農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告漣水縣小李集中心小學(xué)：趙師明隨著九年義務(wù)教育實(shí)施，我縣對(duì)農(nóng)村小學(xué)投資力度將加大，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀將比以前有所改善，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌將發(fā)生巨大變化。2013年我縣農(nóng)村小學(xué)無(wú)論是在硬件方面還是在軟件方面均要達(dá)到江蘇省教育現(xiàn)代化的要求。但是，目前階段農(nóng)村小學(xué)仍然存在許多問(wèn)題，教育經(jīng)費(fèi)投入的短缺，農(nóng)村小學(xué)師資水平不高，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程漫長(zhǎng)而緩慢，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等一系列情況。一、根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問(wèn)題：1、教育經(jīng)

2、費(fèi)短缺、基礎(chǔ)設(shè)施老舊我縣農(nóng)村小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后陳舊，具體體現(xiàn)在：（1）、學(xué)校缺少現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓，許多校舍仍是平房且屬于應(yīng)拆除的D級(jí)危房；雖然中心小學(xué)也有部分教學(xué)樓，但經(jīng)“校安工程”鑒定教學(xué)樓為C級(jí)，需要維修加固使用。（2）、體育設(shè)施總體不夠，學(xué)校缺乏大型體育設(shè)施，單、雙杠只有2幅而已，還有部分體育設(shè)施存在著安全隱患。（3）、實(shí)驗(yàn)設(shè)施較少，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，無(wú)音樂(lè)室及美術(shù)室，且音美教學(xué)設(shè)施不足。（4）、雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備，卻因無(wú)法滿足教師準(zhǔn)備課件所需的資金而使那些電腦基本閑置，這和城里學(xué)校每個(gè)教室配置多媒體設(shè)備，每位老師配置一臺(tái)電腦的水平相差甚遠(yuǎn)。（5）、圖

3、書(shū)總量不足，大部分是一些較為破舊、久未更新的圖書(shū)、過(guò)期的書(shū)刊雜志等。2、教師的自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平不高（1）、師資水平低都說(shuō)一個(gè)好學(xué)校不能沒(méi)有好老師，目前農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍中，缺少所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，近幾年來(lái)基本無(wú)新分配的年輕教師，缺少新鮮血液的補(bǔ)充。教師年齡逐步老化，在這種情況下，部分老師顯得力不從心，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變差。（2）、教師教育理念落后在農(nóng)村小學(xué)中，多數(shù)教師依然是用“一支粉筆一張嘴一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半

4、的教學(xué)效果。（3）、教師培訓(xùn)落后農(nóng)村小學(xué)教師仍是以“經(jīng)驗(yàn)型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創(chuàng)造型”的教師。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)培訓(xùn)、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。3、學(xué)生自身素質(zhì)低，生源不斷流失隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長(zhǎng)為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價(jià)錢(qián)送孩子進(jìn)城讀書(shū)，而家庭條件

5、較差的家長(zhǎng)也因看到上學(xué)沒(méi)有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就外出打工，農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)重流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)很大影響，制約了發(fā)展。二、改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的策略面對(duì)農(nóng)村小學(xué)目前的教育困境，為了創(chuàng)建江蘇省教育現(xiàn)代化的目標(biāo)盡早實(shí)現(xiàn)，就此，我提出以下的解決建議：1、保證教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件每年國(guó)家在教育事業(yè)上的投入資金用于農(nóng)村學(xué)校較少，所以為改變這種現(xiàn)象，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)積極向上爭(zhēng)取資金，同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。地方政府應(yīng)加大教育的投入，保證基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、可靠性。學(xué)校根據(jù)能力購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料，使農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的

6、保障，才會(huì)慢慢發(fā)展起來(lái)！2、培養(yǎng)教師的現(xiàn)代化教育理念（1）確立正確的學(xué)生觀。要明確學(xué)生不是灌裝知識(shí)的容器。學(xué)生是自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的活生生的人。（2）確立正確的教學(xué)觀。課堂應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要時(shí)空，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)就接受了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，形成了自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（3）確立正確的學(xué)習(xí)觀。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為上課就是學(xué)習(xí)，學(xué)校就是教育，而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)空發(fā)生了巨大的變化。課內(nèi)外、校內(nèi)外及人的終身所有的時(shí)空都應(yīng)成為學(xué)習(xí)化的時(shí)空。（4）確立正確的質(zhì)量觀。教師應(yīng)以創(chuàng)新精神的強(qiáng)弱、實(shí)踐能力的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生；教師更應(yīng)以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步就是成功，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。只有教師隊(duì)伍強(qiáng)

7、大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。3、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育行為，改善學(xué)習(xí)方式。（1）加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指人在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，通過(guò)對(duì)事物、行為、情感的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過(guò)程。學(xué)校要求教師努力引導(dǎo)學(xué)生在多種感官協(xié)同觀察中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)，在嘗試實(shí)踐中體驗(yàn)，在誦讀聯(lián)想中體驗(yàn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)者主體意識(shí)與創(chuàng)新精神發(fā)的土壤，是實(shí)

8、施素質(zhì)教育最需提倡的學(xué)習(xí)方式。（3）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)校有關(guān)“差異”的課題中一種教學(xué)組織形式。它可以實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)，通過(guò)學(xué)生間的互相啟發(fā)、互相幫助來(lái)提高學(xué)習(xí)速度和效率。同時(shí)，它也能改善課堂中的人際關(guān)系。（4）進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)專題性學(xué)習(xí)能密切書(shū)本知識(shí)與生活世界的聯(lián)系，能讓學(xué)生在更為廣闊的學(xué)習(xí)背景中，更為豐富的學(xué)習(xí)資源中認(rèn)識(shí)客觀世界，獲得“活化”的知識(shí)，錘煉能力，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、從學(xué)校本身去改變，解決生源問(wèn)題對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對(duì)比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，對(duì)留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢(qián)讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源，使農(nóng)村小學(xué)更加健康