中班主題活動(dòng)教案：傘花朵朵開(kāi)教案(附教學(xué)反思)

1、中班主題活動(dòng)教案：傘花朵朵開(kāi)教案(附教學(xué)反思)中班主題活動(dòng)傘花朵朵開(kāi)教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的“紙貼傘”，通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培育同學(xué)的自主探究力量，動(dòng)手力量，合適幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看傘花朵朵開(kāi)教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景在熟悉了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣運(yùn)用傘的情況下，我設(shè)計(jì)了制作花傘的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫(huà)有肯定根底，粘貼碎紙也比擬簡(jiǎn)潔，合適幼兒設(shè)計(jì)制作?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的紙貼傘。2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培育同學(xué)的自主探究力量，動(dòng)手力量。3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特

2、征。5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的紙貼傘。2、培育同學(xué)的自主探究力量、動(dòng)手操作力量和創(chuàng)新力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師作品課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等?；顒?dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)）一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到漂亮的花園去漫步，正值他們玩得快樂(lè)的時(shí)分，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)分，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)方法來(lái)幫幫它們好嗎？對(duì)，下雨了我們可以給它們送把

3、雨傘。傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。今日我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。（出示課題）二、自主探究1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的傘，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，這些傘是由什么拼的？2、觀看傘的外形，讓幼兒自由觀看自己帶的傘。三、創(chuàng)新巧制作下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜愛(ài)的小傘，讓它展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。1、老師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的外形，再用碎紙片粘貼。（強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密）四、評(píng)價(jià)有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)（傘形整體效果）五、總結(jié)同學(xué)們，你們都用自己靈活的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同共享這做傘的歡

4、樂(lè)。六、結(jié)束小好友們真能干，一朵朵怒放的傘花，就像小好友漂亮的笑容，這么美麗的環(huán)境可不能容忍有很多的垃圾，看誰(shuí)整理的又快又潔凈。教學(xué)反思活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必四平八穩(wěn)：1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有過(guò)度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動(dòng)，在情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展？對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和獨(dú)特特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作情況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)同學(xué)敏捷進(jìn)行創(chuàng)新