秉筆直書教學(xué)設(shè)計

1、秉筆直書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言， 體會人物的內(nèi)心活動， 感受人物的優(yōu)秀品格。2、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、交流資料，鼓勵提問。1、板書課題，齊讀課題。課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書”的資料，請大家相互交流一下。2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王”、“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事。二、自讀文章，整體感知。1、圍繞課題“秉筆直書” ，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳

2、理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？）2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。3、小組討論交流。三、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。1、（出示課后的“金鑰匙” ：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題： （1）他們的職責(zé)是什么？（ 2）他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）2、同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。 （在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個句子： ）（1）太史伯說的兩句話， 第一句：太史伯聽了崔杼的話， 嚴(yán)肅

3、的說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？” （先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句“按照事實寫歷史，是太史的本分， 不能捏造事實，顛倒是非。 ”重點(diǎn)體會“本分”，可以請學(xué)生說說每個人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。 ）2）第二句：太史伯說： “我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。 ”（在理解了伯說的按照事實寫歷史是太史的本分后， 再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學(xué)生讀， 甚至由老師范讀， 目的就是要引導(dǎo)體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫

4、不畏懼的精神。 從而感悟人物性格的耿直， 敢于直言。）3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答： “太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？?（可以設(shè)計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說， 難道他就不怕死嗎？通過“面不改色” 、“冷笑”，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。 ）（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說： “我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分， 然后去死。但您也要明白， 就是我不寫， 天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺害太史，越

5、顯出您心虛。 ”（小組交流，通過太史季的話，體會他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。 ）3、指生有感情地分角色朗讀， 在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢？（有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼。 老師這時候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實的記錄歷史的人，

6、 必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。 ）四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。2、回顧課文，積累語言。（有重點(diǎn)的摘抄詞語， 比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）3、交流學(xué)文后的收獲， 聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。4、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊言、直言、謠言、忠言的理解。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說“因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，