山東省青島市2022屆高三上學(xué)期期中考試語文試題

1、 山東省青島市2022屆高三上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成15題。材料一：2010年由人民文學(xué)發(fā)起的非虛構(gòu)寫作的倡導(dǎo)，得到了社會(huì)廣泛的響應(yīng)，有一批作家積極參與其中，陸續(xù)推出了自己的非虛構(gòu)作品。非虛構(gòu)寫作的興盛，對(duì)報(bào)告文學(xué)造成了強(qiáng)大的沖擊，消解著報(bào)告文學(xué)的主體地位。首先是報(bào)告文學(xué)的受眾接受度遠(yuǎn)不及非虛構(gòu)寫作。黃燈的一個(gè)農(nóng)村兒媳眼中的鄉(xiāng)村圖景在網(wǎng)上首發(fā)閱讀量就超過了10萬，這種高閱讀量就報(bào)告文學(xué)單部作品來說完全沒有可能達(dá)到，二者受眾接受度的差距一目了然。其次是在社會(huì)關(guān)注度上有冷熱之分。非虛構(gòu)寫作總是在不斷地制造出各種社會(huì)

2、熱點(diǎn)話題，引起全民的關(guān)注，并且延伸成為研究的課題，成為當(dāng)下學(xué)術(shù)研究的聚焦點(diǎn)。再次是非虛構(gòu)寫作對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入性在廣度上超越了報(bào)告文學(xué)。非虛構(gòu)寫作將一切以現(xiàn)實(shí)元素為背景的寫作都收入旗下，體現(xiàn)出一種開放性和親歷性。在非虛構(gòu)寫作潮流中，“野生的寫手”遍地開花，體現(xiàn)了大眾的參與性。由于是切身的經(jīng)歷與感受，情感和文字表達(dá)更具有強(qiáng)烈的感染力。這種普泛的介入性和可觸的現(xiàn)實(shí)感是專業(yè)化寫作的報(bào)告文學(xué)難以做到的，而這種切近生命感同身受的體驗(yàn)也更具有“帶入性”，容易引發(fā)受眾的共鳴。除外部因素的影響外，報(bào)告文學(xué)目前面臨的最大挑戰(zhàn)來自自身。與非虛構(gòu)作品越來越理直氣壯形成鮮明對(duì)照的是，報(bào)告文學(xué)近年來顯得有些失了底氣，因?yàn)椴徽?/p>

3、是報(bào)告文學(xué)作家，還是報(bào)告文學(xué)的研究者，正在失去對(duì)報(bào)告文學(xué)這一文體的充分自信，而文體自信的喪失正掣肘著報(bào)告文學(xué)這一文體的存續(xù)發(fā)展。（摘編自蔚藍(lán)報(bào)告文學(xué)與非虛構(gòu)寫作的維度差異)材料二：在2003年“非虛構(gòu)”并未流行之時(shí)，評(píng)論家們便已預(yù)言報(bào)告文學(xué)的消亡。理由也似乎十分充分：一是報(bào)告文學(xué)沒有像小說、詩歌那樣深廣的傳統(tǒng)根基，在急劇變化的社會(huì)環(huán)境下已經(jīng)無法生存；二是既“報(bào)告”又“文學(xué)”的作品既會(huì)傷害報(bào)告又會(huì)傷害文學(xué)。第一點(diǎn)理由邏輯上便已經(jīng)不能自洽，如果報(bào)告文學(xué)因?yàn)闆]有深廣的傳統(tǒng)根基便淪入消亡，那么同樣為舶來品的“非虛構(gòu)”又如何有信心在此間駐足。雖然報(bào)告文學(xué)是舶來之物，但在本土語境中并沒有出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象

4、，也是事出有因：報(bào)告文學(xué)既是寫實(shí)傳統(tǒng)的賡續(xù)，也是述史傳統(tǒng)的現(xiàn)代表達(dá)。第二點(diǎn)理由又恰恰是報(bào)告文學(xué)的魅力所在，所言“傷害”不如說是一種周全，報(bào)告文學(xué)既有其報(bào)告性（新聞性），又有其文學(xué)性，這也是報(bào)告文學(xué)區(qū)別于新聞紀(jì)實(shí)、小說、散文等體裁而獨(dú)立門戶的原因。在和平年代及“非虛構(gòu)”挑戰(zhàn)下，報(bào)告文學(xué)是否已經(jīng)喪失內(nèi)在活力，這一質(zhì)疑也似乎成為報(bào)告文學(xué)給“非虛構(gòu)”讓位的理由之一。馬泰.卡林內(nèi)斯庫的現(xiàn)代性的五副面孔中說：“審美現(xiàn)代性意味著宏大敘事的解構(gòu)，意味著平面化、瑣細(xì)化、去深度。”這似乎預(yù)示承載著認(rèn)識(shí)功能、教育功能的報(bào)告文學(xué)注定要被狂歡的現(xiàn)代主義拋棄。但現(xiàn)實(shí)是優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)作品的題材卻呈現(xiàn)著多樣姿態(tài)，如張子影的試飛

5、英雄關(guān)注中國(guó)空軍試飛員的忠誠(chéng)無畏，紀(jì)紅建的鄉(xiāng)村國(guó)是記錄脫貧攻堅(jiān)的累累碩果。趙遐秋的中國(guó)現(xiàn)代報(bào)告文學(xué)史里說：“偉大的時(shí)代需要優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)，優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)產(chǎn)生于偉大的時(shí)代，正是偉大的時(shí)代推動(dòng)了報(bào)告文學(xué)的發(fā)展。”在遠(yuǎn)離戰(zhàn)火和號(hào)角的和平時(shí)代，仍有著不見硝煙的偉大，仍有著激蕩卓越的不凡。報(bào)告文學(xué)在快餐化、娛樂化、媚俗化的文學(xué)生態(tài)格局中更顯出嚴(yán)肅的莊重、真誠(chéng)的悲憫。在解構(gòu)的狂歡之中，報(bào)告文學(xué)將情感宣泄的碎片撿起，力圖重新建構(gòu)出深廣和完整的時(shí)代面貌。實(shí)際上，在現(xiàn)代主義的狂歡之下，焦慮感如影隨形，人們比以往更加渴望生活的真實(shí)、生命的真實(shí)。但那些碎片化的信息、只言片語的評(píng)論，常常遮蔽真實(shí)，曲解真實(shí)。2019年

6、年初咪蒙團(tuán)隊(duì)所寫的“非虛構(gòu)”作品一個(gè)出身寒門的狀元之死被指造假，撕破了“非虛構(gòu)”的堂皇。這時(shí)，長(zhǎng)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘事引起大眾共鳴的“非虛構(gòu)”應(yīng)該意識(shí)到，自己的敵人并非報(bào)告文學(xué)，兩者之間并非“魚與熊掌不可兼得”的關(guān)系。借助新媒體蓬勃發(fā)展的“非虛構(gòu)”為獨(dú)立性搖旗，暗合現(xiàn)代主義“忠于當(dāng)下鮮活的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”的命題；但這也意味著在某些時(shí)候，“非虛構(gòu)”極力逃離主流，刻意回避積極，從而陷入消極悲觀等情緒之中，借渲染以共情，點(diǎn)燃更廣的社會(huì)負(fù)面情緒，而報(bào)告文學(xué)卻?？伞耙怨饷鞯男牡睾瓦h(yuǎn)大的眼光”安撫個(gè)人的焦慮和不安。從“非虛構(gòu)”的發(fā)展之中，報(bào)告文學(xué)也應(yīng)取其長(zhǎng)處，躬親自省。在宏大敘事之中如何避免陷于“言不及物”的尷尬境地，

7、以及在媚俗和頹廢猖獗的名利場(chǎng)中如何自持，這是新的挑戰(zhàn)，也是新的機(jī)遇。無法引起共鳴的“言不及物”的尷尬，一來可能是因?yàn)榇蠖盏臅鴮憙?nèi)容無法切中肯綮，二來可能是呆板滯塞的書寫方式不夠形象生動(dòng)。這兩點(diǎn)恰恰丟失了報(bào)告文學(xué)新聞性和文學(xué)性并重的文體原則?！胺翘摌?gòu)”的警鐘敲響，正是報(bào)告文學(xué)的自救契機(jī)。介入生活，落到實(shí)處，宏大而不夸張，載道而不說教，回歸初心和本真。（擿編自丁佳雯在“非虛構(gòu)”挑戰(zhàn)下的報(bào)告文學(xué))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.報(bào)告文學(xué)傳到中國(guó)后，雖賡續(xù)了寫實(shí)傳統(tǒng)和述史傳統(tǒng)，并非如一些評(píng)論家所說的那樣，沒有深廣的傳統(tǒng)根基。B.非虛構(gòu)作品的理直氣壯決定了它的受眾接受度高、

8、關(guān)注度高和對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入度廣，而報(bào)告文學(xué)因底氣不足正好相反。C.材料一中提到的“非虛構(gòu)寫作對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入性”，與材料二中提到的“非虛構(gòu)”“長(zhǎng)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘事”，兩者內(nèi)涵相同。D.如果沒有人民文學(xué)倡導(dǎo)“非虛構(gòu)”寫作從而引起熱烈響應(yīng)，報(bào)告文學(xué)的主體地位也就不會(huì)被“非虛構(gòu)”寫作消解。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.報(bào)告文學(xué)是專業(yè)化寫作，不能像非虛構(gòu)寫手那樣寫切身的經(jīng)歷和感受，生命體驗(yàn)的“帶入性”相對(duì)處于劣勢(shì)。B.名為“非虛構(gòu)”的一個(gè)出身寒門的狀元之死受到批評(píng)，文章以此證明人們渴望生活及生命的真實(shí)的觀點(diǎn)。C.報(bào)告文學(xué)需要克服自身“言不及物”的問題以保持“新聞性”和“文學(xué)性”，也需要

9、克服外部名利場(chǎng)的不良影響。D.報(bào)告文學(xué)要認(rèn)準(zhǔn)“介入生活，落到實(shí)處，宏大而不夸張，載道而不說教”這個(gè)方向和目標(biāo)，否則難以自救。3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.美國(guó)學(xué)者索爾貝婁：“現(xiàn)代主義在形式上千變?nèi)f化，傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義再也無法深刻地表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的生活?！盉.藝術(shù)評(píng)論家：“作家要立足生活的真實(shí)，因?yàn)樗囆g(shù)的真實(shí)來源于生活的真實(shí)，沒有真實(shí)的生活，就沒有藝術(shù)的真實(shí)?！盋.作家丁曉原：“人生歷程豐富多彩，個(gè)體生命跌宕起伏，報(bào)告文學(xué)關(guān)注其中的故事性、傳奇性，會(huì)使敘事充盈飽滿?！盌.作家胡平：“報(bào)告文學(xué)能夠?qū)憣?shí)、寫全時(shí)代精神，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，并促進(jìn)對(duì)歷史真相與歷史現(xiàn)

10、象的還原和反思?！?.請(qǐng)分析材料二第一段針對(duì)報(bào)告文學(xué)消亡理由的反駁,充分有力。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。(4分）5.有人說：“非虛構(gòu)作品是報(bào)告文學(xué)消亡的推手?！蹦阃膺@種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。秦家戲班陳玉蘭民國(guó)初期，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進(jìn)宅唱堂會(huì)。一時(shí)間，各路英雄風(fēng)起云涌，殺得天昏地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄。總督府門前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國(guó)民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據(jù)傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。曹錕手下傳令：兩班主徒手

11、攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權(quán)利、氣勢(shì)，如神位般供奉，現(xiàn)正競(jìng)選大總統(tǒng)，動(dòng)其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動(dòng)。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。兩人各立了生死狀，搓兩鬮，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮，攀哪旗。秦班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時(shí)連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動(dòng) 靜，站在旗桿下，揚(yáng)揚(yáng)手，高喊一聲，后會(huì)有期，掉頭便走

12、，離了古城門，揚(yáng)長(zhǎng)而去。秦班主贏了這場(chǎng)比武，得了重金，自然成了曹錕府的?？汀Ｗ源?，眼睛長(zhǎng)到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對(duì)。一日，一個(gè)年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識(shí)，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對(duì)他的遷就，當(dāng)軟弱可欺，竟放出話來，縮進(jìn)烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？秦班主當(dāng)下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據(jù)說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，

13、把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢(shì)滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得！年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動(dòng)手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的二泉映月。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動(dòng)，或高或低，或張或弛。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿 起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個(gè)冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場(chǎng)一周，二胡聲越發(fā)悠揚(yáng)嘹亮。這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳！寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅

14、板如冰雹飛向年輕人。秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會(huì)有期”，霎時(shí)如雷貫耳，只覺內(nèi)心如翻江倒海一般。年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當(dāng)年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應(yīng)允我爹唱堂會(huì)，所抓兩鬮都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互 斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團(tuán)，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。秦班主羞愧淚流：年輕人，請(qǐng)留步，我有話請(qǐng)教。那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團(tuán)前身。選自小說界6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解， 正確的一項(xiàng)是（3分）

15、A.督軍曹錕府門前兩支旗桿無人敢攀，“只有俠盜燕子李三常去棲息”，意在說明攀旗桿的難度。B.以“扁平人物”和“圓形人物”的標(biāo)準(zhǔn)來考量，秦班主屬于前者，袁班主屬后者。從藝術(shù)價(jià)值上論，二者不分優(yōu)劣。C.當(dāng)大敵當(dāng)前，袁家班深明大義而謙讓，選擇了抵御外侮，最后英勇犧牲在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上。粉墨舞臺(tái)上的俠肝義膽，融入民族大義的元素。D.考慮到秦家班“四五十人的飯口”，袁班主出于兄弟戲團(tuán)的情義，主動(dòng)放棄進(jìn)曹府唱戲的機(jī)會(huì)。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開篇“各路英雄風(fēng)起云涌，殺得天昏地暗”，既襯托了秦、袁兩家實(shí)力，又與后文“為他大壽烘托氣氛”形成呼應(yīng)。B.描寫兩位班主比武時(shí)，作者采用多

16、種描寫手法，第段是正面描寫，第段是側(cè)面描寫，現(xiàn)場(chǎng)感極強(qiáng)。C.小說情節(jié)推進(jìn)講究“草蛇灰線”，袁班主一句“后會(huì)有期”，為后文袁班主兒子來比武埋下伏筆。D.小說語言頗具特色，全文整散長(zhǎng)短結(jié)合，尤其是以短句為主，既明快簡(jiǎn)潔，又不失音韻和美。8.好小說敘事講究克制，“以少少許勝多多許”，形成表達(dá)張力。當(dāng)秦班主知道眼前的年輕人是袁班主兒子，“只覺內(nèi)心如翻江倒海一般”。請(qǐng)分析秦班主復(fù)雜的內(nèi)心。(4分）9.小說不僅敘述了秦家班在特殊年代的經(jīng)歷，也呈現(xiàn)了袁家班的沉浮，請(qǐng)分析這種雙線結(jié)構(gòu)的表達(dá)效果。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。祖逖，字

17、士稚，范陽道人也。晉愍帝建興元年，左丞相睿以為軍諮祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，非上無道而下怨叛也。今遺民既遭殘賊人思自奮大王誠(chéng)能命將出師使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原郡國(guó)豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣?！鳖Ｋ?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。晉元帝大興三年夏六月，祖逖將韓潛與后趙將桃豹分據(jù)陳川故城，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米狀，使千余人運(yùn)上臺(tái)，又使數(shù)人擔(dān)米息于道。豹兵逐之，棄擔(dān)而走。豹兵久饑，得米，以為逖士眾豐飽，益懼。后趙將劉夜堂以驢千頭運(yùn)糧饋豹，逖使韓潛及馮鐵邀擊于汴水，悉獲之。逖在軍，與將士同甘苦，約

18、已務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納新附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計(jì)。后趙王患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，因與逖書，求通使及互市。逖不報(bào)書，而聽其互市，收利十倍。逖牙門童建殺新蔡內(nèi)史周密降于后趙。后趙王斬之，送首于逖曰：“叛臣逃吏，吾之深仇。將軍之惡，猶吾悉也。”逖深德之。自是后趙人叛歸逖者，逖皆不納，禁諸將不使侵暴后趙之民，邊境之間，稍得休息。四年秋七月甲戌，以尚書仆射戴淵為征西將軍。八月，豫州刺史祖逖以戴淵吳士，雖有才望，無弘致遠(yuǎn)識(shí)，且已翦荊棘收河南地，而淵雍容統(tǒng)之，意甚怏怏。又聞將有內(nèi)難，知大功不連，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南

19、，梁、鄭之間復(fù)騷然矣。(通鑒紀(jì)事本末祖逖北伐，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.今遺民既遭殘賊/人思自奮/大王誠(chéng)能命將出師/使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原/郡國(guó)豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣B.今遺民既遭殘/賊人思自奮/大主誠(chéng)能命將出師/使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原/郡國(guó)豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣C.今遺民既遭殘/賊人思自奮/大王誠(chéng)能命將出師/使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原郡國(guó)/豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣D.今遺民既遭殘賊/人思自奮/大王誠(chéng)能命將出師/使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原郡國(guó)/豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣11.根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)第1頁到第14頁文化常識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，下列詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.征，由皇帝征聘社

20、會(huì)知名人士充任官職。B.出，表示調(diào)動(dòng)官職的詞語，指的是京官外調(diào)。C.祭酒，官職名，古代主管科舉考試的教育行政長(zhǎng)官。D.第，在文言文中可以表示次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.祖逖力主北伐。他積極向左丞相建言，在缺少兵器兵員的情況下，自鑄兵器，自行招募士兵，開始北伐。B.祖逖善用計(jì)謀。他把布袋裝上泥土偽裝成米袋，又故意讓敵人搶去真米，來迷惑敵人，使敵人感到恐懼。C.祖逖寬厚仁愛。他在軍中與將士同甘共苦，全力安撫新歸附的人，嚴(yán)禁部將侵犯后趙百姓，使邊境安寧。D.祖逖憂憤病逝。他嫉妒戴淵的才能，不滿其接收自己收復(fù)的土地，又感到北伐

21、大業(yè)難以完成，憂憤而死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分）(1）逖使韓潛及馮鐵邀擊于汴水，悉獲之。(2）祖逖既卒，后趙屢寇河南，梁、鄭之間復(fù)騷然矣。14.后趙王為緩和與祖逖的關(guān)系，采取了哪些措施？(3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1516題。次韻和慎詹事述上元宵會(huì)之歡寄諸同舍之什楊億休沐欣逢上元節(jié)，華堂高宴且盤桓。峨冠屢舞人多醉，刻燭狂吟夜向闌。月上珠簾侵座白，霜飛碧瓦透衣寒。銅壺漏徹東方曙，歸騎紛紛未盡歡。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A.詩歌的題目明確點(diǎn)出了寫作這首詩的情境和緣由，以及唱和酬贈(zèng)的對(duì)象。B.在蠟燭上刻

22、度數(shù)，燒燭以計(jì)時(shí)，詩中用“刻燭”來表現(xiàn)眾人才思之敏捷。C.頸聯(lián)中“侵”和“寒”兩字直接表達(dá)了夜已闌珊、曲終人散的凄涼心情。D.尾聯(lián)中詩人用“東方曙”“未盡歡”表達(dá)人們徹夜歡娛但仍未盡興的遺憾。16.本詩是如何表現(xiàn)“歡”的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。(6分）（三）名篇名句默寫17.請(qǐng)寫出空白處的名句。（本題共10空，每空1分，共6分，寫錯(cuò)一個(gè)扣1分，扣完6分為止。)（1） _，悠悠我心。（2）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。_ ，使我不得開心顏?。?） _，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（4） _，相逢何必曾相識(shí)?。?）羽扇綸巾，談笑間，_ 。（6）故木受繩則直，_，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（7）

23、_，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。（8）寄蜉蝣于天地，_ 。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。（9）_ ，明燭天南。（10）元嘉草草，封狼居胥，_ 。三、語言文字運(yùn)用（20 分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面材料，完成1820題。早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了，“地是通人性的，不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不動(dòng)氣，莊稼就不愛長(zhǎng)啦”。被耕種過的土地、有人住的地方，才會(huì)沉淀凝聚地氣。地氣旺人氣，人與自然齊生共榮添靈氣。地氣伴隨春天醒來，既讓人_，還會(huì)滲入無色無形的空氣，讓你聽到、嗅到、感覺到。開春的大地仿佛有一種聲音，隱隱約約，絲絲傳到耳聽不清，道不明。側(cè)耳諦聽，隱約

24、的，不是風(fēng)滑過樹梢，也不是管弦絲竹的余音懊！那分明是地氣在蠕動(dòng)！她從遙遠(yuǎn)的土層深處_。當(dāng)布谷鳥的歌聲在田野上空倏然滑過，冰凌剛剛消融的土地，被地氣一熏，身子松軟，山岡上立刻“草色遙看近卻無”。盛夏時(shí)節(jié)，悠悠的地氣被正午火辣的陽光照射，愈發(fā)炎熱而強(qiáng)烈，灼烤的大地和路面上升騰起一陣陣、一波波的熱浪，清晰可見，那正是我們平日看不到的地氣！稔熟的秋天，地氣被豐收的聲音和味道浸潤(rùn)著，揉搓著，攙扶著，擴(kuò)散著，豐厚而飽滿；冬天，地氣聚斂，謙卑地覆蓋起季節(jié)的浮躁，偶爾會(huì)在避風(fēng)的山溝、泉旁，飄逸為白色的霧氣，_幾分朦朧與神秘。許多人由向往城市的繁華，轉(zhuǎn)向抗拒甚至恐懼城市的繁華，喜歡_的鄉(xiāng)村、雨后泥土的清香、遍地

25、莊稼的田園風(fēng)光。一句話，那是懷想和留戀大自然的天然地氣的純正。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.耳目一新 升騰上來 隱隱約約 雞鳴犬吠B.耳目一新 傳導(dǎo)而來 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 雞鳴犬吠C.耳聰目明 傳導(dǎo)而來 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 雞鳴狗盜D.耳聰目明 升騰上來 隱隱約約 雞鳴狗盜19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了B.早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先要求必須把鞋脫了C.記得早些年下地勞作，長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了D.記得早些年下地勞作，長(zhǎng)輩都必須要求先把鞋脫了20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明并分析

26、其表達(dá)效果。(5分）（二）語言文字運(yùn)用II （本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。為加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)，執(zhí)法檢查報(bào)告建議，提高中醫(yī)藥教育整體水平，發(fā)揮中醫(yī)藥院校培養(yǎng)人才主陣地作用，提高中醫(yī)類專業(yè)經(jīng)典課程比重。要特別注重臨床實(shí)踐，突出中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)，加強(qiáng)“望，聞、問、切”四診合參的基礎(chǔ)診療能力訓(xùn)練，早臨床、早跟師，不斷提升診療水平。發(fā)展中醫(yī)藥師承教育，完善師帶徒制度，規(guī)范師承教育的資質(zhì)、形式、考核等要件，將師承教育貫穿臨床實(shí)踐教學(xué)全過程。( )。 ，各地方要全面落實(shí)中醫(yī)藥法關(guān)于建立健全中醫(yī)藥管理體系的規(guī)定，明確省、市、縣各級(jí)政府承擔(dān)中醫(yī)藥管理職能的機(jī)構(gòu)。 ，各級(jí)政府及相關(guān)部門

27、要落實(shí)對(duì)公立中醫(yī)醫(yī)院基本建設(shè)、設(shè)備購置、重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的投入責(zé)任。 ，健全符合中醫(yī)治療特點(diǎn)的醫(yī)保管理和支付方式，進(jìn)一步完善鼓勵(lì)中醫(yī)藥服務(wù)提供和使用的醫(yī)保政策。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議完善中醫(yī)藥管理體制機(jī)制，加大中醫(yī)藥發(fā)展保障力度B.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議提高中醫(yī)藥管理水平，擴(kuò)大對(duì)中醫(yī)藥的影響C.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議提高中醫(yī)藥管理水平，加大中醫(yī)藥發(fā)展保障力度D.執(zhí)法檢查報(bào)告還建議完善中醫(yī)藥管理體制機(jī)制，擴(kuò)大對(duì)中醫(yī)藥的影響22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。(6分）四、作

28、文（60分）兩個(gè)題目任選一個(gè)。其一23.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。(60分）哪里有“五星紅旗”，哪里就有信念的燈塔。如果信念有顏色，那一定是“中國(guó)紅”!1949年7月，解放日?qǐng)?bào)發(fā)布了向全國(guó)征集國(guó)旗國(guó)徽?qǐng)D案的啟事。有一位上海青年，想起曾經(jīng)讀過的埃德加斯諾的西行漫記，想起上海解放時(shí)，大街小巷哼唱的革命流行歌曲“東方紅，太陽升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸?！?，就用紅色作為底色，設(shè)計(jì)出五星構(gòu)圖。他就是國(guó)旗設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松。1949年10月1日，開國(guó)大典上“五星紅旗”在天安門廣場(chǎng)冉冉升起。從此，不論走到哪里，只要看到“中國(guó)紅”，每個(gè)國(guó)人心中就會(huì)燃起無言的感動(dòng)。2021年10月1日，中華人民共和國(guó)成立7

29、2周年，“五星紅旗”再次升起。對(duì)以上論述，你有怎樣的啟示？請(qǐng)圍繞“中國(guó)紅”寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。其二23.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。(60分）2021年10月18日是偉大教育家陶行知先生誕辰130周年紀(jì)念日。他曾作自勉并勉同志，詩中寫道：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。”早在青年時(shí)代，陶行知目睹舊中國(guó)的積貧積弱與人民精神上的麻木后，選擇了“教育”作為自己要從事一生的事業(yè)。他在（鄉(xiāng)村教師）宣言中引用穆罕默德的話指出：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。因?yàn)?/p>

30、面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。這是再好也沒有的人生觀?！碧招兄源苏f明他搞鄉(xiāng)村教育，不僅要滿足物質(zhì)需要，還要滿足人們的審美需要。在人的各種潛能中，審美是一個(gè)重要方面，沒有審美的教育是不完全的教育，不可能達(dá)到促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。參考答案1.A(D.假設(shè)推導(dǎo)錯(cuò)誤?！叭嗣裎膶W(xué)倡導(dǎo)非虛構(gòu)寫作”，并不一定導(dǎo)致“非虛構(gòu)寫作對(duì)報(bào)告文學(xué)的主體地位的消解”。B.因果關(guān)系錯(cuò)誤，是受眾接受度高、關(guān)注度高和對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入度廣決定了非虛構(gòu)作品的

31、理直氣壯；與之相反，使報(bào)告文學(xué)底氣不足。C.“內(nèi)涵相同”錯(cuò)）2.B（文章以此證明“碎片化的信息、只言片語的評(píng)論，常常遮蔽真實(shí)，曲解真實(shí)”的觀點(diǎn)）3.D（材料二第二段的觀點(diǎn)是：報(bào)告文學(xué)在當(dāng)代仍是偉大、不凡的，能顯出嚴(yán)肅的莊重、真誠(chéng)的悲憫，力圖構(gòu)建出深廣和完整的時(shí)代面貌。D項(xiàng)符合這個(gè)觀點(diǎn)。A項(xiàng)說的是現(xiàn)代主義的特點(diǎn)。B項(xiàng)說的是作家如何藝術(shù)創(chuàng)作。C項(xiàng)說的是報(bào)告文學(xué)要關(guān)注個(gè)人的故事性、傳奇性）4.以子之矛攻子之盾（運(yùn)用歸謬法），指出邏輯錯(cuò)誤。如果沒有深廣的傳統(tǒng)根基便會(huì)消亡，那么報(bào)告文學(xué)和“非虛構(gòu)”同為“舶來品”卻結(jié)局不同，在邏輯上是不成立的。破立結(jié)合。批駁他人認(rèn)為報(bào)告文學(xué)消亡的理由的同時(shí)，也說明報(bào)告文學(xué)立足的依據(jù)。用辯證思維闡明問題本質(zhì)?！皞Α睋Q一種角度看，其實(shí)是“周全”。(4分。每答出1點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得4分）5.參考答案示例：（一）同意?！胺翘摌?gòu)”惡化了報(bào)告文學(xué)的生存環(huán)境，它搶奪了報(bào)告文學(xué)的受眾，使報(bào)告文學(xué)受到?jīng)_擊。“非虛構(gòu)”寫作的沖擊使報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作主體產(chǎn)生不自信，影響報(bào)告文學(xué)的存續(xù)發(fā)展?！胺翘摌?gòu)”寫作的鮮明特點(diǎn)，凸顯放大了一些報(bào)告文學(xué)內(nèi)容和樣式的缺陷，更使其失去競(jìng)爭(zhēng)力。(6分，每點(diǎn)2分）（二）不同意。報(bào)告文學(xué)承繼了中國(guó)文學(xué)寫實(shí)和敘史傳統(tǒng)