一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、案觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng) 觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng) (一)、我會(huì)認(rèn)(二)、我會(huì)讀么會(huì)讀的？4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選(三)、擴(kuò)展活動(dòng)(1)小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一 (2)小組間交流。(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？(四)、情境表演。冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案(一)、比一比、寫一寫1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。(3)展示作業(yè)，全班評(píng)議。(二)、我會(huì)讀(1)出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來越綠

2、；(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。(三)、讀讀背背(1)出示掛圖，教師配樂范讀。(2)學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。(3)學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。(4)同桌互讀。(5)教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。(3)指導(dǎo)朗讀。 (四)、練習(xí)一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案 黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。()貓一()尺子一()牛一()樹一()蘋果一()棗豆角()，蘿卜()，茄子()，南瓜()。六、板書設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子 師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文 文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)

3、成知識(shí)體系或思想品德 教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)沒有單元小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生 活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和 豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語 文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義 思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培 養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一 (一)漢語拼音。 (二)識(shí)字與寫字能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端 (三)閱讀(四)口語交際學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析 是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語文課 程

4、標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué) 低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在 主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天 地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提 高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有 一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生 8、字與拼音(一) 4 課時(shí)9、字與拼音(二) 6 課時(shí)10、字與拼音(三) 46 課時(shí)11、字與拼音(四) 810 課時(shí)12、字與拼音(五) 78 課時(shí)結(jié)文學(xué)科下

5、學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全 面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在 各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教 務(wù)及采取措施 課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之 從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講 講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué) 識(shí) 注重漢語拼音知識(shí)的掌握字訓(xùn)練在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要 其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是

6、 習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容 易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到 用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我很注重 學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三 個(gè)一：一拳、一尺、一寸?！鄙睦首x首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常 采用各種各樣的讀書方式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形 式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的 第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在 基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在 的。為了減小差異，在課堂上

7、我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯 度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班 的馬超杰、賈婷小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能 我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他們展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并 及時(shí)鼓勵(lì)他們。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于 學(xué)生感覺到了我對(duì)他們的關(guān)心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布 這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每 準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音 。 、存在不足及今后努力方向但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中 還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加 2.教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

8、斷地 3.教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我更要 4.從期末成績(jī)上來看，并不是很理想，學(xué)生是想當(dāng)然地做題而不 選 我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為 使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn) 得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精 盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每 一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各 三、認(rèn)真批改作業(yè)并記錄，布置作業(yè)做到精讀精練 認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分 在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同以滿足

9、不同層次的學(xué) 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思 想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意 識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué) 施 為學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次 于學(xué)生年齡小、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅲ由线@學(xué)期時(shí)間 緊，教學(xué)任務(wù)重，這些都給我的教學(xué)工作帶來較大的難度。為了搞 是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始 的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿 勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講

10、、說說說，通過 慣。 因此，我每天利用早晨的一段時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀。上課時(shí)我注重了 學(xué)生的拼讀方法和拼讀規(guī)律的指導(dǎo)，將拼音知識(shí)活學(xué)活用，到本學(xué) 面對(duì)新課程教材識(shí)字量大的特點(diǎn)，一年級(jí)的識(shí)字、寫字教學(xué)是語 文教學(xué)工作的難點(diǎn)。為了既要完成教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生能將所學(xué)大量有關(guān)低年級(jí)識(shí)字教學(xué) 方法探究的教學(xué)書籍，通過半年的摸索、實(shí)踐，并利用教材資源 的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，摸索出了加一加、減一減、換一 學(xué)生學(xué)得快、記得也快，提高了學(xué)生識(shí)字的能力。在寫字方面我主 要是抓了學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字方法的指導(dǎo)。其次，要讓學(xué)生寫好 字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一 個(gè)很好的示范。因此，

11、在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生良 上好語文課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生讀好書。只有認(rèn)真讀書，把書讀通 從一年級(jí)開始，我就注意了學(xué)生讀書的訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生讀書的標(biāo) 準(zhǔn)不能過高，在讀書方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認(rèn)讀，句 子在語調(diào)、語氣和如何讀好一個(gè)完整的句子方面做了重點(diǎn)指導(dǎo)。還 有整篇課文的完整性上進(jìn)行了大量的讀的訓(xùn)練。通過重點(diǎn)的訓(xùn)練之 后，大部分同學(xué)已經(jīng)改掉了唱讀的習(xí)慣。同時(shí)，在讀課文時(shí)，我注 我特別注意課文的字音、語速、語感、語調(diào)等方面的示范性，大部 為了讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，我在課前努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)?好每一堂課，即備教材，又備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差 異，在課堂上因材施教，并利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景 搶紅花等形式，激