畢業(yè)論文：素質(zhì)教育背景下的德育實(shí)施途徑-語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文

1、畢業(yè)論文：素質(zhì)教育背景下的德育實(shí)施途徑-語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文摘 要：在應(yīng)試教育制度下，德育處于教育的從屬地位，教育學(xué)生的全部責(zé)任在于學(xué)校；而在素質(zhì)教育轟轟烈烈開(kāi)展的當(dāng)今時(shí)代，全社會(huì)都在關(guān)注教育的發(fā)展，在呼吁要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，德育活動(dòng)的開(kāi)展已不再局限于學(xué)校范圍之內(nèi)，它需要與家庭、社會(huì)密切結(jié)合起來(lái)，形成全社會(huì)都關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。Abstract: Synopsis is under taking an entrance examination for the education system, the ones that are in education in moral are

2、 subordinate to the position, all responsibility for educating students lie in the school; In current era when launched vigorously in quality-oriented education , the whole society is paying close attention to the development of education, calling upon to strengthen the moral education to students.

3、So, the development of the moral activity has not been confined to the school range again yet, it needs conbining with the family , the society together closely, forms the whole society and cares about the good situation that students grow up healthy and sound.Key words: Quality-oriented education M

4、oral education Implement the way人文素質(zhì)教育論文摘要：書(shū)法課程教育已經(jīng)在高校普及，但是課程教育的效果并不明顯。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏一定的觀察力、承受力、駕馭力，他們的人文素養(yǎng)亟待提高?？梢詫?shū)法課程教育融入到大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高中，借助書(shū)法的德育功能，矯正大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高大學(xué)生的思考能力、毅力品質(zhì)和身心健康。關(guān)鍵詞：書(shū)法；大學(xué)生；人文素養(yǎng)書(shū)法藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種特殊表征，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，書(shū)法課程教育是延續(xù)中華民族傳統(tǒng)文化的一種發(fā)展方式。大學(xué)生的人文素養(yǎng)是包括政治、哲學(xué)、道德等方面綜合素質(zhì)的能力。由于人文教育不同于數(shù)理教育、藝術(shù)教育，加上人文教

5、育中存在的某些偏差，大學(xué)生的意志品質(zhì)、承受能力等人文素養(yǎng)缺失。面對(duì)眼前如此的人文素養(yǎng)危機(jī)，放眼今后大學(xué)生參加工作時(shí)會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化書(shū)法課程教育，在循序漸進(jìn)的書(shū)法熏陶中提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。一、大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失大學(xué)生人文教育包括政治、哲學(xué)、道德、文化、藝術(shù)等方面內(nèi)容的教育。目前大學(xué)人文教育較為薄弱，加之大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的變化，使得部分大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失。首先，部分大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的敏銳觀察力和判斷力。根據(jù)本文進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示：200名在校大學(xué)生中（男女各100名），83%的大學(xué)生每天最先關(guān)注的是微信朋友圈、微信留言，68%的大學(xué)生每天關(guān)注最多的是娛樂(lè)新聞、體育新聞、明星

6、新聞等，對(duì)于社會(huì)問(wèn)題、政治現(xiàn)象等新聞的關(guān)注度卻只有17%。低關(guān)注度導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力、對(duì)熱點(diǎn)事件的分析判斷能力。遇到突發(fā)情況時(shí)，大學(xué)生比較容易被欺騙、利用，不能對(duì)事物的性質(zhì)及其發(fā)展程度作出準(zhǔn)確的判斷。其次，面對(duì)生活困難、情感問(wèn)題時(shí)，大學(xué)生缺乏應(yīng)有的意志力和承受力。調(diào)查顯示：大學(xué)生對(duì)社會(huì)中的關(guān)系結(jié)構(gòu)、社會(huì)現(xiàn)象了解不夠全面，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)往往表現(xiàn)出心理準(zhǔn)備不足、心理承受能力低下，從而產(chǎn)生了無(wú)法消除的苦悶抑郁和迷惑不解的心態(tài)。第三，大學(xué)生缺乏對(duì)生活的駕馭力和創(chuàng)造力。相當(dāng)一部分大學(xué)生生活自理能力差，根據(jù)本文社會(huì)調(diào)查顯示：85%的男大學(xué)生不洗衣服，大多由收費(fèi)洗衣個(gè)人或者店鋪完成；36%的

7、女大學(xué)生不會(huì)做飯，12%的女大學(xué)生還沒(méi)有煮過(guò)方便面；96%的大學(xué)生認(rèn)為：學(xué)好自然科學(xué)知識(shí)就行了，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)可學(xué)可不學(xué)。大學(xué)生輕視人文知識(shí)、生活自理能力差的現(xiàn)狀，導(dǎo)致了大學(xué)缺乏自主性，靜心思考的能力低，普遍偏向于接受快餐式的文化消費(fèi)。二、書(shū)法課程的教育功能第一，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德素質(zhì)。書(shū)法既不同于抽象的理論規(guī)范也不同于政治課的直接說(shuō)教，書(shū)法教育是無(wú)形的，又是異常深刻的，欣賞者的思想感情會(huì)不知不覺(jué)地受到藝術(shù)作品的熏陶。通過(guò)書(shū)法欣賞教育、臨摹與創(chuàng)作教育，能使大學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)言所無(wú)法企及的異常微妙和崇高的情感氛圍，蕩滌心靈污垢，使人超凡脫俗，達(dá)到忘我境界。第二，培養(yǎng)大學(xué)生突出的創(chuàng)造能力。大學(xué)生在臨帖

8、過(guò)程中，通過(guò)眼、手、腦并用達(dá)到眼到、心到、手到的效果。在積極的、深入的、細(xì)致的觀察和思考中，大學(xué)生能夠?qū)λ枵J(rèn)識(shí)的對(duì)象形成有力的印象。在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同于他人的差異，在臨摹中加入個(gè)人的創(chuàng)造成分，可以在無(wú)形中強(qiáng)化大學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。第三，培養(yǎng)大學(xué)生的健康身心。在書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中，姿態(tài)端莊優(yōu)美，心體協(xié)調(diào)一致，類(lèi)似于氣功中“以意導(dǎo)氣”一樣，可以促進(jìn)調(diào)節(jié)心血管功能。身體內(nèi)情緒被壓抑時(shí)，可以使得創(chuàng)作者的內(nèi)臟器官、呼吸系統(tǒng)得到調(diào)整，進(jìn)而加速新陳代謝。大學(xué)生經(jīng)常性的練習(xí)書(shū)法能夠很好地調(diào)解身心，達(dá)到靜心養(yǎng)心的效果。第四，培養(yǎng)大學(xué)生高雅的藝術(shù)氣質(zhì)。書(shū)法教育就是對(duì)書(shū)法藝術(shù)客體的審美觀察和創(chuàng)作

9、，實(shí)現(xiàn)審美心理結(jié)構(gòu)的搭建。形成高雅藝術(shù)氣質(zhì)的過(guò)程就是大學(xué)生作為審美主體與書(shū)法相互通話、相互融合的過(guò)程，久而久之可以將大學(xué)生推向更高的審美境界。三、大學(xué)書(shū)法教育的.現(xiàn)狀第一，書(shū)法師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。教師資源主要來(lái)源是由寫(xiě)字好的非書(shū)法專(zhuān)業(yè)的教師、寫(xiě)字好的社會(huì)人員來(lái)臨時(shí)組成書(shū)法教師隊(duì)伍。在“非正規(guī)軍”的書(shū)法教師隊(duì)伍中較為突出的問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足、教學(xué)方法欠妥當(dāng)、教學(xué)效果不甚樂(lè)觀。第二，大學(xué)生對(duì)書(shū)法課程不夠重視。根據(jù)本文社會(huì)調(diào)查顯示：52%的大學(xué)生選修書(shū)法的動(dòng)機(jī)是為了增加選課學(xué)分，順利畢業(yè)，而不是出于對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)?！斑x課不到課、找人代交作業(yè)”等現(xiàn)象頻發(fā)，大部分的大學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性不高，大多數(shù)采取

10、應(yīng)付了事的態(tài)度。除此之外，在書(shū)法課程開(kāi)設(shè)之前，短時(shí)間內(nèi)還無(wú)法摒棄大學(xué)生已經(jīng)形成了多年的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第三，社會(huì)對(duì)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的支持不夠。原本是大眾基本技能的書(shū)法藝術(shù)，現(xiàn)如今卻逐漸演變成為精英藝術(shù)，發(fā)展空間愈發(fā)狹窄。加之，隨著電腦普及和多媒體書(shū)法的沖擊，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中需要用手來(lái)書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。書(shū)法藝術(shù)成為教師講不清楚、大學(xué)生不擅長(zhǎng)、老百姓不會(huì)寫(xiě)的“展覽品”。四、以書(shū)法教育提升大學(xué)生人文素養(yǎng)第一，賞析配合訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。漢字本身筆畫(huà)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且筆畫(huà)結(jié)構(gòu)變化豐富。對(duì)于初學(xué)書(shū)法的大學(xué)生，在書(shū)法教育的起始階段要引導(dǎo)他們形成態(tài)度端正、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，通過(guò)適量的、有針對(duì)性的練習(xí)，幫助大

11、學(xué)生靈活運(yùn)用書(shū)寫(xiě)的方法和結(jié)構(gòu)。在動(dòng)手練字的過(guò)程中大學(xué)生通過(guò)不斷地動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)深入地觀察和分析比較，對(duì)于范字的筆畫(huà)長(zhǎng)短、高低、粗細(xì)以及曲直的變化才能深入記憶、充分理解。久而久之可以改掉大學(xué)生部分不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，形成良好的、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二，興趣帶動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)持之以恒的毅力。在書(shū)法教學(xué)中重要的是激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，從而滿足他們對(duì)新鮮事物慣有的好奇心與上進(jìn)心，慢慢培養(yǎng)他們持之以恒的毅力。通過(guò)滿足大學(xué)生對(duì)書(shū)法的好奇心和求知欲，激發(fā)他們探求書(shū)法的強(qiáng)烈愿望，從而激發(fā)大學(xué)生的熱情和情趣，使其處于一種積極思考的狀態(tài)。以王羲之書(shū)法臨帖為例，可以在臨帖之前有側(cè)重的講解王羲之的生平事跡和故事，激發(fā)大學(xué)生對(duì)

12、王羲之人格魅力的崇敬，之后再逐步引申到王羲之字帖的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上。得益于對(duì)臨帖對(duì)象人格魅力的強(qiáng)大，大學(xué)生作為臨帖人將形成持久的崇拜、并且愿意付諸持久的臨摹和向往。第三，個(gè)性并重民主，培養(yǎng)獨(dú)立思考的品質(zhì)。具有自己的獨(dú)特見(jiàn)解是大學(xué)生主動(dòng)型性格的表現(xiàn)，也就是激發(fā)興趣后的自我行為。這就要求在書(shū)法學(xué)習(xí)中引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立地去學(xué)習(xí)、思考、主動(dòng)而為，不被他人所左右。因?yàn)橹挥性谟械姆攀傅幕A(chǔ)上，才能夠堅(jiān)持自我養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。在書(shū)法教學(xué)中需要教師努力形成以大學(xué)生為中心的教育氛圍，在激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展思維的過(guò)程中，同時(shí)更需要滿足大學(xué)生對(duì)于民主的需求。在書(shū)法學(xué)習(xí)中對(duì)于經(jīng)常懷有不符合常理、時(shí)常奇思異想的大學(xué)生更要

13、予以呵護(hù)，在民主的關(guān)懷中讓他們感知到被尊重、被重視，從而增加大學(xué)生自重、自信的獨(dú)立思考品質(zhì)。第四，練字融合靜心，培養(yǎng)身心皆正的品質(zhì)。從古至今就有“字如其人”“心正則筆正”的古語(yǔ)，做人同寫(xiě)字之間的關(guān)系是緊密而不可分割。陶冶學(xué)生的高雅情操，引導(dǎo)教育大學(xué)生做一個(gè)正直的人，是書(shū)法教育在大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的根本。書(shū)法學(xué)習(xí)中的首要是字不歪、心要平、形要正。以楷體字的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)為例，要想寫(xiě)好楷體字必須重心平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)端正。做人也只有堂堂正正，才能受人尊敬。正如上文所述，教師在選擇作品創(chuàng)作教導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，要精選健康向上的、寓意豐滿的詩(shī)詞來(lái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)對(duì)其含義的講述，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)作中以思考字體變?yōu)樗伎既?/p>

14、生，實(shí)現(xiàn)慎獨(dú)、慎言、慎行的靜心修煉，幫助大學(xué)生蕩滌心靈污垢，實(shí)現(xiàn)超凡脫俗。借助書(shū)法教育的特有效果，從而逐漸樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀，強(qiáng)化情商教育，促進(jìn)教育效率的提高。注釋?zhuān)宏惔笥?，何群華大學(xué)生人文精神缺失與人文教育J撫州師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2003，（1）：8487張欣，宋夏關(guān)于中國(guó)當(dāng)代高等書(shū)法教育的思考J民營(yíng)科技2008，（9）：8484高亞男書(shū)法教學(xué)在高校素質(zhì)教育中的作用與影響J文學(xué)教育（中旬版），201105金連鈞關(guān)于普通高校書(shū)法公選課教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的思考J教育與職業(yè)，2010，（30）：110111參考文獻(xiàn)：1陳大勇，何群華大學(xué)生人文精神缺失與人文教育J撫州師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2003，（1）：84872王顯

15、權(quán)書(shū)法在大學(xué)生人文素養(yǎng)形成中的獨(dú)特功能J牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，083高亞男書(shū)法教學(xué)在高校素質(zhì)教育中的作用與影響J文學(xué)教育（中旬版），2011054金連鈞關(guān)于普通高校書(shū)法公選課教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的思考J教育與職業(yè)，2010，（30）：1101115張欣，宋夏關(guān)于中國(guó)當(dāng)代高等書(shū)法教育的思考J民營(yíng)科技2008，（9）：8484對(duì)音樂(lè)教育與素質(zhì)教育研究論文一、音樂(lè)教育對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的促進(jìn)作用1.音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生道德品質(zhì)高職院校的學(xué)生由于在入學(xué)的時(shí)候,成績(jī)一般比較差,基本素質(zhì)相對(duì)與普通學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),還需要進(jìn)行培訓(xùn),通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美、高雅的音樂(lè)教育,能夠潛移默化的對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

16、,能夠有效的凈化高職院校學(xué)生的靈魂,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)和優(yōu)化、升華的作用。通過(guò)對(duì)很多高職院校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)展,開(kāi)展音樂(lè)教育的學(xué)校,學(xué)生的思想境界比較高,素質(zhì)明顯的高于沒(méi)有進(jìn)行音樂(lè)教育的高職院校。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品,能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)魅力,有利于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,提高學(xué)生良好的品質(zhì),通過(guò)一些愛(ài)國(guó)主義的音樂(lè)作品的欣賞,能夠有效的提高學(xué)生品格、修養(yǎng)和學(xué)生的思想道德情操以及學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。對(duì)于視覺(jué)傳播理論來(lái)說(shuō),音樂(lè)教育屬于一門(mén)視聽(tīng)藝術(shù),通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼,能夠更直接、有效的讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、感染、引起學(xué)生的共鳴,通過(guò)優(yōu)美、高雅的藝術(shù)的熏陶,能夠陶冶學(xué)生的情操,對(duì)心靈進(jìn)行感染,激

17、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和集體主義精神,例如在讓學(xué)生欣賞著名音樂(lè)家貝多芬的作品命運(yùn)時(shí),通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育,啟發(fā)學(xué)生正確的面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的品質(zhì),提升學(xué)生內(nèi)在品質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)生的綜合品質(zhì)。又如在欣賞優(yōu)秀作品黃河大合唱、蘇武牧羊、古曲、滿江紅、古琴曲等等優(yōu)秀的音樂(lè)作品,都滲透著積極向上的精神,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神與生活態(tài)度和愛(ài)國(guó)主義情操。2.音樂(lè)教育能夠提高高職學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性腦科學(xué)的研究證明,音樂(lè)教育是直接作用于人的右半腦,有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。音樂(lè)是想象的藝術(shù),也是提高學(xué)生想象能力的重要教學(xué)方式之一,通過(guò)音樂(lè)的感

18、情語(yǔ)言,學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂(lè)的魅力,通過(guò)音樂(lè)心靈的呼聲,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。高職院校的音樂(lè)欣賞就是充滿想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生想象力和激發(fā)積極的創(chuàng)造過(guò)程,音樂(lè)教育不僅是一種審美的體驗(yàn)活動(dòng),也是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教育活動(dòng),高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)想象力的有機(jī)發(fā)揮,有利于促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)和運(yùn)用。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,充分的體會(huì)音樂(lè)的想象空間和創(chuàng)造空間,能夠有效的發(fā)揮自己的個(gè)性,在學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能的過(guò)程中,可以大膽的展開(kāi)聯(lián)想和想象,可以通過(guò)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)教育在高職院校教育中具有重要的作用,可以通過(guò)音樂(lè)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和啟發(fā)學(xué)生的想象力,能夠有效的達(dá)到高職院校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的

19、目的,凈化學(xué)生靈魂,提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、素質(zhì)教育對(duì)高職院校音樂(lè)教育促進(jìn)作用素質(zhì)教育要求在教學(xué)的過(guò)程中,促進(jìn)學(xué)生的每一項(xiàng)能力都能夠得到全面的發(fā)展,音樂(lè)教育是一項(xiàng)提升學(xué)生素質(zhì)教育的活動(dòng),而音樂(lè)教育也是素質(zhì)教育中應(yīng)有之義,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要措施,素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),完善學(xué)生的人格,提高學(xué)生個(gè)人的修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。1.素質(zhì)教育能夠促進(jìn)高職院校音樂(lè)教育的改革在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化不斷發(fā)展的當(dāng)今,社會(huì)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求也越來(lái)越高,不僅要求學(xué)生具有較高的職業(yè)技能,也要求學(xué)生具有良好的素質(zhì),這就要求高職院校的畢業(yè)生

20、不僅要掌握很好的職業(yè)技能,更要具有良好的素質(zhì)。在當(dāng)前的高職院校的素質(zhì)教育中,對(duì)于音樂(lè)課程的設(shè)置,主要按照國(guó)家的要求而設(shè)置的,在教育教學(xué)方面存在著單一的形式,沒(méi)有將素質(zhì)教育與音樂(lè)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),所以也就造成對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的一種局限,不能充分發(fā)揮音樂(lè)課程教育功能,也不能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力。音樂(lè)是一種文化,能夠傳承文明和有效的弘揚(yáng)社會(huì)正氣,對(duì)人的思想以及價(jià)值觀方面形成重大的影響,能夠有效的推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。所以在高職院校的音樂(lè)教育中在課程的設(shè)置上應(yīng)該向多元化的發(fā)展方向,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的多元性,在立足本國(guó)的音樂(lè)文化教育的同時(shí),可以通過(guò)國(guó)外的音樂(lè)欣賞,提升學(xué)生的原有文化觀念,提升學(xué)生綜合素質(zhì),

21、讓學(xué)生在突出原有的音樂(lè)教育的觀念的基礎(chǔ)上,客觀的看待和評(píng)價(jià)中外的音樂(lè)文化教育,從國(guó)外文化的發(fā)展中,完善自己的人格魅力,提升自己的文化品位,也讓高職學(xué)生在不同的音樂(lè)環(huán)境熏陶中提升自身的素質(zhì)修養(yǎng),所以,要想全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,必須全方位的對(duì)高職院校的音樂(lè)教育進(jìn)行改革,提升音樂(lè)教育的功能,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,促進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高,以滿足學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的要求。2.素質(zhì)教育能夠有效的促進(jìn)音樂(lè)教育與情感教育的融合素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提升學(xué)生的多種能力綜合發(fā)展,在高職音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的情感因子,提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗等精神。教師通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)

22、學(xué)生,促進(jìn)高職學(xué)生的品格和個(gè)性向著健康正確的道路發(fā)展,以滿足素質(zhì)教育的要求,通過(guò)音樂(lè)教育,教師可以要求學(xué)生將自己的職業(yè)技能有機(jī)的結(jié)合在一起,提升學(xué)生的職業(yè)生成能力,這樣,高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)甚至將來(lái)的事業(yè)前景能夠一片光明,職業(yè)技能也可以得到更大范圍的發(fā)揮和運(yùn)用,這在很大程度上依賴于學(xué)生個(gè)人情感素質(zhì)的內(nèi)涵和學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生情感因子發(fā)展的有效方法,音樂(lè)教育能夠?qū)W(xué)生非智力的發(fā)展與學(xué)生的智力發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來(lái),同智力因素和非智力因素的相互融合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,音樂(lè)能夠通過(guò)其感染力和所需的想象力使得學(xué)生培養(yǎng)抽象思維和發(fā)展自己的想象能力,學(xué)生在音樂(lè)旋律中展開(kāi)豐富的聯(lián)想,去達(dá)到相應(yīng)的情感境界,形成自己的思想和感觸,提升自己的思維能力。素質(zhì)教育要求學(xué)生具有一定的音樂(lè)審美能力,在高職音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要求學(xué)生能夠理解音樂(lè)作品的基本內(nèi)涵和表達(dá)的中心思想,學(xué)生需要全身心地投入學(xué)習(xí),通過(guò)自身的情感去領(lǐng)悟音樂(lè)魅力和音樂(lè)表達(dá)的思想,進(jìn)而提升自己的綜合素質(zhì),這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)和積極思考的能力,對(duì)高職學(xué)生的人生發(fā)展都有著積極影響和促進(jìn)作用。3.素質(zhì)教育能夠促進(jìn)音樂(lè)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的融合高職院?？筛鶕?jù)自身的實(shí)際、硬件設(shè)施及學(xué)生的特長(zhǎng),組建不同類(lèi)型的藝術(shù)團(tuán)體,提升學(xué)生積極參與的能力,如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管樂(lè)隊(duì)、鼓隊(duì)等,在舉行這些