第8課《陳太丘與友期行》課件（附錄教學(xué)闡釋）（共35張ppt） 部編版語文七年級上冊

1、部編版七年級上冊第二單元陳太丘與友期行溫馨提示：課件中所有視頻、動(dòng)畫、聲音請?jiān)诨脽羝掠^看，如不能觀看，請更換設(shè)備或電腦觀看。1.積累“期”“舍”等常見的文言詞語，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上流暢地朗讀并背誦課文。 2.討論并分析文中的人物形象。3.學(xué)習(xí)古人誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。教學(xué)目標(biāo)你讀懂課文的題目了么：陳太丘與友期行太丘，縣名相約同行。期，約定題目解讀 世說新語是南朝宋臨川王 （403444）組織編寫的一部 小說集，是六朝志人小說的代表作。全書分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36篇，陳太丘與友期行選自“方正”篇。作家作品簡介劉義慶志人聽讀課文 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘

2、舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。請聽準(zhǔn)字音，并注意把握節(jié)奏與語氣。shfu朗讀課文讀準(zhǔn)字音讀好停頓讀出語氣 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。朗讀課文譯讀課文結(jié)合注

3、釋、工具書讀懂故事文言文翻譯方法：留國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調(diào)調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；補(bǔ)補(bǔ)充省略部分，使意思完整；刪刪去無實(shí)在意義的詞，不譯。紅體字的意思你知道嗎？1 、陳太丘與友期行： 2 、太丘舍去： 3、去后乃至：4、尊君在不：5、相委而去：6、君與家君期日中：7、下車引之：約定舍棄；才同“否”對別人父親的尊稱；舍棄您；拉，牽拉8、元方入門不顧：對人謙稱自己的父親離開回頭看你能說出下列句子的意思嗎？太丘舍去，去后乃至。太丘丟下（他）而離開，太丘離開后，友人才到。與人期行，相委而去。與別人相約同行，卻丟下我走了。

4、友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車要拉元方，元方連頭也不回的走進(jìn)了自己家的大門。圖讀課文你讀懂課文的意思了么？ 看下面的圖片，試著用自己的話說說：本文講了一個(gè)什么故事？注意：要說清楚文章記敘的要素。陳太丘與友期劉義慶123角色朗讀研讀課文1、對文中的三個(gè)人物陳太丘，友人和元方，你有何看法？ 陳太丘友人 怒元方友人元方無信無禮知錯(cuò)能改聰穎機(jī)智懂禮識(shí)義2、課文主要描寫的人物是哪兩個(gè)？他們各有什么性格特點(diǎn)？3、陳太丘與友期行出自世說新語方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“禮”的重要；第三，他的

5、辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。從這則故事中我們學(xué)到了什么？ 誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)以誠為本，以禮待人，做到講禮貌、守信用。禮信課堂小結(jié)背讀課文 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“ ?”答曰：“ ?！庇讶吮闩骸??！痹皆唬骸?。 ，則是 ； ，則是 。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。尊君在不待君久不至，已去非人哉！與人期行，相委而去君與家君期日中日中不至無信對子罵父無禮當(dāng)堂成誦布置作業(yè)1、積累關(guān)于“誠信”的名人名言。2、續(xù)寫：發(fā)揮你

6、的想象，描寫在“元方入門不顧”之后友人的動(dòng)作、表情及心理活動(dòng)。陳太丘與友期行教學(xué)闡釋教材解讀陳太丘與友期行選自部編版初中語文教材七年級上冊第二單元第八課二則，是初中階段學(xué)生們要學(xué)習(xí)的第一篇文言文。陳太丘與友期行出自世說新語方正篇，主要是寫陳太丘之子陳元方聰穎機(jī)智，懂禮識(shí)義。文中“無信”“無禮”二詞為全篇核心，作者的寫作目的是借“陳元方責(zé)客”來說明“信”和“禮”的重要性，告訴學(xué)生“人必須明禮誠信”的道理。學(xué)情分析文言是古代的書面語體，時(shí)代久遠(yuǎn)，含義艱深，并且有很多生僻字、通假字和異讀字等，初中生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。七年級的學(xué)生剛剛由小學(xué)進(jìn)入初中，閱讀理解與分析能力都相對較弱，對于文言文的學(xué)習(xí)，

7、更會(huì)產(chǎn)生畏難心理和生疏感。所以，本課我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，著重于積累和誦讀，積累文言字詞、培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，為以后學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，借助豐富多樣的活動(dòng)形式，如字詞知識(shí)搶答、分角色朗讀、朗讀比賽、看圖說話等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，幫助其樹立學(xué)好文言文的信心?；纠砟?、目標(biāo)定位根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中的相關(guān)要求、七年級上冊語文教學(xué)參考書中對此課的教學(xué)重點(diǎn)提示，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.積累“期”“舍”等常見的文言詞語，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上流暢地朗讀并背誦課文。2.討論并分析文中的人物形象。3

8、.學(xué)習(xí)古人誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。教學(xué)重難點(diǎn)1、通讀課文，把握課文內(nèi)容，積累文言詞匯，討論并分析文中的人物形象。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評價(jià)人物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明禮誠信的重要性。方法選擇 文言文教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，通過反復(fù)誦讀，熟讀成誦，來逐步消除學(xué)生對文言文的隔膜感，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。在熟讀課文、理解文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論、分析文本，通過合作、探究的方式體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我在本課主要采用了以下教學(xué)方法：1、激趣法：借助豐富多樣的活動(dòng)形式，如字詞知識(shí)搶答、分角色朗讀、朗讀比賽、看圖說話等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2、朗讀法：通過多種形式的讀，

9、來營造一種“書聲朗朗”的課堂氛圍，并力爭讓部分同學(xué)做到當(dāng)堂成誦。3、討論法：讓學(xué)生在討論、探究中學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)并從中獲得有益的人生啟示。課程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 本課我設(shè)計(jì)的是用一段和“誠信”有關(guān)的動(dòng)漫視頻導(dǎo)入，形式活潑，學(xué)生們喜聞樂見，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我的導(dǎo)語是：“子曰：人而無信，不知其可也，意思是說人如果不誠信，不知道他還有什么事可以做好。所以誠信是我們做人的一個(gè)原則。誠實(shí)守信也是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，一諾千金的佳話不絕于史，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也和誠信有關(guān)?！?二、出示教學(xué)目標(biāo)1.積累“期”“舍”等常見的文言詞語，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上

10、流暢地朗讀并背誦課文。2.分析并理解文中的人物形象。3.學(xué)習(xí)古人誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。 三、新課學(xué)習(xí) 本節(jié)課的教學(xué)，由“讀”字貫穿始終，分別設(shè)計(jì)為聽讀課文、朗讀課文、譯讀課文、圖讀課文、角色朗讀、研讀課文、背讀課文等環(huán)節(jié)，讓課堂充滿朗朗書聲，讓學(xué)生在誦讀中感受文言文之美。 （一）聽讀課文聽錄音，要求聽準(zhǔn)字音，并注意把握朗讀的節(jié)奏和語氣。 （二）朗讀課文學(xué)生齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、讀出語氣。 （三）譯讀課文 讓學(xué)生根據(jù)文言文翻譯方法，結(jié)合課下注釋和工具書翻譯文章，然后用課件上的字詞句意思搶答來檢測學(xué)生對文意的掌握程度，糾正學(xué)生不恰當(dāng)?shù)睦斫狻?（四）圖讀課文 出示幾幅與課文內(nèi)容相關(guān)

11、的圖片，讓學(xué)生根據(jù)對文章字詞的理解及圖片內(nèi)容復(fù)述課文大意。（要求：復(fù)述時(shí)說清楚文章記敘的要素。） （五）分角色朗讀課文 在理解文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生揣摩人物的神情、動(dòng)作、說話的語氣及情感，然后分角色朗讀。老師對朗讀作出評價(jià)，并引出三人之“怒”。 （六）研讀課文 這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用問答式教學(xué)法和討論法，通過幾個(gè)問題的探討來突破。通過這些問題的探究，讓學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也學(xué)會(huì)怎么評價(jià)一個(gè)人，理解課文所要講的道理。 1、抓住文中的“怒”字，讓學(xué)生對三個(gè)人物展開分析、討論，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評。 （1）文中三個(gè)人物都“怒”了，你更支持誰？ （2）你認(rèn)為文中元方“入門不顧”的做法是否失禮？ 2、歸納文中友人和元方兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 3、陳太丘與友期行出自世說新語“方正”篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？ 四、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生們知道，評價(jià)一個(gè)人要全面，既要看到缺點(diǎn)，也應(yīng)該看到優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，讓他們懂得誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)以誠為本，以禮待人，做到講禮貌、守信用。 五、背讀課文 師生配合，嘗試讓部分同學(xué)當(dāng)堂背會(huì)課文。課件展示旁白部門，由老師