小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級語文比尾巴教案及教學(xué)反思 設(shè)計(jì)理念： 1、突出重點(diǎn)，學(xué)好生字。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點(diǎn)，本課時(shí)采納隨文識字的方法，力求在生動(dòng)的情境中熟悉12個(gè)生字，使學(xué)生在布滿趣味的學(xué)習(xí)中落實(shí)生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。從猜謎語引出小動(dòng)物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量的復(fù)現(xiàn)、說話、嬉戲、運(yùn)用中穩(wěn)固。 2、親歷讀書，獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語文最古老的方法，也是培育語感，獲得情趣的重要手段。語文教學(xué)以讀為主，兒歌的學(xué)習(xí)更是如此。通過多種形式的讀，從中感受兒歌的語言美，音律美，建筑美，獲得美妙情感的熏陶。 3、培育習(xí)慣，提高素養(yǎng)。在寫字中培育學(xué)生的觀看與分析力量，

2、增加學(xué)生自我改正錯(cuò)誤的樂觀性和主動(dòng)性，養(yǎng)成書寫干凈的良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、能正確地朗讀兒歌，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 2、熟悉問號，初步感受問句。 3、能在語境中熟悉12個(gè)生字，熟悉筆畫“”，會(huì)寫“云、公”。 信息資源： 1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語卡片。 2、認(rèn)讀課文、生字的相關(guān)課件。 3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。 教學(xué)過程： 一、謎語引入，提醒課題 1、猜謎語，熟悉小動(dòng)物。 2、認(rèn)讀課題中的生字詞語。 二、初讀課文整體感知 1、自讀課文，劃誕生字。 2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。 3、聽同桌讀，評價(jià)：字音有沒有讀準(zhǔn)。4、齊讀課文。 三、你問我答，綜合學(xué)習(xí) 1、

3、熟悉問號。 2、師問生答，生問生答。（詞卡保管員） 3、口語交際：松鼠的尾巴似乎（）。孔雀的尾巴看，似乎（）。 4、嬉戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認(rèn)讀詞語。） 5、嬉戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。 6、男女對讀。（課中操） 四、熟悉生字，發(fā)覺規(guī)律 1、字寶寶回家 2、比擬：把巴公松 五、觀看比擬，學(xué)會(huì)寫字 1、熟悉筆畫“”。 2、觀看比擬：云公 3、師范寫，生書空。 4、生寫字。 5、反應(yīng) 六、閱讀資料，拓展學(xué)問 1、閱讀資料。 2、集體溝通。 3、請小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。 2.小學(xué)一年級語文比尾巴教案 一、教材說明 這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的

4、特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。 兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思索：畢竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴看？其次、四節(jié)三句話，答復(fù)了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛。 這首兒歌還告知學(xué)生，身邊的事多么驚奇，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不一樣？需要認(rèn)真去觀察。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

5、二、教學(xué)要求 1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車“3個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫“斜鉤“和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥“。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。 3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的興趣。 三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 四、媒體使用課件 五、教學(xué)建議 第一課時(shí) 一、教學(xué)要求 1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車“。 二、教學(xué)過程 （一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字 1、今日，森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一項(xiàng)特殊的競賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？ 2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生熟悉“比尾巴“三個(gè)生字。 （二）初讀課文，整體感知 1、教師

6、范讀全文。 2、請同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。（教師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。） 3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，留意讀通課文。（教師巡察，因材施教，留意讀書習(xí)慣的培育。） 4、誰情愿讀給大家聽一聽？其他同學(xué)留意聽他讀得是否到達(dá)了要求。 5、小組競賽，你問我答。 6、評議、爭論，指導(dǎo)朗讀問句。 （三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字 1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你熟悉嗎？做小教師教教同學(xué)。 2、學(xué)寫“云、公、車“。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的根底上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)覺書寫三個(gè)字的筆順規(guī)章是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云“字其次筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；“公“上面的“八

7、“的開口度要適中；“車“最終一筆“丨“要壓在豎中線上。 其次課時(shí) 一、教學(xué)要求 1、能精確、有感情地背誦兒歌。 2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的興趣。 二、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。 2、卡片認(rèn)讀詞語 比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子 （二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn) 1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？ 2、小組溝通、爭論。 3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。 4、評議 （三）熟讀成誦，拓展延長 1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。 2、嘗試背誦。 3、課件出示牛、馬、魚、

8、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？ 4、完成課后“讀讀畫畫“練習(xí)。 5、課后延長：大自然很奇異，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。 3.小學(xué)一年級語文比尾巴教學(xué)反思 比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就特別喜愛小動(dòng)物，對于奇怪的動(dòng)物尾巴更是感到新穎和新奇。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根底。 一、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語言。 課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身嬉戲?？纯凑l的反響快?！懊愕男”亲印?；“摸摸你的小耳

9、朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長尾巴”。“哈哈哈”孩子們一片嘩然?！澳銈冇形舶蛦?？”“沒有?！薄翱晌覀兩磉呍S多小動(dòng)物都有尾巴，今日，它們還要進(jìn)展一場比尾巴大賽呢?！背煤⒆觽冩覒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，快速把他們引進(jìn)課文情境。 一開頭上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來當(dāng)裁判，把他們置于活動(dòng)當(dāng)中，讓他們走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生樂觀主動(dòng)地參加語文實(shí)踐。 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我也始終都從學(xué)生的興趣入手。“要想當(dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字?！薄耙幻麅?yōu)秀的裁判，確定不會(huì)被這些生字寶寶難倒?！薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告知大家，比比誰是最精彩

10、的裁判。”這樣，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)樂觀性被充分調(diào)動(dòng)，識字、朗讀都順當(dāng)過關(guān)。 二、多形式，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語言。 我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣后，以學(xué)生原有的學(xué)問閱歷為根底綻開教學(xué)，鼓舞學(xué)生自主識字，并利用集體的才智鼓舞學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互溝通，暢所欲言。 整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，（如師生、生生引讀、對讀；加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評讀、推舉讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。 三、求統(tǒng)一，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語言。 在完成閱讀、識字根本任務(wù)的根底上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ妓餍⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不一樣，有什么作用？孩子們在相互溝通中增長見識，感受著動(dòng)物尾巴的奇異，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的學(xué)問，肯定程度上激發(fā)了學(xué)生寵愛動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀看、收集小動(dòng)物圖片，去