小學(xué)語文統(tǒng)編一上5.《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、談話，引出對對子我們的身體器官很奇妙，很多是成雙成對的，比如我們有兩只眼睛, 左邊一只，右邊一只。我們有兩只耳朵，左邊一只，右邊一只。我們有兩只 手，一只左手，一只右手。我們有兩只腳，一只左腳，一只右腳。不光我們 身體器官是成雙成對的，世界上很多事物也是成雙成對的。我們的頭上頂?shù)?是什么？（天）腳下踩的是什么？（地）天和地就是一對兒。白天什么在天上放光芒？（太陽）夜晩什么在天上照大地？（月亮）什么 和什么也是一對兒？（太陽和月亮也是一對兒）下面，我們做個小游戲:我說一個東西，你要對出另一樣?xùn)|西，這兩 樣剛好是一對兒。比如，我說“天”，你對“地”。明白了嗎?天對什么？ 天對地。日對什么？日對

2、月。今對什么？今對古。水對什么？一 水對火。上對什么？上對下。手對什么？手對足。我們做的這個游戲叫作“對對子”（板書：對對子）它是古代人初入 的學(xué)堂每天必要的功課?！驹O(shè)計(jì)意圖】人教社一上語文教材的前后是有聯(lián)系的，只有在充分領(lǐng)會 編者的意圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動才會承前啟后，貫通一氣。 本課之前，教材中出現(xiàn)的“對對子”的元素很多:讀書對寫字，講對聽，天 對地，我對你這些都是為本課的教學(xué)做了鋪墊。二、聆聽，感受對韻歌的內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是由好幾個對對子組成的，你來聽一聽。（播 放錄音）小朋友們聽到了哪些對對子呢？（學(xué)生逐一回答，不求全部答出）這些對子前后之間是什么關(guān)系？它們都是好伙

3、伴嗎？云和雨是一對好 伙伴，云里面的水汽多了就會下雨，沒有云就不會有雨;雪和風(fēng)是一對好伙 伴，風(fēng)會把雪花送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方;花和樹是一對好伙伴，好多花開在樹上，把大樹打扮得更漂亮;鳥和蟲不是好伙伴，而是死對頭，小鳥專門吃小 蟲。投影出示圖片，輔助理解。（1）指導(dǎo)看圖：從上往下看，你看到了什么？（藍(lán)天，白云，青山，綠水， 這是桂林的山水）這圖上的什么和什么是好伙伴？（山清和水秀是一對好伙伴, 有山有水的地方最美）（2）指導(dǎo)看圖:從左往右看，你看到了什么？（翠綠的柳樹，鮮艷的桃花， 水平如鏡的湖，那是杭州的西湖。（3）這圖上的什么和什么是好伙伴？（柳綠和桃紅是一對好伙伴，桃花有 了柳條的映襯顯得更

4、美!）【設(shè)計(jì)意圖】感受對對子的內(nèi)容，應(yīng)力戒抽象化的解釋說明，重在讓學(xué) 生有所意會,進(jìn)而感受到對對子是有趣的，從而喜歡上對對子這項(xiàng)語文活動 此處的指導(dǎo)看圖環(huán)節(jié)，正是出于這樣的考慮。三、朗讀，感受對韻歌音律美再來聽一遍，你還會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（播放錄音）好聽嗎?你也能讀得那么好聽嗎?試一試。（學(xué)生自由誦讀）體會對韻歌的節(jié)奏。剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友讀的時(shí)候，不自覺地 晃動著腦袋，真好!如果能一邊讀，一邊打節(jié)拍晃著腦袋，就更美了。跟著 老師來試試吧。（老師邊領(lǐng)讀，邊示范打拍子晃腦袋）這次感覺怎么樣？說得真好，就是像唱歌似的，很有節(jié)奏感。（板書：把原先“對對子” 后面兩個字擦去，稍留一點(diǎn)空，寫上“歌”）體

5、會對韻歌押韻的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們把書上的內(nèi)容重新分行，小朋 友們來讀一讀，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。投影出示:云對雨，雪對風(fēng)。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。有沒有看出來，每一行最后一個字“風(fēng)” “蟲” “紅”讀音怎么樣?這叫“押韻”。（板書：在“對”和“歌”的空處寫上“韻”）我們今 天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個名稱，跟我讀一一“對韻歌”。【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)并沒有那么復(fù)雜，扎實(shí)抓好聽說讀寫就成功了大 半。之前通過聽一聽、議一議讓學(xué)生感受對對子的內(nèi)容，這里通過聽一聽、 讀一讀感受“對韻歌”的音律之美。教學(xué)中，少一些老師的“告訴”，多一 些學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”。如“對韻歌”這個名稱對學(xué)生來說，一開始根本理解不 了，

6、那么就不要板書出來，隨著教學(xué)活動的推進(jìn)，學(xué)生可以有所領(lǐng)會了，再 呈現(xiàn)出來，就有了水到渠成之效。四、寫字，指導(dǎo)筆畫筆順通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識了哪些漢字寶寶？（綠線中的字）一回生, 兩回熟，下次再見你們就成了好朋友了，對不對？投影出示：蟲、云、山。仔細(xì)觀察一下，三個字里你認(rèn)識哪些筆畫？（“云” 上面兩個橫，“山”中間是豎，“蟲”的第二筆是橫折，右下是點(diǎn)）學(xué)寫“蟲”字。照著屏幕上的樣子，應(yīng)該按什么筆順來寫呢？（先寫 中間的“口”，然后一豎從上到下，最后寫下面的兩筆）看老師來寫，老師寫一筆，你們報(bào)出筆畫的名稱來，可以嗎？寫到第 五筆時(shí)停下來，告訴學(xué)生:這不是“橫”，是“提”，寫的時(shí)候先往下頓一 頓

7、筆，再慢慢向右上行筆，輕輕提筆，形成尖頭。（概括要點(diǎn)：頓一頓，慢慢 移，輕輕提）學(xué)生試寫，寫兩遍。老師行間巡視指導(dǎo)，注意檢查，及時(shí)糾正握筆 姿勢。寫得好的投影出示，作為榜樣。用同樣的方法學(xué)寫“云”和“山”,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫“撇折”和“豎 折”的寫法。撇折:先向右下頓一頓筆，再向左下慢慢行筆;然后再次頓筆， 最后向上輕輕提筆，形成針尖一樣的尖頭。豎折:先向右下頓筆，再向下慢 慢行筆;然后再向右下頓筆，向上慢慢提筆，形成針尖一樣的尖頭。（概括要 點(diǎn)：頓一頓，慢慢移;頓一頓，慢慢移，輕輕提）小結(jié)：我們今天學(xué)寫了三個新筆畫，三個漢字的寫法。三個新筆畫的 寫法有什么竅門嗎？（起筆頓，行筆慢，收筆輕）小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這三個字的筆順是什么樣的？（ “蟲”是先寫中 間，再寫上下；“云”是從上往下寫；“山”是從中間寫到兩邊）【設(shè)計(jì)意圖】萬事開頭難。剛?cè)雽W(xué)的小朋友，最