高一語文下學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高一語文下學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)高一語文下學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)(一)詩。 學(xué)方法：誦讀吟唱法、合作探究法、點(diǎn)撥領(lǐng)悟法 達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄?？梢哉f是大家風(fēng)范，小人 (公元 208 年)，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩 平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操 乘船查看水寨，后置酒宴請諸將，酒至興處，忽聞鴉聲往南飛鳴而去，曹 (生答復(fù)后，師展現(xiàn)幻燈片補(bǔ)充) 憂 思索：詩人為何而憂？(教學(xué)設(shè)想：通過小組的進(jìn)一步合作與溝通， 2)謙恭之氣；廣博的胸襟3)待人真誠、熱忱(愛才惜才)；4)對遲疑彷徨未找到明主的賢才賜予關(guān)懷和憐憫5)對人才的敬重憂賢才，憂天下。因壯志難酬而憂

2、，但他沒有陷入消沉 小組合作：設(shè)計(jì)一種自己擅長的方式來表達(dá)對短歌行思 直面現(xiàn)實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)。面對浩瀚的光陰，感慨人生短促，心憂天下；面對 光耀的幻想，迸發(fā)生命能量，執(zhí)著前行。悟出了生命的厚重與蒼涼，留下 高一語文下學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)(二) 、學(xué)法指導(dǎo)：奇妙敏捷地運(yùn)用“找、問、賞、寫”四步 教學(xué)法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多活動，多參加，多思索，在樂觀、主動、歡樂難點(diǎn)：精確理解和把握對綠的態(tài)度、做法，熟悉人和物、情和景的關(guān) 快速閱讀，默讀或跳讀都行。重點(diǎn)讀課文，也可讀課下解釋、課后題。同 生字注音：涸(h)揠(y)猗(y )蕈(xn)嫩(nn)瞥進(jìn)展規(guī)律，急于求成，反而壞 。 其次步：問。問是質(zhì)疑提問，是問答。學(xué)生自由發(fā)言，也可教師點(diǎn)名 么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？(“涸轍”是干枯的車轍之意，有一個(gè)成 現(xiàn)了“綠友”的什么？(運(yùn)用了擬人手法，寫出了“綠友”的倔強(qiáng)性格， 的精神) 態(tài)度？(“過失”指“我”囚禁綠色讓它消失了病損的狀態(tài)，自 格特點(diǎn)，表現(xiàn)了綠憧憬光明，追求自由 條，是過失，但雖然憐憫它，卻不愿放走它，表達(dá)了“我”的沖突心理及 寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等。主要仿寫文中有特色的美 。 (2)根據(jù)“我留戀于這片綠色，我開頭了解渡越沙漠者望見綠洲的 續(xù)寫：依據(jù)末段內(nèi)容，設(shè)想想象若干年后，我與圓窗、綠友見面時(shí)的 快樂，歡送我的回來，我們握手、擁抱，我們在一起唱歌跳舞，當(dāng)我告知 的愛，和課文中“我”對綠的愛做 一