiàn)出較強的層次性。這樣的過程既符合學生的思維特征，又有利于知識的理解和掌握。通過分析各種百分率所表示的意義，不僅使學生體會到這一知識在生活中的廣泛應(yīng)用，也對求百分率

7、的方法有了更為深刻的理解。百分數(shù)教學設(shè)計白公鵝教學設(shè)計及反思 篇1一、預習探究1、認真讀課文，認識并能正確書寫本課相應(yīng)的詞語。2、想一想課文主要講了什么事?3、搜集有關(guān)鵝的詩句和文字資料。感知文章大意，完成預習要求。認識生字，理解字詞，了解課文相關(guān)知識，感知文章大意。二、合作交流1、同學們，你們見過白鵝嗎?想不想再看一看?(播放有關(guān)白鵝各種神態(tài)的圖片)2、看了這些白鵝的圖片，你覺得白鵝怎么樣?用一個詞語來說。3、看著白鵝，有沒有想起一首古詩?4、生背誦詠鵝，這首古詩贊美了什么?5、簡介作者豐子愷。(1)今天這節(jié)課，我們要學習一篇寫白鵝的課文。(板書：13、白鵝)齊讀課題。這是著名的文學家豐子愷

8、先生寫的，想不想認識一下這位文學大師?(2)出示豐子愷先生的照片及簡介，師讀簡介。(3)看了他的簡介后，你想說什么?(接著學生的話題說)所以讀豐子愷先生寫的文章，我們應(yīng)該感到很榮幸。(4)同學們，豐子愷先生把他家里養(yǎng)的一只白鵝畫了下來(展示豐子愷先生畫的畫，即課文中的白鵝圖。)，不僅如此，他還給白鵝寫了這一篇文章。6 齊讀課題，問學生：讀了課題后，你最想知道什么?7、學生質(zhì)疑。8、默讀課文，邊讀邊想，畫出能體現(xiàn)白鵝特點的語句。1、學生看圖片。2、用一個詞語說對白鵝的感受。3、學生背誦詠鵝。4、學生看豐子愷先生的照片及簡介后談自己想說什么?5、學生質(zhì)疑。學生會提出問題：這是怎樣的一只白鵝?6、默

9、讀課文，邊讀邊想，畫出能體現(xiàn)白鵝特點的語句。創(chuàng)設(shè)意境，學生學習興趣濃。鞏固字詞，材料共享，感知文章主要內(nèi)容。梳理讀書疑難問題。要向?qū)W生簡單介紹作者豐子愷三品讀體驗1、品讀“吃相”部分(1)在這幾方面的描寫中，作者著重寫的是哪方面呢?(吃相)師：一目了然，作者花了最多的筆墨在吃相的描寫上，可見白鵝的吃相作者觀察得最細致了，我們不妨就先來學習鵝的吃相這部分內(nèi)容。(2)請同學們把讀書要求看一看?？焖倌x5至7自然段，看看這三個自然段都是圍繞哪句話來寫的，用“論語十二則教學設(shè)計及反思論語是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天

10、，其精華部分依然為我們所效法。論語文簡義長，質(zhì)樸含蓄;語言形象，富含哲理;易于成誦，瑯瑯上口，是舊時傳統(tǒng)教育下蒙童的必讀書。近幾年來，社會上重新掀起讀論語、學論語的熱潮，新教材七年級上冊的編寫也順應(yīng)了這種形勢，在原來十則的基礎(chǔ)上又增加了兩則，有的談學習方法和態(tài)度，有的談道德修養(yǎng)和為人處世之道，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生來說，具有十分重要的教育意義。教學目標：1、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文;2、理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己;。3、初步了解學習古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學重點：反復朗讀，理解課文內(nèi)容;學習理讀法。教學難點：初步了解學習

11、古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學方法：誦讀法。通過反復誦讀，體味文章的大意。串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點詞語為主。教學用具：多媒體教學課時：2課時課的類型：文言文精讀課新授課課前準備：利用早讀、晚讀，帶領(lǐng)學生朗讀課文。布置學生預習任務(wù)：利用手頭的工具書，把文章大意弄清楚。第一課時教學內(nèi)容：介紹孔子及論語，朗讀課文并整體感知課文，探究學習課文前六則。教學過程：一、導入：(問題導入法)有誰知道對中國思想文化影響最大的書，中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書是什么?。(學生對這個問題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導入到下一個環(huán)節(jié)“孔子及論語”介紹，如果學生回

12、答了其它的文學著作，那老師就進一步引導強調(diào)“這可是兩千年來最重要的課本”從時間上加以引導，在引導后如果能回答到論語那就順勢引導到下個環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。)明確：論語，今天我們來共同探究學習論語的一小部分，請大家翻到課文44頁。二、孔子及論語的簡介結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及論語：(在學習課文之前我們首先來了解一下孔子及論語。)孔子(前551前479)春秋時期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。(結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡單介紹孔子)論語屬語錄體散文

13、，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部論語治天下”。(這里提到了四書，就順帶給學生提一下“四書五經(jīng)”，四書：論語、大學、中庸、孟子;五經(jīng)：詩書禮易春秋。這個不要求學生掌握，只要求有個了解就可以了。)三、朗讀課文1、范讀：老師配樂范讀，學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。2、全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。(由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時已經(jīng)指導過學生怎么讀了，所以也就不再多花時間在朗讀環(huán)節(jié)上了。)老師仔細聽學生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。(由于在早晚讀課的朗讀指導中對字詞的讀音有明確的，一般學生是不會讀錯字的，但在以下幾個字的讀音上仍需注意的：不亦說(yue)乎、人不知而不慍(yn)、吾日三省(xing)吾身、為(wei)人謀而不忠乎、傳(chuan)不習乎、學而不思則罔(wang)、思而不學則殆(dai)。在學生讀的時候重點關(guān)注一下，有沒有讀錯。)四、整體感知課文學生自由朗讀課文，結(jié)合百練百勝和課文中的注解大致理解課文意思，并思考：本文