幼兒園《民間游戲課程的開發(fā)與實踐研究》階段工作總結(jié)

1、民間游戲課程的開發(fā)與實踐研究階段工作總結(jié)一、情況分析我園立足園本實際，年月份申報的課題幼兒園民間游題研究”立項課題。年月，我園就申請的幼兒園民間游戲進行深層次的分析和梳理，提出了許多指導性、建設性的意見，為課園特色文化建設的思想，著重從民間游戲的挖掘入手，精心篩選，大園本課程，努力打造幼兒園特色品牌。學年度，我們本著邊進行理論研究，邊進行實踐研究的原有一個全新的認識，對可以借鑒的經(jīng)驗、優(yōu)秀案例進行實踐運用；另（幼兒游戲活動的支持與引導（國家課程）等書籍進行了閱讀學習，對游戲基本概論、游戲發(fā)展歷理，對于轉(zhuǎn)變教師觀念，盡快投入課題研究做了理論和思想準備。其指南目標要求）進行初步的分類整理，進行修改

2、與創(chuàng)新、選擇確定適宜的游戲內(nèi)容。但在收集、篩選、改編和創(chuàng)新的過程中，我們深切的體會到民間兒童游戲種類繁多、內(nèi)容豐富、玩法各不相同，規(guī)則難度也不一樣。進幼兒的學習與發(fā)展，是擺在我們面前的一大研究課題。二、階段研究目標和研究內(nèi)容（一）研究目標、開展理論研究，通過文獻研究，大量查閱資料，分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，尋找研究的理論支撐，轉(zhuǎn)變教師研究觀念，為后期研究奠定基礎。、對本地傳統(tǒng)民間游戲進行收集、篩選、修改、創(chuàng)編，提高教師對民間游戲活動內(nèi)容的開發(fā)與利用能力。、通過民間游戲活動在幼兒園的有效實施研究，讓幼兒對傳統(tǒng)民間游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡參與民間游戲活動，提高幼兒體能、增長知識、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，促進

3、良好品質(zhì)，豐富幼兒活動，使幼兒的身心和諧健康發(fā)展。（二）研究內(nèi)容、本著理論研究和實踐研究同步的原則，加大理論培訓和學習個全新的認識，對可以借鑒的經(jīng)驗、優(yōu)秀案例進行實踐運用。、通過采訪、調(diào)查、搜集曾經(jīng)流傳及正在流傳的具有固原本土游戲內(nèi)容進行匯總作為第一手原始資料。對收集的民間游戲進行分為指導，確立“以幼兒發(fā)展為本”的主旨，在尊重幼兒原有知識、經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好，對本地民間游戲進行篩選和改編，尋找出適合幼兒成長、發(fā)展需要的民間游戲內(nèi)容，并初步進行主題系列化分類。三、研究措施、民間游戲的收集、整理。（請班級里的家長幫忙收集各種民間游戲。（）查閱各種書籍，收集民間游戲。書是我們

4、獲得材料的重要途徑，我們查閱了很多關于民間游戲的書籍。（益智、語言三類進行歸類。、創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境。環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。在環(huán)境創(chuàng)設方面，以民間文化為依托，充分利用幼兒園活動室、走廊等，為幼兒創(chuàng)設了具有兒童化、藝術化、個性化、生活化的人文教育環(huán)境。我園戶外場地寬闊，我充分利用這一自然資源，在平整的方格”“跳里精心設計、籌劃、豐富活動區(qū)材料，如在“體育區(qū)”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、保齡球、紙團、套圈、皮筋、跳繩、毽子等器械，在其它區(qū)域，投放了鐵環(huán)、陀螺等，幼兒取放方便，供隨時練習使用。、在幼兒一日活動中合理滲透民間游戲。（）民間游戲在區(qū)角游戲中的滲透

5、動。如在益智區(qū)投放“翻繩”以投放“捻捻轉(zhuǎn)”或在教師的引導下發(fā)現(xiàn)問題。在音樂表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、民間表演頭飾、服裝、音樂等，幼兒在音樂表演區(qū)穿上漂亮的服裝、擺弄著道具、載歌載舞，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗著中華民間藝術的美，從而增強幼兒的民族自豪感，并陶冶幼兒的情操。（）民間游戲在戶外體鍛中的滲透。民間游戲發(fā)展了幼兒的基本動作，而且提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高了自我保護意識和能力。開展豐富多彩的民間游戲和體育活動也培養(yǎng)了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。戶外體鍛時，一般可以安排一些活動量適宜，或玩具，自選玩法或自己商量制定規(guī)則、

6、改變玩法。（）民間游戲在五大領域教學中的滲透。段穿插在學習活動中，能發(fā)揮游戲在教學過程中的“潤滑”功能，起設計到各領域教學活動之中。（）民間游戲在零散間隙時間中的滲透。挑動室，教師為其提供“彈蠶豆”待的時間，體現(xiàn)了動靜交替的原則。、舉辦家園合作活動，搭建家園共育平臺。兒課程，同時，多次開展家園親子游戲活動，讓家長走進課堂，與孩子、老師共同游戲，增進了家園之間的溝通，讓家長了解幼兒游戲的的幼教理念。綱戲加以創(chuàng)新和改編，根據(jù)內(nèi)容需要，家園共同參與，利用廢舊物品自沙包、飛碟、拉力器、梅花樁、彩棒、花轎等等，家長們積極參與，境。四、課題研究階段成果、民間游戲深化了課程內(nèi)容形式編排上都具有較高的科學性和

7、教育性，與國家的教育目標吻合，體現(xiàn)了課程的一致性。由于各地的風土人情、經(jīng)濟發(fā)展狀況、教育發(fā)實蘊含著深厚的教育和文化價值，收到的效果是意想不到的。、民間游戲的開展形成了園本特色。為了讓民間游戲開展得更有系統(tǒng)性、目的性、計劃性。我園做了把關，指導研究方向，確定預期效果。年級組長根據(jù)園整體計劃，進行分解，確立本年級組的相應課題、實施相應的各類計劃，并分配班級的任務計劃。各班級再根據(jù)本班實際情況，詳細制定各類計劃，保劃，并將其落實到學期計劃、周計劃中，將民間游戲融入幼兒園課程中，使民間游戲得以切實、有序、有效的開展。通過課題組成員兩年多的認真摸索、研究、調(diào)整再研究、實踐，現(xiàn)在我園民間游戲已很好間兒童游

8、戲。我們通過一年多的實踐，驗證了游戲內(nèi)容、玩法的可行性，進一步完善了游戲內(nèi)容和玩法。也對在一日生活不同環(huán)節(jié)，如：進行了深入研究，獲得了許多有價值的參考經(jīng)驗。掘、研究，整理出幼兒民間游戲多則，并初步匯編成幼兒民間游戲采樣庫小集子，為系統(tǒng)整理編寫幼兒園民間游戲課程奠定基礎。本書按照民間語言游戲、民間益智游戲、民間體育游戲進行分園本課程的一大特色。、民間游戲的開展促進了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。一起玩耍，在親戚和小區(qū)的同伴交往中同樣有此表現(xiàn)?？梢?，民間游顯而易見的，而且在玩的過程中兒童的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、語言、思維、情感、集體意識及社會性交往能力都得到了潛移默化的促進。、促進教師專業(yè)化成

9、長，提高教師科研水平展為本的思想，以幼兒為主體，尊重幼兒個性。在民間游戲活動中，題的實施，我園教師認識提高了，視野拓寬了，增強了教師的科研意識。習慣于有目的的進行班級課題計劃，帶著思考組織活動，研究活使課題的研究調(diào)動了全園教師的積極性，提高了整體教師的科研意識。五、課題研究存在的問題及今后的設想（一）課題研究中的困惑通過前期的實踐研究,我們感到有些方面有待于進一步的改進與性的研究報告等。、由于此項研究是以一線幼兒園教師為主體，加之相關的研究較少，沒有更多的理論參照，因此在研究中，有時教師會對概念的理統(tǒng)研究，研究還不夠系統(tǒng)、深入。的一個方向。（二）今后研究的方向,、組織課題組教師不斷進行有關民間游戲的學習和探討努力提,高課題研究的意識和能力,對該課題進行更深層次的研究。、整理民間游戲類活動案例，并歸類成冊，方便教師的取閱。、繼續(xù)在