北京師范大學(xué)878教育管理學(xué)1998-1999、2001-2005歷年考研真題匯編

1、北京師范大學(xué)2001 年研究生入學(xué)考試試題考試科目：教育管理學(xué)一、簡(jiǎn)述法約爾管理理論要點(diǎn)是什么？教育管理過(guò)程的主要特點(diǎn)是什么？對(duì)計(jì)劃落實(shí)實(shí)施控制要注意那些問(wèn)題？簡(jiǎn)述學(xué)校公共關(guān)系的實(shí)施過(guò)程全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)工作各是什么？二、論述領(lǐng)導(dǎo)方式主要有哪些類(lèi)型？你最贊同哪種，理由是什么？巴納德管理理論的主要內(nèi)容有哪些？該理論對(duì)教育管理有何指導(dǎo)意義？三、案例分析期末各校評(píng)選優(yōu)秀教師的工作結(jié)束了，區(qū)教育局規(guī)定 ，區(qū) 級(jí)優(yōu)秀教師由各校自行表彰 ，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)不超過(guò) 50 元。 各學(xué)校校 長(zhǎng)犯了難：這 么少的錢(qián)該怎 么獎(jiǎng)勵(lì)呢 ？校是這么做的：在放假前 全校教師 會(huì)上 公布優(yōu)秀教師 名單 ，號(hào)召 全體教師要

2、向他們 學(xué)習(xí)，努力做好本職 工作。散會(huì)后 優(yōu)秀教師 到財(cái)務(wù)室 領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品 一套茶具 和一張獎(jiǎng)狀。校對(duì)優(yōu)秀教師的 獎(jiǎng)勵(lì)是在新 學(xué)期隆重 的開(kāi)學(xué)典禮會(huì)上 ，校 長(zhǎng)向全體師生宣布 了優(yōu)秀教師名單并介紹 了他們的業(yè)績(jī)。教師 代表發(fā)表熱情洋溢 的講話向他們表示祝賀 ，學(xué)生向他們獻(xiàn)花，最后教育局領(lǐng)導(dǎo) 在每位 優(yōu)秀教師 胸前別上 一枚“ 優(yōu)秀教師 ”的胸章 ，并把包裝精美 的獎(jiǎng)品 一套茶具發(fā)到他們 手中 ，這時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng) ，氣氛達(dá) 到高潮 ，表彰會(huì) 最后在 校長(zhǎng)充滿激情和鼓勵(lì)的講話中結(jié)束。請(qǐng)問(wèn)：A、B兩校的表彰哪一個(gè)更能起 到激勵(lì)作用？從理論上加以說(shuō)明 。北京 師范大學(xué) 2002 教育管理學(xué) 試題一、簡(jiǎn)

3、 答1.“ 激勵(lì)水平 =期望值 * 效價(jià) ”這 個(gè)公式種各 個(gè)變 量的 含義各是什么？ 整個(gè) 公式的 含義是什么？2.“事業(yè)部制”的組織結(jié)構(gòu)是什么樣的？這種組織結(jié)構(gòu)適用于 什么情況？它的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？為什么在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中要貫徹 “定 量和定性相結(jié)合的原則 ”？近二十年來(lái) ，世界 各國(guó)在課程編訂權(quán) 的劃分 上的發(fā)展趨勢(shì) 是什么？ 我國(guó)在基礎(chǔ)教育課程改革綱要中關(guān)于課程編訂權(quán)是怎樣規(guī)定的？二、論述試論中小學(xué)辦學(xué)體制中“國(guó)有民辦 ”模式的理論和 現(xiàn)實(shí)依據(jù)。它 的意義和 可能產(chǎn)生的問(wèn)題是什么？你對(duì) 這類(lèi)模式的看法是什么？教育行政的集權(quán)制和分權(quán)制在各種行政職能上的差異是什么？三、案例分析請(qǐng)分析：秦老

4、師對(duì) 班級(jí)管理正確嗎 ？為什么？ 秦老 師采取了什么管理 模式？這些管理 模式的特點(diǎn)是什么？ 應(yīng)用到教育上來(lái)要注意什么？北京師范大學(xué)2002 碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目：教育管理學(xué)一、簡(jiǎn) 答1.“ 激勵(lì)水平 =期望值 * 效價(jià) ”這 個(gè)公式種各 個(gè)變 量的 含義各是什么？整個(gè) 公式的 含義是什么？2.“事業(yè)部制”的組織結(jié)構(gòu)是什么樣的？這種組織結(jié)構(gòu)適用于 什么情況？它的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？為什么在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中要貫徹 “定 量和定性相結(jié)合的原則 ”？近二十年來(lái) ，世界 各國(guó)在課程編訂權(quán) 的劃分 上的發(fā)展趨勢(shì) 是什么？ 我國(guó)在基礎(chǔ)教育課程改革綱要中關(guān)于課程編訂權(quán)是怎樣規(guī)定的？二、論述試論中小學(xué)辦學(xué)體制中“國(guó)有民辦 ”模式的理論和 現(xiàn)實(shí)依據(jù)。它 的意義和 可能產(chǎn)生的問(wèn)題是什么？你對(duì) 這類(lèi)模式的看法是什么？教育行政的集權(quán)制和分權(quán)制在各種行政職能上的差異是什么？三、案例分析請(qǐng)分析：秦老 師對(duì) 班級(jí)管理正確嗎 ？為什么？ 秦老 師采取了什么管理 模式？這些管理 模式的特點(diǎn)是什么？ 應(yīng)用到教育上來(lái)要注意什么？北京師范大學(xué)2004年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目：教育管理學(xué)一、 名詞 12/60貝克爾的觀點(diǎn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成 的條件事業(yè)部制的特點(diǎn)，內(nèi) 外條件 ，如何管理教職工挫折及防御機(jī) 制，怎樣處理教育計(jì)劃的 原則 和含義二、論述30/60市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代教育