第4課《古代詩(shī)歌四首》之《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》課件（23張PPT） 七年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè)

1、4 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李 白 1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，結(jié)合朗讀展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌。 2.學(xué)會(huì)賞析名句的方法。 3.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)友人的無(wú)限同情，對(duì)人世間真摯友情的深情歌頌。 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、檢查預(yù)習(xí)李白（701762）字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)（今甘肅天水人）是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙” 著有李太白集。代表作有蜀道難望廬山瀑布?jí)粲翁炖岩髁魟e望天門山作家作品拓展延伸1、詩(shī)圣-2、詩(shī)魔-3、詩(shī)神-4、詩(shī)狂-5、詩(shī)佛-6、詩(shī)鬼-杜甫白居易蘇軾賀知章王維李賀二、初讀古詩(shī)初步感知讀聽(tīng)讀并劃分詩(shī)的節(jié)奏教師示范讀學(xué)生示范讀1.聽(tīng)讀2.示范讀齊聲讀男女生讀3.齊讀同桌互讀（起立）

2、速讀4.互動(dòng)讀朗讀要求：第一步：讀準(zhǔn)字音。第二步：讀出節(jié)奏。第三步：讀出句意，大聲朗讀。第四步：讀出感情。第五步：背誦全文。聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄唐李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！劃分節(jié)奏聞：聽(tīng)說(shuō)左遷：貶謫，降職。龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南黔陽(yáng)縣，唐時(shí)這里還是非?；倪h(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。所以詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。遙：遙遠(yuǎn) 此寄：這首詩(shī)篇理解題意聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！翻譯詩(shī)歌根據(jù)書(shū)下注釋

3、，小組合作理解詩(shī)歌大意，以小組為單位結(jié)合圖畫(huà)作品展示。1234空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題描繪圖畫(huà) 理解詩(shī)意 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。合作探究小組合作解決下面問(wèn)題。1.首句寫(xiě)了哪些景物，有什么作用？2.次句在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用？3、賞析千古名句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。 楊花和子規(guī)。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨。 寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。暮春時(shí)節(jié)二者合起來(lái)便有了傷感的氣氛。 楊花落盡子

4、規(guī)啼1.首句寫(xiě)了哪些景物，有什么作用？結(jié)構(gòu)上：次句點(diǎn)題內(nèi)容上：“聞道”，表示驚惜 “過(guò)五溪”，可見(jiàn)貶謫之地的荒遠(yuǎn)，流露出詩(shī)人對(duì)友人的同情和擔(dān)憂之情。 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。2.次句在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用？ 名句賞析：賞析的方法：從寫(xiě)作角度去賞析：煉字、修辭方法、抒情方式、寫(xiě)作手法等。從寫(xiě)作內(nèi)容去賞析：畫(huà)面描繪（景）、感情抒發(fā)（情）、哲理（意）表達(dá)答題的一般步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種方法或者寫(xiě)法。2、結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。3、歸納這種手法有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎樣的氣氛。即：指明寫(xiě)法闡釋句意歸納效果3、賞析千古名句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。 名句賞析：

5、答題的一般步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種方法或者寫(xiě)法。2、結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。3、歸納這種手法有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎樣的氣氛。即：指明寫(xiě)法闡釋句意歸納效果3、賞析千古名句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。A詩(shī)句運(yùn)用擬人的修辭手法。B詩(shī)的意思是：我要把我的思念托付給明月，隨著風(fēng)伴隨您奔赴到夜郎之西。運(yùn)用擬人手法，將明月人格化，把它看成能知人意、達(dá)人情的友好使者，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友。C詩(shī)人發(fā)揮的奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的載體，托明月以傳情。構(gòu)思新巧，想象美妙，抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。作者所寄的是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途

6、跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路向前的一片深情安慰。 請(qǐng)你說(shuō)出你知道的關(guān)于明月的詩(shī)？拓展延伸1床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：靜夜思)4舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白：月下獨(dú)酌)2深林人不知，明月來(lái)相照。(王維：竹里館)5人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有)7秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡：出塞)8. 春江潮水連海平，海上明月共潮生(唐張若虛)6.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。李白3.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？宋代：王安石泊船瓜洲1.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中“_”一句點(diǎn)明時(shí)令，“_”一句表明遷謫之荒遠(yuǎn)、道路之艱難。2.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，融情入景，含有飄零之感、離別之恨的詩(shī)句是：“_，_?！?.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中，借花鳥(niǎo)抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的