一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)（132）-人教版

1、教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)班級(jí)一年級(jí)上傳者一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 1.通過系統(tǒng)地回顧整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，使學(xué)生初步感受20以內(nèi)退位減法在知識(shí)體系中的作用。 2.學(xué)生在整理20以內(nèi)退位減法的過程中，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會(huì)“有序整理”

2、和“尋找規(guī)律”的教育價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會(huì)“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價(jià)值。 三、教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題卡片、口算卡片、20以內(nèi)退位減法表。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題 設(shè)計(jì)小兔送信游戲，教師出示20以內(nèi)退位減法的口算卡片，幫助小兔送信，看大家是不是合格的郵遞員，并要求學(xué)生說出計(jì)算方法。導(dǎo)入新課二、組織活動(dòng)一、復(fù)習(xí)梳理，明確知識(shí)之間的聯(lián)系 1.出示一道20以內(nèi)不退位減法和一道20以內(nèi)退位減法的計(jì)算題，學(xué)生匯報(bào)兩道題的計(jì)算方法并區(qū)分其不同的算法，體會(huì)為什么會(huì)有不同的算法。 2.揭示課題“20以內(nèi)的退位減法”整理和復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)整理與復(fù)習(xí)的含義。 【

3、設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)20以內(nèi)不退位減法計(jì)算方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)20以內(nèi)減法計(jì)算的完整體系，并進(jìn)一步感受到退位的意義。通過對(duì)“整理”與“復(fù)習(xí)”兩個(gè)詞含義的理解，使學(xué)生更明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與方向?！?3.回顧、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二單元前4個(gè)例題及小標(biāo)題，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：十幾減9，十幾減8、7、6，十幾減5、4、3、2。 4.學(xué)生回憶計(jì)算方法（破十法、想加算減法）并梳理計(jì)算過程。 學(xué)生把自己的卡片貼到相應(yīng)的位置。 二、系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律 （一）合作整理退位減法表 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上雜亂擺放的20以內(nèi)退位減法的算式。 師：同學(xué)們，這些就是20以內(nèi)所有的退位減法，這樣擺在上

4、面你們看著有什么感覺？ 生：擺的太亂了。 師：怎樣才能讓它不亂呢？ 生：我們可以擺整齊些。 師：也就是我們要把這些算式整理一下。怎樣整理，使它更有條理呢？ 我們來玩一個(gè)整理算式的小游戲。先來看看游戲要求。誰來給大家讀讀？ 要求：（1）6名同學(xué)為一組，組長將算式卡片分給組內(nèi)同學(xué)，大家共同合作。 （2）整理20以內(nèi)退位減法的算式卡片，使它們更有條理。 （3）邊活動(dòng)邊交流：你們是怎樣整理的？ 2學(xué)生分小組游戲，每組一套20以內(nèi)所有退位減法的題卡整理在磁力板上。 （二）分享整理過程及找到的規(guī)律 1.小組同學(xué)展示整理成果，互相補(bǔ)充交流，從不同角度描述整理完成的算式的規(guī)律。 2.全班同學(xué)根據(jù)示范小組的匯報(bào)

5、再次完整地交流自己小組整理的規(guī)律。 3.教師與學(xué)生共同分享先前記錄學(xué)生活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程的照片。 展示的內(nèi)容包括：（1）學(xué)生最初試探的、無序的擺法。（2）學(xué)生擺的過程中遇到的問題。（3）學(xué)生不斷調(diào)整的過程。（4）學(xué)生逐漸調(diào)整呈現(xiàn)出有序整理的結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖：教師記錄下學(xué)生活動(dòng)的過程，能夠成為學(xué)生更好地回憶整理過程的素材。學(xué)生們合作整理卡片的同時(shí)不斷地經(jīng)歷完善修改，這其實(shí)就是學(xué)生思維過程的發(fā)展。只有經(jīng)歷了這樣的活動(dòng)過程，孩子們的思維才會(huì)更加縝密，對(duì)20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律才能扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用?！?三、利用20以內(nèi)的退位減法解決問題：（1）仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么？（2）要求“小麗比小林多得了

6、幾朵”需要什么條件？（3）列式計(jì)算。四、聽小貓釣魚的故事，并提出問題來解決（1）告知學(xué)生一天的收獲，提出數(shù)學(xué)問題。（2）認(rèn)真觀察圖片，你知道了哪些信息。（3）列式計(jì)算。五、分享收獲，交流各自學(xué)習(xí)的成果 學(xué)生交流本節(jié)復(fù)習(xí)課上的收獲，感受到有序整理的重要。 師總結(jié)：同學(xué)們，有序整理能夠使我們的學(xué)習(xí)更加有條理，有效的復(fù)習(xí)能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，每個(gè)單元學(xué)習(xí)完之后都要進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 探究主題達(dá)成目標(biāo)三、小結(jié)、練習(xí)完成P25P26第1、2 、3 、7題。 學(xué)生獨(dú)立完成?？偨Y(jié)鞏固四、板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法整理與復(fù)習(xí)1293（朵）答：小麗比小林多得了3朵。1798（條）答：黃色比紅魚少8條。知識(shí)梳理教學(xué)反思20以內(nèi)退位減法與進(jìn)位加法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，須要從整體上去觀察、分析、比較，對(duì)20以內(nèi)退位減法能從整體把握，探尋規(guī)律，以提升對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平, 為以后學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。“20以內(nèi)退位減法”的整理和復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容在全單元起到畫龍點(diǎn)睛作用。通過對(duì)這節(jié)課的深度剖析，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課不應(yīng)該只單單地復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而更應(yīng)該與之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)形成聯(lián)系網(wǎng)，建構(gòu)完整的知識(shí)體系。所以我在本節(jié)課初先對(duì)比兩道計(jì)算題（一道是20以內(nèi)不退位減法，一道是20以內(nèi)退位減法），在算法上