高一上學(xué)期生物人教版必修一教學(xué)工作計(jì)劃

1、第6頁高一生物第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)部的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)、教研工作；以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的生物核心素養(yǎng)；以高中生物新課程教學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。二、基本情況1、學(xué)生情況實(shí)驗(yàn)班學(xué)生知識基礎(chǔ)牢，接受能力強(qiáng)。普通班學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，接受能力弱。因此我們不能搞一刀切，應(yīng)該因材施教，做到先進(jìn)生吃得飽，后進(jìn)生吃得了。先進(jìn)生讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，追求更高的目標(biāo)，發(fā)憤為祖國的發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。后進(jìn)生要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，逐漸讓他們對生物產(chǎn)生興趣并有能學(xué)好化學(xué)的信心。無論先進(jìn)生，還是后進(jìn)生力爭做到讓每個(gè)學(xué)生親其師，信其道。2

2、、教學(xué)情況面對新教材，一定要改變觀念，按照新課程理念去教學(xué)，不能穿新鞋，走老路。與老師多交流，多聽聽專家的指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改，研究新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神，把握住其精髓，并將理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中積極貫徹新課改的精神。實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發(fā)式，變唱獨(dú)角戲?yàn)楣餐瑓⑴c，變重結(jié)果為重過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建鮮活、和諧、高效課堂。三、具體工作和措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。2.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)

3、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。3.大單元教學(xué)引領(lǐng)課堂，把握教學(xué)整體觀重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程。4.發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課，教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體討論，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中重要組成部分，它是我們探索世界有效途徑，充分利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、探

4、究，順利掌握相關(guān)知識。為了彌補(bǔ)直接做實(shí)驗(yàn)的一些缺點(diǎn)，有些實(shí)驗(yàn)可以通過播放實(shí)驗(yàn)視頻來教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時(shí)組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手做一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)。6.開展聽課評課，營造研討氛圍認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)要求，積極開展聽課、評課活動(dòng)，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互交流。做到集體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個(gè)人和集體的力量。四、課程的實(shí)施與操作1.備課要求對于基本概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點(diǎn);同時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地安排核心概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)學(xué)生、教師

5、的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思路過程要有特色。2.授課要求應(yīng)重視新知識的引入 ，新知識的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。有效的學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對生物知識的理解和有效的策略。新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。3、作業(yè)布置與批改作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價(jià)反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：適量性，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。針對性，設(shè)計(jì)或布置一些有針對性的、適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長。實(shí)踐性，讓學(xué)生動(dòng)