二年級語文《學(xué)畫》經(jīng)驗(yàn)交流(教案)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級語文學(xué)畫經(jīng)驗(yàn)交流(教案) 小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材 語 文 教 案 ( 2022 0 2022 學(xué)年度其次學(xué)期 ) ) 學(xué) 校： 年 級： 任 課 教 師： 語文教案 / 小學(xué)語文 / 小學(xué)二年級語文教案 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu) 小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 2 頁 共 3 頁 學(xué)畫閱歷交流( ( 教案) ) 學(xué)畫是寫古代畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事。課文的其次段寫了大雨后荷花的漂亮風(fēng)姿和王冕學(xué)畫荷花的理由，語言幽美。在教學(xué)這一段時(shí)，我的做法如下。 1圖文結(jié)合，初步感知內(nèi)容。 先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀測圖畫：圖上畫了誰？在什么地方干什么？接著讓

2、學(xué)生輕讀這一段，想想這一段有幾句話，并將描寫荷花的句子劃下來；然后指名五名學(xué)生逐句朗讀，并說說每句講了什么；結(jié)果重點(diǎn)讀描寫荷花的句子，并讓學(xué)生說說哪些詞語寫出了荷花的漂亮。 2通過想象，激發(fā)審美情趣。 我讓學(xué)生再次細(xì)心看圖，并借助課文中的有關(guān)詞語進(jìn)行想象。先讓他們說一說：圖上的荷花像什么？寬大的荷葉像什么？荷葉上亮晶晶的水珠像什么？然后讓學(xué)生閉上眼睛想象一下：滿湖都是這粉紅的荷花和碧綠的荷葉，那會是怎樣的一種情景？面對著這么多的荷花，你聞到了什么？聽到了什么在呱呱地叫個(gè)不停？還看到了什么在荷花上飛來飛去？大雨后的空氣怎么樣？天空怎么樣？周邊的風(fēng)景又是如何的？這時(shí)，學(xué)生的感情激發(fā)起來了。他們一教

3、材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級語文科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是依照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。 小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì) 第 3 頁 共 3 頁 個(gè)個(gè)宛如身臨其境一般，被如詩如畫的美景所打動(dòng)，紛紛舉手發(fā)言。課堂氣氛即刻活躍起來。 3產(chǎn)生共鳴，品味幽美詞句。 我再問學(xué)生，這風(fēng)景多美??！這時(shí)，你想說些什么？或者你還想做些什么？在回復(fù)這兩個(gè)問題的過程中，學(xué)生與王冕在感情上產(chǎn)生了共鳴，深切地體會到了王冕的內(nèi)心活動(dòng)。結(jié)果，我讓學(xué)生誦讀這一段，咀嚼文中的幽美詞句，感受這些幽美詞句所描繪的意境，在朗讀中抒發(fā)愉悅的感情。 在這一段課文的教學(xué)中，通過想象，學(xué)生形象地感知了課文的語言文字；通過想象，訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力和說話能力；通過想象，學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)了一幅有聲有色、有動(dòng)有靜的雨后荷塘圖，在對大自然的美景的欣賞中，在對幽美詞句的品味中，他們受到了美的感染和熏陶，審美的情趣得到了培養(yǎng)。在這段課文的教學(xué)中，通