小學語文人教二年級上冊登鸛雀樓

1、登鸛雀樓 【教學內(nèi)容】1、識記鞏固本課生字。2、讀詩句、想象畫面，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。課前導入環(huán)節(jié)1、圖片引入今天呀，老師同孩子們?nèi)タ纯醋鎳拿谰埃?我們首先來到湖北，湖北有天下江山第一樓的黃鶴樓，然后來到湖南，湖南有自古就有：洞庭天下水，岳陽天下樓美譽的岳陽樓，接著來到江南三大名樓之首的滕王閣，最后來到了山西，這里有具有獨特名族風格，也是我們文化瑰寶，有特別的名字鸛雀樓。）師板畫樓。解詩題出示鸛雀圖片（因常有鸛雀停留，所以叫鸛雀樓（板書：鸛雀），讓我們叫一下它的名字），“天下黃河第一樓”的鸛雀樓景色到底如何呢？我們跟著詩人一起登上去一睹它的風采

2、吧。板書：登鸛雀樓。讀題，注意節(jié)奏（登/鸛雀樓），用正確的停頓再課題。（2）課題里藏著一個生字寶寶：識記“樓”字、指導書寫。形近字（摟 簍 鏤 樓） 3、介紹詩人。（一）、一讀：讀準字音 過渡：讓我跟隨著王之渙開始登鸛雀樓吧！1、 大聲自由的讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。2、指名讀。強調(diào)生字寶寶讀音：依、盡、欲、窮、層 多音字：更出示生字，如果都能讀準確，就可以一層一層登上鸛雀樓。3、生字寶寶帶著他們的朋友一起來了，你還認識嗎？（依傍 黃河 欲望 山窮水盡 一層樓）4、調(diào)皮的生字寶寶又藏到詩句里去了，你能讀對嗎？誰來挑戰(zhàn)？（抽生讀）師反饋評價。5、鞏固字詞復沓讀：白日依山盡，依依依，盡盡盡 白

3、日依山盡，黃河入海流。河河河，海海海 黃河入海流。欲窮千里目，欲欲欲，窮窮窮 欲窮千里目，更上一層樓。層層層，樓樓樓 更上一層樓。（二）二讀：讀出韻律 過渡：每首古詩都有一定的韻律和節(jié)奏。1、出示詩句。（聽視頻范讀，注意停頓，學生劃節(jié)奏）2、你畫的和老師畫的一樣嗎？出示畫了停頓的詩句。（白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。）3、指導讀出古詩的韻律和節(jié)奏。范讀、指名讀、齊讀。（抑揚頓挫、音斷氣連）4、感受快節(jié)奏的韻律（可拍手打節(jié)奏讀）5、自主發(fā)揮多種古詩讀法。（換節(jié)奏，男女，師生，組與組賽讀等）（三）、三讀：讀出畫面1、過渡：鸛雀樓上的風景怎么樣？讀詩句，你看到了哪些景物？出

4、示：白日依山盡， 齊讀（師板畫 “群山”“白日”）2、欣賞“白日”拉近鏡頭，仔細看看這太陽，是什么時候的太陽??？（傍晚的太陽）從哪兒看出來的？（顏色）突出重點詞語讀：白日依山盡3、引導體會“依、盡”用詞的貼切（依：依傍 盡：完，全，都）傍晚的太陽靠近群山慢慢地往下落：突出重點詞語讀：白日依山盡，依山盡“白日”正緊挨著連綿起伏的群山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全落下去，一點也看不見。突出重點詞語讀：白日依山盡，依山盡 4、感受黃河氣勢畫面。齊讀：黃河入海流?，F(xiàn)在你看到了什么樣的畫面？畫面里有些什么景物？（黃河，海）王之渙看見奔騰不息、波濤洶涌的黃河水滾滾流入大海，多么壯觀呀！你能把這種壯觀的景象

5、讀出來嗎？（抽生讀）師生評價讀：生：黃河入海流。師：黃河水真是滔滔不絕??！生：黃河入海流。師：這一景象真是壯觀呀！5、想象畫面美讀。退潮式朗讀：白日依山盡，依山盡 依山盡漲潮式朗讀：黃河入海流。入海流 入海流這是詩人王之渙登上鸛雀樓看到的畫面。6、此時此刻，詩人站在鸛雀樓上看到這樣壯觀的景象，他想到了什么呢？指名讀：欲窮千里目，更上一層樓?，F(xiàn)在，請你再讀讀上下句，這個“欲“窮”字在這里是什么意思？指導做批注。詩人王之渙想要干什么？從哪里知道詩人想要看到很遠很遠的地方呢？7、二部交替讀：欲窮千里目，更上一層樓 更上一層樓 更上一層樓板書：更上一層樓（四）四讀：熟讀成誦1、描述情景讀：師：詩人王之

6、渙來到了鸛雀樓，登上樓頂，只見生：白日依山盡，黃河入海流。師：登高望遠是件多么愉快的事，王之渙不禁吟誦起來生：欲窮千里目，更上一層樓。2、引導背誦。王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩而名揚中華。詩因樓出，樓因詩名。讓我們牢牢記住這首廣為流傳的古詩吧！3、背誦古詩。（抽生背，齊背）4、首詩之所以流傳至今，是因為最后兩句詩（齊讀），也是因為它要告訴我們的道理（齊讀）?！薄坝F千里目，更上一層樓”是千古名句，它不光運用在登樓上，還可以用在學習上、工作上等許多地方，用來鼓勵自己或別人。 五、拓展完勝 1、語用實踐讀：我們班鐘思彤的書寫已經(jīng)非常漂亮，經(jīng)常得到老師的贊揚，此時老師會對你說：當你被評為“最美學生”“優(yōu)秀干部”時，為了不讓你驕傲，老師希望你繼續(xù)努力，老師會對你說：2、登鸛雀樓 暢當3、總結(jié)：希望同學們積累更多的古詩、一步步拾級而上，讀萬卷書，行萬里路。更上一層