2022年幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案樣例

1、2022年學(xué)前教育宣傳月幼小銜接活動(dòng)方案2022年,以“幼小銜接，我們在行動(dòng)”為主題,加強(qiáng)幼 兒園和小學(xué)課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級(jí)課程安排，合 理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，保證兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù) 性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童 較快地接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而防止因課程斷層或重復(fù)讓兒 童產(chǎn)生焦慮。特指定本方案。一、活動(dòng)主題：幼小銜接，我們在行動(dòng)二、活動(dòng)時(shí)間：2022年5月20日至6月20日三、活動(dòng)目標(biāo)：.讓家長更好的了解本學(xué)期班級(jí)中的基本情況、具體措 施以及各項(xiàng)工作安排；.引導(dǎo)家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；.向家長建議性的講解入小學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)。會(huì)議前的準(zhǔn)備:

2、.各班家長會(huì)發(fā)言稿的準(zhǔn)備.家長會(huì)發(fā)言稿的交流.家長會(huì)通知、簽到表的準(zhǔn)備 慮、充滿快樂且最難忘的時(shí)期。本學(xué)期，是大班孩子們的最 后一學(xué)期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個(gè)新天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地 小 學(xué)。為了使孩子們順利從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)，我們將幼 小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，希望通過各種 活動(dòng)來幫助孩子們從學(xué)習(xí)上、心理上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。特 制定本方案。幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不同的身心開展特征，從 幼兒園到小學(xué)，實(shí)際上是從“玩童”到“學(xué)童”的轉(zhuǎn)變。幼 小銜接需要做的是增強(qiáng)孩子學(xué)做小學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)孩子良 好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣

3、和正確的書寫習(xí) 慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。.知識(shí)方面在結(jié)合五大領(lǐng)域教育理念的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們會(huì)有目 的、有計(jì)劃的在語文課程中，教會(huì)孩子認(rèn)讀復(fù)韻母，整 體認(rèn)讀音節(jié)、會(huì)拼讀并書寫音節(jié)、學(xué)寫簡單漢字，在識(shí)字上 會(huì)以一年級(jí)上冊生字表為主背誦課文、背誦弟子規(guī)、背誦古 詩，學(xué)習(xí)形容詞、量詞等詞匯。在數(shù)學(xué)課程中，在鞏固 10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法和20以內(nèi)應(yīng) 用題、學(xué)習(xí)看圖列算式、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)錢幣并學(xué)習(xí)簡單的 換算等。.生活能力方面在幼兒一日生活活動(dòng)中，我們會(huì)培養(yǎng)幼兒整理學(xué)習(xí)用品保管好自己的學(xué)習(xí)用品、會(huì)系鞋帶、用完東西放回原處、會(huì) 清掃教室、能保持自己書桌整潔干凈等，學(xué)會(huì)

4、自己的事情自 己做。.學(xué)習(xí)方面在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛思考、有想法和積極認(rèn)真回 答問題的好習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的欲求，養(yǎng)成注意 傾聽、勤奮和刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)時(shí)我們會(huì)培養(yǎng)孩子精 確的正確讀書、寫字、握筆姿勢等。在幼兒一日生活中樹立 規(guī)那么意識(shí)、平安意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)。在學(xué)習(xí)生活中我們重 點(diǎn)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、 自我評(píng)價(jià)和自我控制等。在語文課堂上我們會(huì)關(guān)注幼兒 的識(shí)字量、著重關(guān)注于幼兒前書寫能力等。在數(shù)學(xué)課堂 上我們會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的算數(shù)正確率、書寫時(shí)間等。在平安 教育活動(dòng)中讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會(huì)看紅、綠燈, 走人行道；有困難找警員，記住各種急救

5、 ；知道不能玩 水、玩火，玩電。通過在健康教育活動(dòng)中，讓幼兒懂得保護(hù) 好自己的眼睛及各種感覺器官等。在戶外體育活動(dòng)中我們會(huì) 增強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)等。家園共育方面我們會(huì)經(jīng)常與各位家長溝通，幼兒在園的一日生活及學(xué) 習(xí)情況，同時(shí)我們每天會(huì)按時(shí)在微信群發(fā)送，當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容 及課后作業(yè)，利于家長在家?guī)е變簭?fù)習(xí)，讓家園攜手形成 教育合力幼兒日有所獲。二、幼小銜接家庭篇幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將接近尾聲，為了讓您的孩子提前 適應(yīng)小學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望各位家長 朋友做到以下幾個(gè)方面：.學(xué)習(xí)方面在家為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子共同制定 家庭版作息時(shí)間計(jì)劃表，并按時(shí)遵守。每天持每天

6、帶著幼兒 前閱讀、前書寫的滲透等。引導(dǎo)孩子愛學(xué)、樂學(xué)，采取循序 漸進(jìn)的方法把孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)好，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒精確的 握筆寫字、看書、讀書的好習(xí)慣。.獨(dú)立生活能力(1)鼓勵(lì)幼兒在家做一些力所能及的家務(wù)活。學(xué)會(huì)自 己的事情自己做。(2)幫助增強(qiáng)幼兒獨(dú)立處理問題的能力。(3)有意識(shí)地進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。鼓勵(lì) 幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒等。.身體方面(1)堅(jiān)持每周帶著幼兒參加戶外體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。(2)讓幼兒了解小學(xué)生活，讓幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿愿望。（3）請(qǐng)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣。家長朋友們：讓我們家園攜手、共同努力，形成教育合 力，做好幼小銜接工作，讓幼兒快樂度過

7、幼兒園的時(shí)光，順 利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動(dòng)”主題活動(dòng)方案按照宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們在行動(dòng)”為 主題，“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等 教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與 小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意 義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的， 需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。特制定工作方案。活動(dòng)主題幼小銜接，我們在行動(dòng)活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日一、課堂常規(guī)總目標(biāo)課前做好準(zhǔn)備；按時(shí)進(jìn)入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端 正挺拔；耳朵認(rèn)真傾聽；善于思考

8、問題，積極舉手發(fā)言；表 達(dá)聲音響亮，書寫正確端正；按時(shí)完成作業(yè)。二、操作細(xì)那么.要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室；.進(jìn)教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）.老師進(jìn)課堂后，由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生問好；（老 師先向?qū)W生問好，學(xué)生還禮）.上課期間學(xué)生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌 下；.舉右手回答老師提問；（手軸不離開桌面）.不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；.書寫做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖 一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）.書本整潔，無折痕；.下課鈴響后由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生道別；.學(xué)生在下課后作好下一節(jié)課學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備；（書本 放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）.離開座位時(shí)將凳子輕推放進(jìn)

9、課桌下.我是分割線三、上課的程序.老師：“上課”，值日生：“起立”。（全體學(xué)生起 立）學(xué)生：“老師您好”。老師點(diǎn)頭回禮。.值日生：“坐下”。（全體學(xué)生坐下）老師：“下課”，值日生：“起立”，學(xué)生起立，向老 師致謝：“謝謝老師”。五、課堂細(xì)節(jié).上課要專心聽講，認(rèn)真思考。坐姿端正，不交頭接耳, 不搞小動(dòng)作，不看課外書或做其它作業(yè)。.退到必須在教室門口向任課老師請(qǐng)示，經(jīng)允許才進(jìn)入 教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時(shí)應(yīng)起立。六、讀書、寫字要求.讀書做到“五個(gè)要”，（身子要挺直，書本要平放， 眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）.書寫做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離

10、筆尖 一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）.書本整潔，無折痕七、集隊(duì)、站立要求.集隊(duì)做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對(duì)齊。.立正姿勢為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)。.稍息姿勢為：跨步背手站立。八、學(xué)生課堂常規(guī)要求兒歌小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)。好習(xí)慣，是保證。鈴聲響，進(jìn)課堂。 上課時(shí)，坐端正。手平放，腰挺直。聽課時(shí)，要認(rèn)真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽。小腦瓜，動(dòng)起來。要發(fā)言，先舉手。讀書時(shí)，要響亮。眼到口到和心到。寫字時(shí)，三個(gè)一,一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動(dòng)”活動(dòng)方案按照2022年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)要求，以“幼小銜接， 我們在行動(dòng)”為主題，拉開線上家長會(huì)的序幕。接著，各

11、班 老師分別從班級(jí)概況、教育教學(xué)要點(diǎn)、衛(wèi)生保健、家園共育、 疫情防控等方面向家長介紹本學(xué)期的工作重點(diǎn)與相應(yīng)措施， 就如何做好幼小銜接期間的家庭教育以及幼小銜接中的習(xí) 慣品質(zhì)潤養(yǎng)等方面與家長們進(jìn)行交流與溝通。對(duì)話中明確了 家園工作前進(jìn)的方向，讓家園合作更具連續(xù)性、一致性。特 制定本方案。一、活動(dòng)主題幼小銜接，我們在行動(dòng)二、活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日三、活動(dòng)目標(biāo)：.通過活動(dòng)，讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué) 的生活；使幼兒順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方 面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 生活能力以及建立初步的規(guī)那么意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。.通過活動(dòng)，讓大班教

12、師清楚了解小學(xué)階段學(xué)生的行為 習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等, 從而能有意識(shí)的使自己的教學(xué)方法和管理風(fēng)格接近小學(xué)階 段，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。.通過活動(dòng)，讓家長能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在 幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己孩子當(dāng)前的開展 水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn) 一步的配合、理解和支持，讓每一個(gè)幼兒都能順利的從幼兒 園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（一）準(zhǔn)備工作.時(shí)間：5月.內(nèi)容：班級(jí)工作方面課間銜接。孩子們在小學(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間” 活動(dòng)存在很大的差異。通過讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘 都做些什么，組織幼兒討論、交流，

13、讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和 管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定心理基礎(chǔ)。調(diào)整時(shí)間。上課時(shí)間逐漸延長到35-40分鐘，逐漸接近 小學(xué)的上課時(shí)間。課間休息時(shí)間讓幼兒盡量自由活動(dòng)，10分 鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。培養(yǎng)習(xí)慣。在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、握筆寫 字姿勢，同時(shí)讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。加強(qiáng)宣傳。通過家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、宣教資料發(fā)放等 形式，讓家長了解幼小銜接過程中應(yīng)注意和應(yīng)配合的事項(xiàng), 家園同步共同做好幼兒幼小銜接的各項(xiàng)工作。幼兒方面（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，認(rèn) 真完成作業(yè)等。（2）培養(yǎng)時(shí)間觀念。早睡早起，按時(shí)上學(xué)，不遲到早 退、不隨便請(qǐng)假。讓他們懂得什

14、么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定 做好什么時(shí)候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。（3）培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)。自己收拾書包、衣服等，培養(yǎng)幼 兒的責(zé)任心、規(guī)那么意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。（二）書寫常規(guī)互檢.時(shí)間：5月22日.檢查內(nèi)容：幼兒書寫時(shí)的坐姿、握筆姿勢；書寫內(nèi)容 是否工整。.書寫要求：a姿勢：保持一拳一尺一寸的距離，即眼 睛與紙面為一尺，握筆手指與筆尖為一寸，胸口與桌子為一 拳；b書寫規(guī)范，使用田字格，按要求書寫，占滿全格。（三）趣味識(shí)字競賽.時(shí)間：5月20日.內(nèi)容：分為三關(guān)，第一關(guān)認(rèn)讀字詞；第二關(guān)填字組詞； 第三關(guān)文章找字。（四）“大手拉小手”.時(shí)間：5月22日（每班安排一個(gè)畢業(yè)生4點(diǎn)左右到班 交流）.內(nèi)

15、容：邀請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼 兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感受，為大 班的幼兒上一課，同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。（五）參觀小學(xué).時(shí)間：6月2日.參觀學(xué)校：XX小學(xué).“我心目中的小學(xué)”：以繪畫的表現(xiàn)形式畫出自己心 中小學(xué)的樣子，并布置好作品展覽（6月5日完成）。（六）留下美好回憶.時(shí)間：6月.內(nèi)容：（1）拍攝畢業(yè)照：6月8日（創(chuàng)意集體照）（2）制作畢業(yè)紀(jì)念冊：包括幼兒個(gè)人信息，在園生活照及集體照。.年段與班級(jí)家長會(huì)方案的制定.幼小銜接報(bào)告.各會(huì)場布置情況的檢查五、家長會(huì)內(nèi)容:家長會(huì)是“告知”與“聆聽”！是與家長攜手，以期做 得更好！在家長會(huì)上，作為大班的老

16、師，我們要告訴家長: 為了每一個(gè)孩子的全面開展，老師在做什么？我們?yōu)槭裁匆?這樣做？我們希望您怎樣配合？我們能為您家庭教育能力 的提高給予哪些幫助？我們要聆聽的是：對(duì)于我們的要求, 家長有哪些困惑？在家庭教育中，家長最感困難的是什么？ 最希望我們在哪些方面提供幫助？.介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體開展情況 （要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下）.觀看幼兒早操.觀看幼兒跆拳道.親子活動(dòng)：母親節(jié)親子活動(dòng).家長互動(dòng)六、會(huì)議要求.班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長，要求每位家長參加 （包括通知生病請(qǐng)假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此 次活動(dòng)）。.召開家長會(huì)時(shí)全園的教職工要參加，并統(tǒng)一著裝校服。.教室整潔，展示用

17、的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上, 黑板上有與會(huì)議相應(yīng)的板書、板畫。.班主任接待家長主持會(huì)議；配班教師做好家長簽到、 收集家長意見反應(yīng)表等工作。.耐心解答家長疑問。七、環(huán)境要求.幼兒園整體環(huán)境家長會(huì)前一天進(jìn)行全園衛(wèi)生大檢查，特別是一些衛(wèi)生死 角要特別注意清掃干凈。家長會(huì)前進(jìn)行全園環(huán)境檢查，做好 查漏補(bǔ)缺工作。.班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生間：衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊；毛巾、杯子逐一檢 查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換?；顒?dòng)室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個(gè)人的東西一 律放在衣帽間；鋼琴、電視機(jī)、辦公桌上不擺放雜物。學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動(dòng)” 主題活動(dòng)方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)精神，以”“幼 小銜接，我們在

18、行動(dòng)為研究的基本原那么，以“如何解決 幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到 小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，幫助孩子 順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施 方案：一、活動(dòng)主題幼小銜接，我們在行動(dòng)二、活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日三、活動(dòng)步驟.園長宣布本次家長會(huì)的主題。.請(qǐng)幼兒為家長們表演節(jié)目。.請(qǐng)一年級(jí)小朋友談一年級(jí)生活學(xué)習(xí)的感受。.由班主任老師（XX）講話，介紹幼小銜接的相關(guān)內(nèi)容： （一）幼小銜接研究的意義.給家長和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想, 步調(diào)一致，提高幼小銜接的效果。.尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略。采取科學(xué)合理，行 之有

19、效的方法，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的 準(zhǔn)備，縮短適應(yīng)期。.研究小幼教育的系統(tǒng)性，一致性，為教育研究提供素 材。挖掘教育資源，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng) 調(diào)整和補(bǔ)充，在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接。（二）幼小銜接的原因?yàn)槭裁淬暯佑變荷硇睦戆l(fā)育特點(diǎn)孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過 許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。三歲入幼兒園時(shí)，是一個(gè)階段的轉(zhuǎn) 折，出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期，產(chǎn)生別離焦慮，自我意 識(shí)已形成。六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一 個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。在這一時(shí)期，孩子既感到自己長大了， 在身體、年齡等方面長大了，但在心理上還不很成熟，這就 出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨(dú)立，又不具備完

20、全獨(dú)立的能力。 因此，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)， 只要及時(shí)的注意，給予良好的引導(dǎo)和幫助，就可以把此現(xiàn)象 降到最低。（三）幼小銜接的內(nèi)容銜接什么.激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習(xí)興趣：愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段， 讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪, 驕傲，自信，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天， 產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用 上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。.提升學(xué)習(xí)興趣：讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣一一在游戲中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中贊 美孩子消除學(xué)習(xí)辛苦的印象一一讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的動(dòng)力，因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺得辛苦。讓孩子領(lǐng)

21、略學(xué)習(xí)的成就 感取得成績得到認(rèn)可和贊許，會(huì)增強(qiáng)自信心、求知欲、滿足 感，而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)，即學(xué)習(xí)的能力。（1）觀察能力一一觀察其實(shí)就是學(xué)習(xí)，觀察大自然、 人事物。但觀察不等于毫無目的，東張西望走馬觀花，而是 落到事物的細(xì)微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并 帶著問題去觀察。如觀察洗手間位置，家長止步線，老師辦 公室位置，周圍同學(xué)，街道周邊標(biāo)志物等）（2）專注能力起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的 做0分鐘不要三心二意的一小時(shí)。家長首先做事情要專心堅(jiān) 持，要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，防止新 奇東西干擾等。.記憶能力 整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)寫00個(gè)字

22、，認(rèn)400個(gè)字，拼音，課文背誦全靠 記憶。記憶又分機(jī)械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后 記憶），引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，理解記憶，靠方法記憶。（四）養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣閱讀能幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要 的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱 讀機(jī)會(huì)，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑 是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。鼓勵(lì)孩子復(fù)述 看過的故事或兒歌，這是對(duì)幼兒理解能力、表達(dá)能力的有力 促進(jìn)。千萬不要在孩子間橫向比擬，給自己的孩子亂帖標(biāo)簽。 看到別的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會(huì)5首就說孩 子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊

23、孩子的自信心，從而喪失對(duì)學(xué) 習(xí)的興趣。閱讀、背誦不是任務(wù)。聽聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許 多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣， 這對(duì)于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌 總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢 必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的 多了，那么成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一 遍就顯的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說 過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重 復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣

24、相當(dāng)不利，孩子很難直接區(qū)分 出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子 沒興趣聽，對(duì)什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。 這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子 聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。表達(dá)交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈， 表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲 得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自 信。在學(xué)校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi) 了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他 笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì) 學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的