小班結(jié)構(gòu)游戲城堡教案

1、小班結(jié)構(gòu)嬉戲城堡教案【篇一：小班下學(xué)期建構(gòu)嬉戲方案及反思】小班下期結(jié)構(gòu)嬉戲階段方案 學(xué)期目標(biāo)： 1、對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的愛(ài)好,讓幼兒學(xué)習(xí)按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)； 2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用建構(gòu)材料及幫助材料進(jìn)行操作； 3、讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)潔的 造型； 4、培育幼兒想象力、觀看才能、審美才能及毅力； 5、訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)玩具,讓幼兒學(xué)會(huì)共同使用玩具,學(xué)會(huì)在使用完玩 具后有次序地整理玩具并歸類(lèi)擺放好； 6、訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果；幼兒情形分析：幼兒剛開(kāi)頭建構(gòu)時(shí),仍不會(huì)預(yù)先想好所要塑造的形象,然后有目的 的建構(gòu),他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料,結(jié)構(gòu)動(dòng)作感愛(ài)好；在老師的引導(dǎo)下,幼兒的結(jié)

2、構(gòu)活動(dòng)逐步有了主題,但仍不穩(wěn)固,更多的是自由和模擬 構(gòu)造,并且,他們的建構(gòu)技能也較差,往往喜愛(ài)單獨(dú)或平行嬉戲；第一階段 3 月預(yù)設(shè)主題幼兒園嬉戲目標(biāo)： 1、對(duì)建構(gòu)的產(chǎn)生愛(ài)好,能依據(jù)自己的意愿搭建； 2、通過(guò)搭建各種大型器械,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼塔的技巧；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)搭建好的成品,養(yǎng)成良好的收放的習(xí)慣； 4、在搭建的過(guò)程中培育幼兒想象力、制造力和審美才能； 5、利用幫助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局；第一次指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅預(yù)備材料：各種插塑玩具 過(guò)程； 1、帶幼兒到戶外觀看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外型特點(diǎn)； 2、回班后請(qǐng)幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外形及特點(diǎn)；圓形、上面能夠坐人 3、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的簡(jiǎn)潔

3、示意圖,幫忙幼兒回憶； 4、示范搭建轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅； 5、請(qǐng)幼兒分組挑選玩具進(jìn)行搭建； 6、交代搭建是的常規(guī) 1不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具； 2 要愛(ài)護(hù)搭建好的成品； 3養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣； 7、講評(píng)幼兒的作品觀看推動(dòng)：在本次建構(gòu)活動(dòng) 黃思源能用不 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅中,幼兒的愛(ài)好較濃特殊是同的材料搭建,在下次活動(dòng)中我將為幼兒支配滑滑梯、蹺蹺板,增 進(jìn)幼兒對(duì)建構(gòu)的愛(ài)好；其次次指導(dǎo)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考活動(dòng)名稱：滑滑梯蹺蹺板 材料：各種插塑玩具過(guò)程： 1、帶領(lǐng)幼兒到戶外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特點(diǎn)； 2、回到班級(jí)請(qǐng)幼兒回憶滑滑梯、蹺蹺板的特點(diǎn)； 3、師出示滑滑梯的簡(jiǎn)潔圖,幫忙幼兒回憶；中間有一個(gè)中心做支撐,兩邊斜斜的梯子、中間有一個(gè)

4、中心做支 撐,兩邊直直的椅子 4、師示范講解搭建滑滑梯的方法； 5、請(qǐng)幼兒分組挑選玩具進(jìn)行搭建； 6、交代搭建是的常規(guī) 1不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具； 2 要愛(ài)護(hù)搭建好的成品； 3養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣； 7、講評(píng)幼兒的作品；觀看推動(dòng)：在本次活動(dòng)中,相對(duì)個(gè)別幼兒較難,如林子安等,在下 次活動(dòng)中我將為這些幼兒支配手工制作,幫忙她們的樹(shù)立自信心；第三次指導(dǎo) 活動(dòng)名稱：幫助材料的制作路燈、樹(shù)、花、房子材料：彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透亮膠過(guò)程： 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們的幼兒園除了有各種大型器械外,你們?nèi)?看到了什么,花、小樹(shù)、路燈、房子等學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 2、師介紹材料并講解制作的方法； 3、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的進(jìn)行制

5、作； 4、交代搭建是的常規(guī) 1不要爭(zhēng)強(qiáng)幫助材料； 2要愛(ài)護(hù)制作好的成品； 3養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣； 5、講評(píng)幼兒的作品；觀看推動(dòng)：本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)手工制作的 依據(jù)上幾“ 綠化組 ” 特殊感愛(ài)好 ” ,次的活動(dòng)情形,我將下次的活動(dòng)支配為 幼兒園 將上幾次 的大型器械和 “ 綠化 ” 進(jìn)行組合；第四次指導(dǎo) 活動(dòng)名稱：幼兒園材料：各種玩具、幫助的材料、圖紙 過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們上幾回搭建了什么？仍有做了哪些的小 建筑物？二、出示幼兒園簡(jiǎn)潔的圖紙請(qǐng)幼兒做建筑師,搭建圖紙上的建筑；三、老師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和綠化組請(qǐng)幼兒自己挑選自己 感愛(ài)好 進(jìn)行搭建或建構(gòu)；四、請(qǐng)個(gè)別小伴侶和老師做設(shè)計(jì)師來(lái)按圖

6、紙擺放；五、請(qǐng)幼兒參觀我們的幼兒園；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考六、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)；階段小結(jié) 在本次活動(dòng)中選取了幼兒所熟識(shí)的幼兒園及幼兒園的大型器械為主 題,讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)器械的搭建產(chǎn)生愛(ài)好,幼兒基本能在老師的 提示下進(jìn)行建鉤,個(gè)別幼兒能夠利用不同的材料進(jìn)行有創(chuàng)意搭建、本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好,特殊是在最終添加幫助材料、合理布局時(shí) 愛(ài)好更濃；但活動(dòng)的收方中幼兒的常規(guī)及對(duì)搭建好的作品的愛(ài)護(hù)中 仍有待加強(qiáng)； 4 月份建構(gòu)嬉戲方案 預(yù)設(shè)主題：電器城 嬉戲目的： 1、培育幼兒對(duì)建構(gòu)的愛(ài)好,能依據(jù)自己的意愿搭建； 2、通過(guò)搭建各種大型器械,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼塔技巧； 3、訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)搭建好的成品,養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣； 4、

7、在搭建的過(guò)程中培育幼兒想象力、制造力和審美才能； 5、利用幫助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局；嬉戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo) 一、活動(dòng)內(nèi)容：電視二、材料：各種插塑玩具 三、過(guò)程： 1、請(qǐng)幼兒觀看班級(jí)電視的外型特點(diǎn)； 2、幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外形及特點(diǎn)；長(zhǎng)方形的、有四條邊、有天線學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、和幼兒一同設(shè)計(jì)電視的示意圖,幫忙幼兒回憶； 4、示范搭建電視； 5、請(qǐng)幼兒分組挑選玩具進(jìn)行搭建； 6、交代搭建是的常規(guī) 1不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具； 2要愛(ài)護(hù)搭建好的成品； 3養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣； 7、講評(píng)幼兒的作品 其次次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱：二、材料：各種插塑玩具 三、過(guò)程： 1、出示 請(qǐng)幼兒觀賞參觀、的外形特點(diǎn)； 2

8、、請(qǐng)幼兒回憶 的特點(diǎn)； 3、師和幼兒一同設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔圖,幫忙幼兒回憶；中間有一個(gè)中心做支撐,兩邊有聽(tīng)筒和話筒 4、師示范講解搭建 的方法； 5、請(qǐng)幼兒分組挑選玩具進(jìn)行搭建； 6、交代搭建是的常規(guī) 1不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具； 2要愛(ài)護(hù)搭建好的成品； 3養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 7、講評(píng)幼兒的作品；觀看與推動(dòng)：本次活動(dòng)中幼兒較好的依據(jù)積塑的特點(diǎn),挑選用旋轉(zhuǎn)積塑來(lái)建構(gòu),形象又逼真,小予、雨欣等幾個(gè)幼兒一建構(gòu)仍 就與同伴進(jìn)行打的嬉戲,但在嬉戲過(guò)程中幼兒的常規(guī)仍不夠,有些幼兒仍處于無(wú)目的狀態(tài),下次活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的嬉戲常規(guī)；第三次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱：音響二、材料：各種插塑玩具、雪花片三、過(guò)程： 1、

9、引導(dǎo)幼兒回憶家里音響的外形特點(diǎn)； 2、師和幼兒一同設(shè)計(jì) 喇叭的簡(jiǎn)潔圖,幫忙幼兒回憶；長(zhǎng)方形中間有3、師示范講解搭建音響的方法； 4、請(qǐng)幼兒分組挑選玩具進(jìn)行搭建； 5、交代搭建是的常規(guī) 1不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具； 2要愛(ài)護(hù)搭建好的成品； 3養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣； 6、講評(píng)幼兒的作品；觀看與推動(dòng)：幼兒較好的運(yùn)用圍和、壘高的方法搭建音響,本次的 活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有些簡(jiǎn)潔,因此在下次活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒來(lái)搭建電器城,增加嬉戲的難度,同時(shí)也是提升幼兒已有的體會(huì)；第四次指導(dǎo)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一、活動(dòng)名稱：電器城二、材料：各種玩具、幫助的材料、圖紙三、過(guò)程： 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們上幾回搭建了什么？都有哪些電器？ 2、出示幼兒園

10、簡(jiǎn)潔的圖紙請(qǐng)幼兒做建筑師,搭建圖紙上的建筑； 3、老師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和設(shè)計(jì)組請(qǐng)幼兒自己挑選自己感 愛(ài)好進(jìn)行搭建或建構(gòu)； 4、請(qǐng)個(gè)別小伴侶和老師做設(shè)計(jì)師來(lái)按圖紙擺放； 5、請(qǐng)幼兒參觀我們的幼兒園； 6、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)；階段小結(jié)本次挑選幼兒熟識(shí)的家電讓幼兒建構(gòu),幼兒在建構(gòu)的過(guò)程能愛(ài)好濃 厚,能較好的運(yùn)用圍和、鑲嵌的技能搭建自己熟識(shí)的家電,形象逼 真,幼兒在建構(gòu)時(shí)合作意識(shí)較前階段有較大的進(jìn)步,分工合作更加 明確,幼兒的建構(gòu)常規(guī)也有很大的進(jìn)步,在建構(gòu)時(shí)大多數(shù)幼兒能制 作和運(yùn)用簡(jiǎn)潔的幫助材料,嬉戲終止的評(píng)判也有較大的進(jìn)步,大多 幼兒不僅能評(píng)判自己的作品,仍能簡(jiǎn)潔的評(píng)判同伴的作品；第三階段 5 月

11、童話城堡【篇二：童話城堡-教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考初步明白城堡的外形特點(diǎn),感知城堡是一個(gè)建筑群組,具有高低錯(cuò) 落、外形各異的風(fēng)格,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形組合出自己想象的童話城 堡；通過(guò)對(duì)童話城堡的創(chuàng)作表現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)感受城堡建筑的形式美,以 及它與生活的親密關(guān)系,體驗(yàn)圖形組合、創(chuàng)新表現(xiàn)城堡造型的樂(lè)趣,豐富同學(xué)的想象,寄托他們對(duì)生活的美好愿望；點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難重點(diǎn)：運(yùn)用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型,根 據(jù)想象,適當(dāng)添加好玩的情形,使畫(huà)面富有童話顏色；難點(diǎn) : 表現(xiàn)的城堡造型新奇富有創(chuàng)意,留意細(xì)節(jié)的添加與描畫(huà)；童話【篇三： 2022 、9 建構(gòu)嬉戲教案 1】幼兒園中班結(jié)構(gòu)

12、嬉戲方案幼兒園嬉戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推動(dòng)幼教改革的一種 訓(xùn)練活動(dòng)新形式；嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在嬉戲中幼兒最易接受訓(xùn)練；因此,嬉戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探究,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體 性,在活動(dòng)中老師必需賜予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行嬉戲,提高嬉戲質(zhì)量,同 時(shí)也是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)文檔 僅供參考進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練最正確手段；本學(xué)期主要是讓幼兒自主的挑選,互 相協(xié)商,相互合作,開(kāi)心地進(jìn)行嬉戲,教會(huì)幼兒自我判定解決問(wèn)題的才能；在游 戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性主動(dòng)性和制造性,使他們各方面都 能得到進(jìn)展；一、班級(jí)情形分析通過(guò)一學(xué)年開(kāi)展的結(jié)構(gòu)嬉戲,幼兒已學(xué)會(huì)了一些基本的拼插技能；愿意

13、與同伴共享自己的建構(gòu)成果且能與同伴友好合作；本階段留意幼兒對(duì)事 物的基本特點(diǎn)的拼插及布置的才能；但是,幼兒在嬉戲中仍存在著肯定的問(wèn)題：如不同的幼兒,有著不同的愛(ài)好愛(ài)好和個(gè)性他們之間也存在著才能上的差異,并且進(jìn)展速度也不一樣,所以幼兒對(duì)嬉戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有肯定的難度等；因此,針對(duì)實(shí)際情形,本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒 集體合作構(gòu)造的才能；勉勵(lì)幼兒會(huì)用幫助材料裝飾結(jié)構(gòu)物 果,能清,學(xué)會(huì)評(píng)判自己的結(jié)構(gòu)成楚洪亮的向大家介紹自己的作品；讓幼兒自由塑造,進(jìn)展想象力 和制造力等新穎的構(gòu)思；二、預(yù)定目標(biāo)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考本學(xué)期將通過(guò)四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)到達(dá)預(yù)定目標(biāo)：2交通工具 3模擬拼插

14、4.漂亮的公園三嬉戲目標(biāo)1燈、茶杯和碗 1依據(jù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境,在不同的嬉戲主題中激發(fā)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游 戲活動(dòng) 的愛(ài)好,勉勵(lì)幼兒愿意參與嬉戲中,體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣； 2勉勵(lì)幼兒大膽嬉戲,情愿主動(dòng)向老師提出自己的設(shè)想,與伙伴之 間能積極 交往學(xué)習(xí)互助合作和共享,并嘗試開(kāi)展新的嬉戲主題； 3引導(dǎo)幼兒觀看豐富和加深幼兒對(duì)四周生活中物體和建筑物的印 象,能為自己所搭的物體命名； 4培育幼兒有目的的有方案的獨(dú)立開(kāi)展嬉戲,完成結(jié)構(gòu)嬉戲；5懂得愛(ài)護(hù)自己和別人的結(jié)構(gòu)成果,珍愛(ài)自己和他人的勞動(dòng)； 6勉勵(lì)幼兒合作建構(gòu),共同商議,分工合作；四、措施與指導(dǎo)策略 依據(jù)主題內(nèi)容和幼兒的愛(ài)好需要,師生共同創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境,調(diào)動(dòng)

15、幼 兒嬉戲的積極性； 1為幼兒供應(yīng)大量的結(jié)構(gòu)材料,供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間,滿意幼兒的 操作需要； 2依據(jù)幼兒嬉戲的需要,準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新玩具； 3會(huì)用幫助材料裝飾結(jié)構(gòu)物,集體建構(gòu)的才能進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 4為幼兒供應(yīng)橡皮泥皺紙等廢舊物品和半成品,讓幼兒自由塑造,進(jìn)展想象力和制造力； 5多給幼兒說(shuō)話的時(shí)機(jī),給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我進(jìn)展的時(shí)機(jī)和空 間,不局限于他們的進(jìn)展； 6通過(guò)在嬉戲中遇到的困難和沖突,提高幼兒解決問(wèn)題的才能,提 高幼兒合作才能,培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣； 7采納多種評(píng)判方式,幼兒自我評(píng)判老師點(diǎn)評(píng)式評(píng)判重視過(guò)程 性評(píng)判,讓幼兒在評(píng)判中把自己的體會(huì)感受與同伴共享,體驗(yàn)勝利 的歡樂(lè)

16、；嬉戲教案：建構(gòu)嬉戲：燈、茶杯和碗 活動(dòng)總目標(biāo)： 1體驗(yàn)建構(gòu)嬉戲的樂(lè)趣； 2連續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本特點(diǎn)與摸些微小部分的建構(gòu)方法； 3學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的平面圖,會(huì)利用城堡積塑以不同高度架高的方法； 4懂得觀賞自己和同伴的作品,學(xué)會(huì)較合理的布局大路的建筑物；活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：1城堡積塑、各種花片、圓柱積塑、積木、各種瓶子、鞋盒等；2半成品：可樂(lè)瓶剪成的花瓶、輕泡做成的花、繩子；3實(shí)物：燈、茶杯、碗；體會(huì)預(yù)備：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀燈飾店、十字路口,幼兒已熟識(shí)燈、茶杯和碗的 基本特點(diǎn)；第一次嬉戲 2022 年 9 月 4 日 星期二下午 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1出示燈,激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛(ài)好； 2師生共同

17、爭(zhēng)論燈的特點(diǎn)及自己知道的燈的外形；1燈有什么外形？用什么組成的？2爭(zhēng)論：用什么材料來(lái)建構(gòu)燈？ 3提出要求：1在嬉戲時(shí)不大聲喧嘩；2愛(ài)護(hù)建構(gòu)作品,不爭(zhēng)搶玩具；3建構(gòu)完與幼兒溝通：你是怎么建構(gòu)的？你用什么材料？ 4幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用圍合連接的方法建構(gòu),鼓 勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)；觀看與推動(dòng)：觀看：幼兒剛開(kāi)頭建構(gòu)時(shí),仍不會(huì)預(yù)先想好塑造形象,他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材 料和結(jié)構(gòu)動(dòng)作感愛(ài)好,在老師的指導(dǎo)下,幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐步有了 主題,但仍不穩(wěn)固,更多的是自由和模擬建構(gòu),建構(gòu)的技能也較差,往往喜愛(ài)單獨(dú)或平行嬉戲；推動(dòng)：先讓幼兒漸漸熟識(shí)結(jié)構(gòu)材料以及模擬建構(gòu),老師要從旁細(xì)心指導(dǎo),待逐步把握建構(gòu)技能后,可以再適

18、當(dāng)?shù)慕绦“閭H塑造好形象；其次次嬉戲?qū)W習(xí)文檔 僅供參考 2022 年 9 月 11 日 星期二 下午 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1出示杯子和碗,引入活動(dòng)并激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣； 2引導(dǎo)幼兒觀看碗和杯子的特點(diǎn)與連接方法；師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒杯身與杯把與碗座的連接處；3提出要求： 4 幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒碗身與杯身的連接處； 5活動(dòng)終止：組織幼兒觀賞、評(píng)判作品；觀看與推動(dòng)：觀看：經(jīng)過(guò)上周的建構(gòu)活動(dòng)觀看中發(fā)覺(jué)他們對(duì)操作過(guò)程非常感愛(ài)好,他們 能獨(dú)立的建構(gòu)一些較形象的物體,一部分幼兒會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)建,能初步綜合利用材料美化結(jié)構(gòu)物,并環(huán)繞結(jié)構(gòu)物嬉戲,嬉戲終止后 能分類(lèi)整理結(jié)構(gòu)物、玩具,但相互合作的才能仍有待進(jìn)一步提高；推動(dòng)：小伴侶合作才能仍不是很好,所以老師要留意這方面的指導(dǎo),讓幼 兒在集體合作的情形下完成本次的結(jié)構(gòu)嬉戲；第三次嬉戲 2022 年 9 月 18 日 星期二下午 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看,讓幼兒回憶十字路口的特點(diǎn)； 2幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商用什么材料搭建； 3提出要求：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1要環(huán)繞主題進(jìn)行布局；2要與同伴共同完成； 4幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局；觀看與推動(dòng)：觀看：經(jīng)過(guò)上次老師在集體合作方面的強(qiáng)調(diào)后,小伴侶的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)了,他們能很好的通過(guò)協(xié)