幼兒園的教研工作方案

1、第 第 頁幼兒園的教研工作方案我們已經(jīng)進了一個終身學習的時代，在現(xiàn)代社會中，對一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是人生命的重要組成部分，需要養(yǎng)成時時、事事、到處學習的習慣?！爸挥袑W習精彩，生命才會精彩，生命才會勝利?！痹谛抡n程面前沒有前人的間接閱歷可學，在我們面前也沒有所謂的專家與權威，擺在我們面前的只有不斷地實踐、討論、探究和反思，這就為我們的教科研工作又提供了一個寬闊的天地。本學期，我們將以課題討論為抓手，建立以園為本的.教科研制度，將老師從半專業(yè)、準專業(yè)狀態(tài)中擺脫出來，給孩子以真實的、啟迪的、制造性的援助和指導，使他們獲得生命進展所需要的營養(yǎng)和技能。二、 主要工作一完善教科研網(wǎng)絡，

2、提高課題組長的領航作用教科研工作是一所幼兒園生存、進步和進展的靈魂。在我園，教科研工作是全部工作中的重中之重。本學期，成立了教科研工作領導小組，由園長親自掛帥，擔當教科研組組長并將教研組的工作分工到人，課題組長需要身先士卒，帶領各自的成員扎扎實實、認仔細真去搞討論，要求老師們形成比、學、趕、幫、超的氛圍，看哪個老師早出成果、多出成果。二加大課題管理，扎實搞好教科研目前，我園正在預備市立項課題“做中學”科學教育與培育幼兒學習技能的討論的課題申請，我們將扎扎實實開展教育實踐和討論，依據(jù)科研進程，要進一步調(diào)整、充盈試驗計劃，使之內(nèi)容更詳實，措施更得力。依據(jù)課題討論，要著重開展“四個一”活動，即：每周

3、一次教科研活動，每月一次課題溝通，每學期一次專題階段學習，每年一次全園教研研討會。實施課題負責人報告制度，對課題討論的進展狀況實時進行分析和討論，保證課題管理的常?；⒅贫然?，使老師在勝利閱歷中獲得成長點；在現(xiàn)在的問題中查找突破口；在教育理論中，查找掛靠點；為我園各級課題的討論提供重要的實踐和強有力的保證。三采納“請進來、走出去”的方法，促進老師教科研技能的提高一要請專家來園指導、講座；二要向有教科研成果的幼兒園請教，促進老師教科研技能的提高。并通過“備課、上課、說課、反思性教學研討”作為教育管理手段，為老師搭建對話、溝通的平臺，使老師們受到熬煉和提高，進而從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育質(zhì)量，

4、促進老師、幼兒的共同學習和進展；使得老師在教學中發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互溝通中找到解決問題的答案。在老師中掀起“頭腦風暴”，老師親身從“參加式培訓”中收益。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同共享閱歷、相互學習、相互支持，不斷提升教育實踐的科學性、合理性。四專業(yè)人員的引領，促進以園為本的制度建設專業(yè)人員的參加，才能使我園的教科研工作邁開實質(zhì)性的步伐，才能使課題討論渡過高原期，進而向縱深可持續(xù)進展的階段邁進。本學期，我們將邀請專家來我園作指導。徐曉莉 揚州市教研室王泰成 原江都市教委尤 佳 江都市教研室他們將不定期來我園，為我們做課題理論指導。詳細措施

5、如下：1 面對實際對老師進行現(xiàn)場指導，共同備課、聽課、評課，共同分析資料，進展行動策略。2 不定期地為老師進行講座，現(xiàn)場指導。3 適時向老師提供最新的決策信息。五加強課題討論過程的管理1 老師進行雙向選擇，或自選課題參加主課題討論，并簽定教科研協(xié)議。1 老師可參加幼兒園主課題的討論。2 依據(jù)自身的優(yōu)勢和本班幼兒存在的問題，自定課題進行討論。2 每月定期開展課題組的教科研活動聽課、觀摩、研討、溝通，進一步完善落實課題計劃的實施，逐步把課題討論引向深入。3 課題組建立課題檔案袋，逐步積累課題討論成果，并在學期末開展課題成果資料的評比活動。三、 月工作安排二月份1;制訂教研計劃2 搜集相關資料3 幼兒前測工作三月份1 專家講座2 課題組開展聽課活動3 做好個別調(diào)查，進行個