高一語(yǔ)文第一單元起始課 （課件35張） 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo) 一、語(yǔ)文有趣么？二、怎樣才能感覺到它的趣味？三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么要求？肇慶北大公學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校：杜海波領(lǐng)導(dǎo)：你這是什么意思？小明：沒什么意思，意思意思。領(lǐng)導(dǎo)：你這就不夠意思了。小明：小意思，小意思。領(lǐng)導(dǎo)：你這人真有意思。小明：其實(shí)也沒有別的意思。領(lǐng)導(dǎo)：那我就不好意思了。小明：是我不好意思。提問：以上“意思”分別是什么意思？語(yǔ)文有趣么？怎樣才能感覺到語(yǔ)文的趣味？培養(yǎng)語(yǔ)感什么是語(yǔ)感?如何培養(yǎng)語(yǔ)感？ 語(yǔ)感，是比較直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，是語(yǔ)文水平的重要組成部分。 培養(yǎng)語(yǔ)感方法（一） 體味、揣摩語(yǔ)言文字的思想情感，思考探究，不輕易放過一個(gè)問題。燭之武退秦師微夫人之力不及此。 “假如沒有

2、那個(gè)人的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的” 晉文公 秦穆公 “地步”是什么意思？平常你怎么使用這個(gè)詞？地步：多指不好的處境、景況假如沒有那個(gè)人的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地位的。雖然下雨，我們還是去逛街了。即使下雨（傾盆大雨，下刀子），我們也要逛街。雖然已然即使未然，就算是，縱使培養(yǎng)語(yǔ)感方法二對(duì)比分析魯迅的散文詩(shī)秋夜寫道：“院子里有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。” 同學(xué)們覺得這句話寫得好么？如果改為“院子里有兩株棗樹”行不行呢？ 魯迅的散文詩(shī)秋夜寫道：“院子里有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！比绻麚Q成”院子里有兩株棗樹”多簡(jiǎn)練啊。但味兒就沒了。魯迅先生故意借助冗長(zhǎng)的筆墨，傳達(dá)單調(diào)、無(wú)聊、乏

3、味之感，而這正是先生思想苦悶的真實(shí)寫照。 臺(tái)灣作家張大春小說稗（bi）類評(píng)論道：“即使魯迅的文名顯赫如此，亦不必顯而赫之到一字不可移改的地步；但是，果若我們更動(dòng)了這四個(gè)句子，必欲使之不冗不贅而后已，我們會(huì)坐失什么呢？答案可以簡(jiǎn)單得令人失望：一旦修剪下來(lái)，讀者將無(wú)法體貼那種站在后園里緩緩轉(zhuǎn)移目光、逐一審視兩株棗樹的況味?！比?、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的注意事項(xiàng)多動(dòng)筆（小作文）1.課堂記錄2.讀書筆記3.生活雜感4.時(shí)事評(píng)論認(rèn)真寫字多積累 具有普適性、深刻性的言語(yǔ)。當(dāng)納粹殺共產(chǎn)黨時(shí)，我沒有出聲，因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)黨員；當(dāng)他們迫害猶太人時(shí)，我沒有出聲，因?yàn)槲也皇仟q太人；當(dāng)他們殺工會(huì)成員時(shí)，我沒有出聲，因?yàn)槲也皇枪?huì)成員

4、；當(dāng)他們迫害天主教徒時(shí)，我沒有出聲，因?yàn)槲沂切陆掏?；最后?dāng)他們開始對(duì)付我的時(shí)候，已經(jīng)沒有人能站出來(lái)為我發(fā)聲了。 -馬丁.尼莫拉的詩(shī)歌我沒有說話多背誦怎么學(xué)好語(yǔ)文多讀、多背巴金： 老師平日講的少，而且講得簡(jiǎn)單。他唯一的辦法是叫學(xué)生多讀書，多背書。我背得較熟的幾部書中間有一部古文觀止。 但是我仍然得感謝我那兩位強(qiáng)迫我硬背古文觀止的私塾老師。這兩百多篇“古文”可以說是我真正的啟蒙先生。我后來(lái)寫了20本散文，跟這個(gè)“啟蒙先生”很有關(guān)系。自然我后來(lái)還讀過別的文章，可是并沒有機(jī)會(huì)把它們一一背熟，記在心里了。不過讀得多，即使記不住，也有好處。我們有很好的“散文”的傳統(tǒng)，好的散文豈止兩百篇！十倍百倍也不止！多

5、觀察、思考寫出作文的質(zhì)感 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。 油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥（mo） ，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò) 著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。從百草園到三味書屋相同情境之下，你能寫出這樣的文字么？環(huán)節(jié)一：綱舉目張請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元的課文，看一看本單元的課文構(gòu)成有什么特點(diǎn)？ 提示：可以嘗試從文體的角度進(jìn)行分析。

6、第一單元起始課這樣的課文組成方式，啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要運(yùn)用什么樣的學(xué)習(xí)方法和策略呢？環(huán)節(jié)二：開宗明義請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一單元的導(dǎo)語(yǔ)，圈點(diǎn)勾畫并提取關(guān)鍵詞，驗(yàn)證我們關(guān)于本單元學(xué)習(xí)方法的思考，看看還能獲得哪些啟示。環(huán)節(jié)二：開宗明義青春我們時(shí)代任務(wù)1：請(qǐng)同學(xué)們翻閱本單元課文，找出每一篇作品的時(shí)間標(biāo)記，在這張表格中，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？環(huán)節(jié)二：開宗明義學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)。任務(wù)2：請(qǐng)同學(xué)們聚焦本單元作品中的形象，借鑒上一環(huán)節(jié)的方法，設(shè)計(jì)聚焦形象分析表格。單元學(xué)習(xí)任務(wù)單環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)1：對(duì)照本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施的具體策略?！扒啻旱膬r(jià)值” 主題討

7、論環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)1：對(duì)照本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施的具體策略?！扒啻旱膬r(jià)值” 主題討論圍繞“意象”和“詩(shī)歌語(yǔ)言”欣賞詩(shī)歌的具體方法心悟口誦手寫環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)2：思考本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合對(duì)學(xué)習(xí)方法的啟示，拓展相關(guān)學(xué)習(xí)策略。1 初高中作品對(duì)比初中時(shí)學(xué)過毛主席的詩(shī)詞沁園春雪，作為同一詞牌的作品，是否可以把它和沁園春長(zhǎng)沙做對(duì)比閱讀。2 古今作品對(duì)比聞一多的紅燭與李商隱無(wú)題（蠟炬成灰淚始干。）是否擁有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是否可以做對(duì)比閱讀。3 中外作品對(duì)比課文的雪萊致云雀是一首詩(shī)歌譯作，我們是不是找來(lái)不同版本的譯作做對(duì)比閱讀，也可以可以找來(lái)本詩(shī)的英文原作做對(duì)比閱讀。對(duì)比閱讀找

8、到比較的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)3：為本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。第一單元學(xué)習(xí)活動(dòng) 2021年“國(guó)慶”將至，今年的國(guó)慶具有不同意義，我們要慶祝新中國(guó)成立72周年，我們也要歌頌中國(guó)人民在2020年抗擊新冠肺炎疫情中出現(xiàn)的感人事跡、形成的偉大精神，這是祖國(guó)發(fā)展的輝煌詩(shī)篇。而我們的同學(xué)們，恰處在青春時(shí)期，剛剛邁入高中的門檻，在學(xué)習(xí)完第一單元后，班級(jí)將組織以“青春之歌”為主題的朗誦會(huì)。朗誦會(huì)分為：課內(nèi)、課外、原創(chuàng)三個(gè)板塊，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：第一單元學(xué)習(xí)活動(dòng) 1.課內(nèi)： 活動(dòng)的第一板塊是朗誦課文中的五首現(xiàn)代詩(shī)歌和兩篇小說的經(jīng)典片段。 請(qǐng)你從百合花和哦，香雪中，各推薦一個(gè)片段，作為本次朗誦會(huì)的素材，并寫出推薦理

9、由。 請(qǐng)你圍繞朗誦會(huì)的主題，設(shè)計(jì)五首現(xiàn)代詩(shī)歌和兩篇小說經(jīng)典片段的出場(chǎng)順序，并請(qǐng)寫出主持串詞。主持串詞1、主持人開場(chǎng)白 主持人的開場(chǎng)一定要和活動(dòng)的主題相契合，精彩的文案只有扣住主題思想才能發(fā)揮出最大的魅力。2、主持人串詞 主持人串詞有很多種方式，但是歸根結(jié)底就是貫穿在活動(dòng)整體的語(yǔ)言脈絡(luò)，穿插在節(jié)目之間，可以承上啟下，調(diào)節(jié)氣氛，增加氛圍，為您的活動(dòng)或者晚會(huì)錦上添花。在主持人臺(tái)詞及主持人串詞的編寫過程中，最好可以在無(wú)形中映射主題和中心思想。3、主持人收?qǐng)?，主持人結(jié)束語(yǔ) 一場(chǎng)活動(dòng)的收尾，必須有精彩的結(jié)束語(yǔ)才算畫上完美的句號(hào)。在寫作時(shí)，可以加一些祝福和展望的內(nèi)容，同時(shí)，別忘了代表主辦單位向來(lái)賓們表示感謝

10、！ 另外，平時(shí)還要注意積累，在看電視的時(shí)候或者在現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)的時(shí)候，如果聽到了精彩的開場(chǎng)串詞不妨及時(shí)記下來(lái)，以后說不定什么時(shí)候就會(huì)用得上！ 2.課外： 活動(dòng)的第二板塊是朗誦課外現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的經(jīng)典片段。 請(qǐng)以本單元七篇課文為例，選取能引發(fā)同學(xué)們對(duì)“青春的價(jià)值”展開思考的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的經(jīng)典片段，撰寫誦讀腳本（從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片斷進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)），然后以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏，情感飽滿地為大家朗讀。例：朱自清春節(jié)選 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草

11、軟綿綿的。請(qǐng)撰寫該文段誦讀腳本。誦讀腳本：如朱自清“春草圖”： 可這樣設(shè)計(jì)：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”要讀出童趣來(lái)，“偷偷地”在這里是“悄悄地、不知不覺地”的意思，就好像是小孩在捉迷藏，怕別人看見自己似的悄悄鉆出來(lái)?！澳勰鄣摹睂戀|(zhì)地，“綠綠的”寫顏色，要強(qiáng)調(diào)新長(zhǎng)出來(lái)的小草的柔嫩?！皾M”要重讀，要讀出小草很茂盛，把大地全都覆蓋住了?！白綆谆孛圆亍币憩F(xiàn)出人們?cè)诓莸厣细吲d地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，要讀出春草給人帶來(lái)的歡樂感?！拜p悄悄”、“軟綿綿”要輕讀，“風(fēng)輕悄悄的”要讀得柔靜，“草軟綿綿的”要讀出小草的柔嫩，柔風(fēng)吹嫩草，讓人頓覺無(wú)限愜意，更顯春草的可愛。3.原創(chuàng)： 活動(dòng)的第三板塊是朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。以下兩個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作的任務(wù)，任選其一完成。 請(qǐng)以2020年抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出的青春形象為題材，為他（她）或他們創(chuàng)作一首小詩(shī)，展現(xiàn)青春風(fēng)采，贊美青春精神。 請(qǐng)以“十六歲花季盡芬芳，七十一