2022年音樂(lè)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累小結(jié)范文

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年音樂(lè)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累小結(jié)范文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)曉之以理、導(dǎo)之以行眾所周知，教師的課堂教學(xué)在學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯中是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為眾多重要學(xué)科之一的高中化學(xué)，又以其獨(dú)特的教學(xué)性質(zhì)而有不同于其他學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)手段(如化學(xué)學(xué)科更注重實(shí)驗(yàn)教學(xué))。作為一名高中化學(xué)教師，從教以來(lái)，一直致力于化學(xué)教學(xué)方法的探討和改進(jìn)，以下結(jié)合自己日常教學(xué)心得，對(duì)高中化學(xué)的課堂教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì)。傳道之人，必需聞道于先。教師學(xué)識(shí)的精深或粗淺是能否搞好課堂教學(xué)的前提條件，與課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行直接相關(guān)。作為中學(xué)化學(xué)教師，必須具備一定的高等無(wú)機(jī)及有機(jī)專業(yè)知識(shí)，必須對(duì)中學(xué)教材能鉆深研透，還必須具備敏銳

2、地捕捉信息的能力，即所謂“聞道于先”、“教學(xué)相長(zhǎng)”。一、精心設(shè)計(jì)和_課堂教學(xué)運(yùn)用純熟的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法，精心設(shè)計(jì)和_課堂教學(xué)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，包括了教材的重難點(diǎn)分析，內(nèi)容之間的順利銜接，教學(xué)原則和教學(xué)方法的正確選擇，板書的設(shè)計(jì)，演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，作業(yè)的布置等。試卷評(píng)講更應(yīng)詳細(xì)備好課，有人說(shuō)試卷評(píng)講能看出一位教師真正的教學(xué)水平確實(shí)不無(wú)道理。因?yàn)檫@不僅是對(duì)卷面上試題的簡(jiǎn)單解答，更重要之處在于教師評(píng)講過(guò)程中解體思維的延伸和發(fā)散，備好課才能上好課，已經(jīng)成為一種共識(shí)。二、啟發(fā)式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，是一種高效率的課堂教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課

3、堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地掌握知識(shí)，從而提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)式教學(xué)多用問(wèn)答形式進(jìn)行，在西方被稱為蘇格拉底教育法中的“產(chǎn)婆術(shù)”。課堂教學(xué)中常采用此法，在上“元素周期表，元素周期律、化學(xué)鍵”內(nèi)容時(shí)，我舉了一道例題：元素周期表前_號(hào)元素中除he、li、be外的_種元素，相互間能形成離子化合物。請(qǐng)舉幾例，寫出化學(xué)式。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生對(duì)此題迷惑不解：h，b，c，n，o，f均為非金屬元素，如何形成離子化合物。我作以下提示：離子化合物是否都由金屬陽(yáng)離子和酸根離子組成。反應(yīng)快的同學(xué)立即想到nh4也可作為離子化合物的陽(yáng)離子，這樣就先確定了陽(yáng)離

4、子。接著學(xué)生則很快自己寫出了nh4no3、(nh4)2co3、nh4hco_等。我又問(wèn)：能否形成無(wú)氧酸鹽。學(xué)生又寫出nh4f。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)可進(jìn)一步提示：是否只能形成無(wú)機(jī)酸鹽，學(xué)生據(jù)此能寫出ch3coonh4、(nh4)2c2o_等有機(jī)酸鹽。教師最后補(bǔ)充，還有亞硝酸銨硼酸銨等無(wú)機(jī)鹽及其它有機(jī)酸鹽。通過(guò)教師啟發(fā)和學(xué)生自主勞動(dòng)，這道例題講解達(dá)到預(yù)期效果。三、獨(dú)立、創(chuàng)造性的思維教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”欲培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)造性的思維，首先自己必須消除盲目崇拜、“唯書為上”的觀念。例題分析時(shí)，清晰的例題思路，靈活多變的解題方法，會(huì)引起學(xué)生的高度興趣，并對(duì)他們的思維起到示范作用演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作

5、，操作中體現(xiàn)出自信以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的適當(dāng)改進(jìn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生行為中獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)起模范作用。教師獨(dú)特的創(chuàng)造性勞動(dòng)主要表現(xiàn)在，勞動(dòng)的對(duì)象是有種種獨(dú)特品質(zhì)的活生生的人，有著不同的經(jīng)歷，不同的興趣，愛好、秉賦能力、氣質(zhì)性格、意志情感、思想行為，而且又是處在不斷變化發(fā)展之中。這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到(一)因材施教，避免“一刀切”、“一鍋煮”等通病。(二)選擇和處理教學(xué)原則和方法，以達(dá)到最好教學(xué)效果。(三)良好的機(jī)智。課堂教學(xué)情景中往往有事先想不到的情況發(fā)生，教師要善于應(yīng)變，迅速機(jī)敏地采取恰當(dāng)?shù)拇胧＝處煂?duì)教材內(nèi)容的恰當(dāng)處理，教學(xué)方法的正確選擇以及在課堂教學(xué)中所具備的機(jī)敏的應(yīng)變能力，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、的興趣，得到學(xué)生的尊重，并被他們能動(dòng)地效仿和完善。四、豐富、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力教師語(yǔ)言表達(dá)在課堂教學(xué)中顯得非常重要。作為化學(xué)教師。如何把課本上死板的公式、概念、原理變得讓學(xué)生能樂(lè)意接受并消化，以營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)情境，良好的語(yǔ)言表能力是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，豐富、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力必須通過(guò)教師不斷的教學(xué)實(shí)踐和自我訓(xùn)練才能獲得。課堂教學(xué)作為中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，歷來(lái)受到化學(xué)教育工作者的高度重視。2022年音樂(lè)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累小結(jié)范文（二）新教師如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)【內(nèi)容摘要】剛剛畢業(yè)的教學(xué)新手要想成長(zhǎng)為一名合格的有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干，除了要有知識(shí)基礎(chǔ)，工作熱情外，還

7、應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么新教師如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍７e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的途徑有哪些。在積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中又要注意哪些問(wèn)題。答案就在本文中。【關(guān)鍵詞】新教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的途徑一、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國(guó)家對(duì)廣大教師的自身素質(zhì)要求也越來(lái)越高，要求教師不但要有深厚的知識(shí)功底還要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些年來(lái)，我們身邊每一年都會(huì)有剛剛畢業(yè)的師范生進(jìn)入到教師隊(duì)伍中來(lái)，擔(dān)起了一線的教學(xué)任務(wù)。在聽課和課余交談中，我發(fā)現(xiàn)他們都有良好的知識(shí)基礎(chǔ)、旺盛的精力、滿腔的工作熱情、積極的上進(jìn)心，但同時(shí)也深感他們最需要的也是最缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)在對(duì)教材的靈活處理、知識(shí)的廣度和深度的適當(dāng)拓展、教法

8、的選擇、師生雙邊活動(dòng)中的_的得體應(yīng)對(duì)及因材施教等。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)入教師隊(duì)伍，成為一名合格教師的首要問(wèn)題。二、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的途徑怎樣積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。我覺(jué)得應(yīng)通過(guò)以下三條途徑來(lái)慢慢積累。1、自我摸索、領(lǐng)悟自我摸索、領(lǐng)悟就是自我積累，是在自己的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)備課，上課，聽課，對(duì)比和聽取身邊的老師的評(píng)議，不斷對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整，尋找最佳的教學(xué)方案的過(guò)程。具體的做法有：(1)、寫好教學(xué)心得課前教師雖已精心準(zhǔn)備了備課，但這畢竟是閉門造車，是預(yù)案，而實(shí)際的課堂是動(dòng)態(tài)的，是不可預(yù)測(cè)的，所以，新教師應(yīng)該把課堂上遇到的諸多“沒(méi)想到”及時(shí)記錄下來(lái)，認(rèn)真考量，重新設(shè)計(jì)，再到平行班里去按

9、照修進(jìn)過(guò)的方案講課，通過(guò)對(duì)比效果，取優(yōu)去劣，自己選擇出最佳方案來(lái)。這就是教學(xué)心得，這也是經(jīng)驗(yàn)。(2)、認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄老師的課堂教學(xué)效果很大一部分都反映在學(xué)生的作業(yè)中，作業(yè)優(yōu)差就是老師教學(xué)效果的一面鏡子，尤其是不理想的作業(yè)，當(dāng)你拿起朱筆打上一個(gè)“_”時(shí)，你的心里肯定在想：?jiǎn)栴}到底出在哪兒呢。接下來(lái)你肯定茶飯不思，多方查找原因，找學(xué)生座談，找老教師詢問(wèn)等，直到找到教學(xué)中的不足之處，這實(shí)際上就是教學(xué)反饋，所以學(xué)生的錯(cuò)誤是我們教學(xué)的不足點(diǎn)，是我們反饋的重點(diǎn)，做好作業(yè)批改記錄，對(duì)日后的教學(xué)有著莫大的幫助，此為之“吃一塹，長(zhǎng)一智”。(3)、注重課堂提問(wèn)課前設(shè)計(jì)對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)的提問(wèn)，可以檢查學(xué)生對(duì)前面知

10、識(shí)的理解和接受程度，好，就可繼續(xù)新課教學(xué)；不好，必須馬上或者在自習(xí)課上加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在課堂教學(xué)中老師可以根據(jù)需要對(duì)學(xué)生隨堂提問(wèn)，一可以緊緊抓住學(xué)生的思維使其緊跟課堂，不開小差。二可以隨時(shí)了解你對(duì)知識(shí)的語(yǔ)言表述有無(wú)失誤或歧義。三可以根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏或者對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修正，獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(4)、設(shè)計(jì)好自習(xí)課新教師和大多數(shù)教師一般都能注重課堂教學(xué)，這點(diǎn)很好，但怎樣上好一節(jié)有針對(duì)的自習(xí)課，實(shí)際上也是同等重要的，這一點(diǎn)新教師必須要高度重視。一節(jié)課，四十五分鐘，老師的教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)時(shí)間最好的也只能做到二比一，正是這種時(shí)間限制，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握只停留在表面，而要進(jìn)一步的加

11、深理解直到靈活運(yùn)用則主要依靠自習(xí)課上的大量練習(xí)，更何況及時(shí)復(fù)習(xí)還是與遺忘作斗爭(zhēng)的利器呢。所以，新教師可以通過(guò)自習(xí)課獲得以下收益：一可以彌補(bǔ)課堂上的不足之處，如：重點(diǎn)知識(shí)練得少啦，有一些知識(shí)理解不到位呀等等。二可以做一些針對(duì)性很強(qiáng)的練習(xí)，加深理解。三可以分層次輔導(dǎo)，使得學(xué)有余力的同學(xué)“吃飽”的同時(shí)也使課堂聽課較吃力的同學(xué)迎頭趕上。四可以對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題及時(shí)處理輔導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)積累，就是教師通過(guò)學(xué)習(xí)刊物、資料、聽課和各種培訓(xùn)等方式不斷從中汲取積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。這些年來(lái)，學(xué)校都很重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，不僅投入了大量的資金購(gòu)回報(bào)刊資料，而且_了許多公開課，示范課，有一些學(xué)校還特意聘請(qǐng)了名師

12、、專家來(lái)講座，這都為新教師通過(guò)學(xué)習(xí)迅速成長(zhǎng)為一名合格教師，提供了良好條件。3、交流積累自我積累、學(xué)習(xí)積累都是教師的個(gè)體行為，有片面性，因?yàn)樗际墙處焸€(gè)人在自學(xué)，到底有多大的管用或?qū)嶋H效益，還要通過(guò)交流和研討，大家坐在一起，都來(lái)談對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的看法，在交流中完善，在修改中進(jìn)步，這樣得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更全面，更有深度，當(dāng)然也最可靠。這就像我們要真正學(xué)會(huì)游泳不光要看、問(wèn)、模仿，還必須去下水的道理一樣。三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、應(yīng)持之以恒，不要操之過(guò)急從剛剛畢業(yè)走上講臺(tái)的新手到能夠獨(dú)當(dāng)一面挑起大梁的骨干教師，這個(gè)過(guò)程大概要三到五年的時(shí)間，所以，經(jīng)驗(yàn)是日積月累起來(lái)的，絕不可以急于求成，應(yīng)重視長(zhǎng)期性工作，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)很乏味，進(jìn)步也可能會(huì)很細(xì)微，這就要求我們決不放棄，一步一個(gè)腳印的向前，總有一天你會(huì)驚訝你的成就的。所謂“不積硅步無(wú)以至千里”就是這個(gè)道