小學(xué)語文人教二年級上冊（2022年新編）演示我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版二年級上冊14.我要的是葫蘆第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，正確流利地朗讀課文。書寫“治、怪”兩個字，要求書寫端正規(guī)范整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。抓關(guān)鍵詞了解種葫蘆的人對葫蘆的喜愛之情。讀好感嘆句和反問句，大致了解這篇課文的寓意。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，引入課題（一）生讀題目我要的是葫蘆師：誰要的是葫蘆？師：我誰要的是什么？師：我們可以用不同朗讀來表達(dá)我們的情感，通過輕重緩急的語音語調(diào)來表達(dá)不同的意思。（這一環(huán)節(jié)為指導(dǎo)孩子讀感嘆句和反問句作鋪墊）（二）開火車讀詞語二、創(chuàng)設(shè)情景，讀故事（一）讀課文，體會“愛葫蘆”師：這個人很喜歡葫蘆，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考問題：哪些句子寫了

2、那個人喜歡葫蘆？PPT出示：那個人每天都要去看幾次。抓關(guān)鍵詞：每天。不管是天晴，是下雨，還是陰天，種葫蘆的人都要去看葫蘆。師：讓學(xué)生用“每天”說一句話。強(qiáng)化學(xué)生對“每天”的理解。（二）看插圖，會理解1、師：在這個人的期盼下，小葫蘆長得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讀第一自然段。師：種葫蘆的人是怎么稱贊小葫蘆的呢？（多么可愛的小葫蘆呀?。├蠋熞龑?dǎo)學(xué)生觀察這個句子的標(biāo)點(diǎn)符合，學(xué)生知道這是一個感嘆句。老師指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。2、師：學(xué)生自由讀第一自然段。小朋友結(jié)合插圖邊讀邊想：除了寫葫蘆的可愛，還寫到了葫蘆的什么呢？(出示：細(xì)長的葫蘆藤長滿了綠葉白色的小花掛了幾個小葫蘆)師小結(jié)：第一自然段寫到了葫蘆藤的樣

3、子，葉子的多少，花的顏色，葫蘆的姿態(tài)。生讀第一自然段，讀出對葫蘆的喜愛之情。師：這么可愛的葫蘆，那個種葫蘆的人能收獲葫蘆嗎？(出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一個自熱段)（三）讀課文，知原因。1、師：為什么有這樣的令人沮喪的結(jié)果呢？學(xué)習(xí)二三自然段。（葉子上長了蚜蟲）1、出示PPT關(guān)于介紹蚜蟲的句子，讓學(xué)生知道蚜蟲是害蟲。2、出示鄰居勸告的句子，情景中指導(dǎo)學(xué)生書寫：怪、治（書寫前，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，說一說生字書寫時左窄右寬，以及關(guān)鍵筆畫的位置。）3、生勾畫種葫蘆的人對蚜蟲的態(tài)度的句子。幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子還用治？（引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和反問句，利用多種方式讀句子，讓學(xué)生在朗讀中明白種葫

4、蘆這個人的想法。）5、師：這個人心中是怎么想的呢？他要治蚜蟲嗎？出示：幾個蟲子不可怕。 有幾個蟲子不用治。6、讀一讀兩組句子，感受不同的語氣。（四）創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維1、師：那個種葫蘆的人每天都來干活了，他應(yīng)該能看到整顆葫蘆的變化，蚜蟲越來越多，蟲洞越來越多，葉子越來越黃，可在他的眼里，他只想著：我要的是葫蘆。2、師：還沒等到秋天，他只能眼睜睜的看著變黃的小葫蘆一個一個掉了下來，他心中很傷心，他心中也有很多不明白的地方，他會想些什么呢？用“葫蘆哇，葫蘆.”開頭來說話（學(xué)生自由表達(dá)）你想對種葫蘆的人說什么呢？聽了你們的勸告，他已經(jīng)明白了：葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的，想要葫蘆，就一定要先治一治葉子上的蚜蟲。第二年春天，那個人又種了一棵葫蘆。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上有幾只蚜蟲.三、拓展閱讀師：小故事，大道理。像我要的是葫蘆這種類型的故事，就是寓言故事。中國