幼兒園讀書心得體會(huì)5篇

1、幼兒園讀書心得體會(huì)5篇什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的開展為動(dòng)身點(diǎn)，時(shí)辰把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子溝通，下面給大家?guī)碛變簣@讀書心得體會(huì)模板，希望大家喜愛!幼兒園讀書心得體會(huì)模板1近階段始終在讀麗蓮凱茲博士的與幼兒老師對(duì)話邁向?qū)I(yè)成長之路一書，不愧是國際聞名的兒童教育專家，畢竟從事兒童教育、老師成長研討多年，對(duì)兒童進(jìn)展與教育、幼兒老師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)展具有豐富、深入、獨(dú)到的熟悉。書中分上下二篇，上篇為“幼兒與幼兒教育”，下篇為“幼兒教育議題”共十六章。無論在探討兒童進(jìn)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，還是老師角色、老師

2、與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒老師的行為、老師的專業(yè)成長等問題時(shí)，凱茲博士時(shí)辰向我們展現(xiàn)著她對(duì)這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培育是老師和家長都關(guān)懷的一件事，但是目前用來培育自尊的做法事實(shí)上是在養(yǎng)成兒童將留意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培育幼兒適合、主動(dòng)的自尊。她屢次指出“自尊無法從直接教導(dǎo)或勸說兒童覺得自己很好中獲得”，老師應(yīng)當(dāng)“幫忙兒童處理所面臨的負(fù)面反應(yīng)、挫折及失利”，只有在過量的、明確且充足的正面反應(yīng)中才有助于增加兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的看法，批判與反思的理性以及她對(duì)問題的辨證的把握，也表達(dá)了她科學(xué)的看法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，彰顯她獨(dú)特

3、的學(xué)術(shù)品行和精神。使人領(lǐng)會(huì)到一種作為研討者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮看法，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研討的內(nèi)在價(jià)值與魅力。讀了凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時(shí)分，同時(shí)深深感受到自己是多么的渺小與無知，在幼教的海洋中我只是個(gè)涉世未深的孩子，我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個(gè)真正優(yōu)秀的幼兒老師.，才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。幼兒園讀書心得體會(huì)模板2作為一名老師，從書本中吸取學(xué)問是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長一段時(shí)間沒能去“讀書”了。在這個(gè)信息興旺的時(shí)期，信息和學(xué)問的取得變得便利，但同樣，生活的節(jié)

4、奏也變的更快了。在這樣的情況下，我很少再有時(shí)機(jī)去接觸書本，甚至是電子書籍。而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外，但是對(duì)我來說，也不失為一種難得的充電時(shí)機(jī)。對(duì)于這次的閱讀，我選擇了根本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫忙。以下，是我讀書的心得體會(huì)：一、對(duì)幼兒學(xué)問書籍的感受這次的閱讀，給了我許多的收獲，尤其是這些幼教學(xué)問書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的適用學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來閱讀。盡管只是利用零碎的時(shí)間來看書，但是這本書給我?guī)淼膸兔刹恍?。這些看似簡潔的學(xué)問中，有不少都是非常適用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間

5、經(jīng)常相互溝通，但是卻慢慢的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為杰出的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒學(xué)問，并且熟悉到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤，我不僅僅自己汲取了這些經(jīng)驗(yàn)，并且還和老師們溝通，經(jīng)驗(yàn)，將自己的收獲溝通了出去，讓讀書的效益更大化!二、對(duì)童話閱讀的體會(huì)選擇了童話，本身是為了讓我能更多的把握也些教學(xué)材料，也能成為一些適用的比喻。但是，通過童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美妙故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，

6、并且能更好的去引導(dǎo)他們。童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫忙。三、心得感受此次的閱讀，不僅僅豐富了我的學(xué)問，更是讓我更加的熱愛這份工作。同時(shí)，我也在閱讀中熟悉到，自己如今的學(xué)問并缺乏以完成教學(xué)，作為一名老師，我必需不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會(huì)好好的保存這個(gè)閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己!幼兒園讀書心得體會(huì)模板3X年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參與了由省研討院吳海虹老師和瓊臺(tái)附屬幼兒園丁莉園長主講的幼兒游戲和幼兒閱讀技能的專題培訓(xùn)。通過此次的培訓(xùn)，又一次的讓我們汲取了不同的新奇學(xué)問。同時(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的很多問題。上午是由吳老師的講座幼兒

7、游戲，開頭時(shí)，吳老師就指出：游戲是幼兒老師的根本功，假如一位幼兒老師不會(huì)組織游戲，那就不是一位合格的幼兒老師，由于游戲是幼兒最根本的活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中，大家都明白游戲是幼兒園最根本的活動(dòng)，不要小學(xué)化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是許多幼兒老師需要努力學(xué)習(xí)的。最根本的就是我們幼兒老師要提高游戲意識(shí)，吳老師說過貫徹指南首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見于我們的區(qū)域活動(dòng)。2、是老師設(shè)計(jì)的游戲，常見與集體游戲。吳老師對(duì)游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。玩，就是兒童最喜愛的方式，在玩的過程中會(huì)獲得學(xué)問、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時(shí)，吳老師提到了一個(gè)問題：“在平常兒童真的

8、可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，雖然平常都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時(shí)分，總會(huì)收到各種的阻礙，老師常常會(huì)說，這個(gè)東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時(shí)分也總會(huì)由于安全問題，受到老師定的一些規(guī)章的限制，讓孩子們總是當(dāng)心翼翼的玩，把戲變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的缺乏是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時(shí)，還受到了其它方面的影響：1、材料會(huì)限制孩子的玩法。2、幼兒游戲時(shí)間的長度不夠，至少要一個(gè)小時(shí)以上。3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。吳老師在整個(gè)游戲的講解中，讓我們幼兒老師印象最深入的3句話。一、兒童從一誕生開頭就是主動(dòng)的、有力量的學(xué)習(xí)者。老

9、師要相信孩子。二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗(yàn)將深入的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。這是幼兒老師在組織游戲時(shí)，要做到的三點(diǎn)。下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培育始終是一個(gè)困擾我們的問題，由于每次閱讀活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜愛進(jìn)閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個(gè)?？墒沁@次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了很多的新方法，很多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碜屛覀児蚕?。閱讀活動(dòng)時(shí)，要集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，集體閱讀時(shí)，老師要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，詳細(xì)做法：讓幼兒閱讀-提出問題-啟迪思維-查找答案-回憶答案-復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

10、在講座中，丁園長還對(duì)區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對(duì)幼兒閱讀力量的培育有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。通過這次培訓(xùn)，我感覺自己又收獲了不少，同時(shí)，自己在工作中一些快要忽視的詳情，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新?lián)炱稹Ｍ蝗话l(fā)現(xiàn)自己要做的還有許多許多，要學(xué)習(xí)的方面也許多許多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園讀書心得體會(huì)模板4古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們?nèi)〉脤W(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，

11、是早期閱讀的動(dòng)身點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)分，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了很多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了很多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚異地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣伴著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時(shí)分，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽。更好玩的是，

12、她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“同學(xué)們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同專心投入、耐煩堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。在共同閱讀過程中，我們遇到了很多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感愛好的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容好玩的圖畫；又要有肯定的價(jià)值，情節(jié)進(jìn)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了愛好孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書?？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們

13、的相處閱歷，讓孩子明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她明白一些簡潔的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹立主動(dòng)健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。二、親子閱讀持之以恒我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培育孩子愛讀書習(xí)慣的開頭，讓這段美妙的親子光陰成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期望。三、為孩子制造良好的閱讀氣氛讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家

14、庭讀書氣氛，用自己的熱忱來感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語言。有時(shí)書上的語言比擬深?yuàn)W，對(duì)孩子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言講給她聽。同時(shí)，在講完故事后，激勵(lì)孩子把書中的情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來。這樣一來，孩子的閱讀愛好變得更加深厚，同時(shí)孩子的語言表達(dá)水平也漸漸提高。親子閱讀，不是形式，需要我們家長專心去投入，專心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長專心去引導(dǎo)，專心去激發(fā)!相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感受到親子閱讀的魅力!幼兒園讀書心得體會(huì)模板5X年5月9日在縣委禮堂舉辦了X年澄邁縣幼兒園老師運(yùn)用指南支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)

15、，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的根本活動(dòng)，所以“游戲”是幼師的重要根本功。接著吳老師還指出區(qū)域目前的狀況：1、入?yún)^(qū)時(shí)間短，不夠一小時(shí)；2、材料單一，玩法單一；3、不能逍遙自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)章限制。吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。重點(diǎn)還向我們傳達(dá)了以下觀點(diǎn)：1、兒童從一誕生就是主動(dòng)的有力量的和自信的學(xué)習(xí)者。尊重兒童的學(xué)習(xí)方式，他們最喜愛玩，最喜愛逍遙自在的玩（把孩子當(dāng)成孩子，相對(duì)應(yīng)的就顯現(xiàn)擔(dān)憂、責(zé)怪、掌握、溺愛、阻擋。把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)者，去支持，回應(yīng)推動(dòng)，查找幼兒的“哇”時(shí)辰）；2、鏈接老師自己的童年（想象替代）；3、孩子比我們想象的要聰慧（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻老師，我可以不愛嗎，再次告知我們教學(xué)就是傾聽，等候，觀看，回應(yīng)，追隨兒童