汽車檢測與維修專業(yè)

1、一、招生對象及學(xué)制1、招生對象：普通高中畢業(yè)生和同等學(xué)歷者。2、學(xué)制：三年，修滿140學(xué)分。二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展。掌的操作方法；具有汽車零配件管理、汽車維修業(yè)務(wù)接待的能力?？稍谄囯娍毓收蠙z測與診斷等各類汽車維修工作。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服務(wù)于從事汽車運(yùn)用、維護(hù)、修理、檢測及車輛管理等生產(chǎn)一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。三、職業(yè)崗位群及人才培養(yǎng)規(guī)格1、職業(yè)崗位群汽車檢測與維修專業(yè)職業(yè)崗位群如表1所示。表12、人才培養(yǎng)規(guī)格（2）方法能力：職業(yè)生涯規(guī)劃能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、獲取新知能力、決策能力。（3）社會能力：人際交流能力，公共關(guān)系處

2、理能力、集體意識和社會責(zé)任心。四、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（1）所修課程的成績?nèi)亢细?，?yīng)修滿132學(xué)分。（2）獲取中級維修電工職業(yè)資格證書。（3）參加全國大學(xué)生英語應(yīng)用能力A級考試達(dá)到學(xué)院規(guī)定分?jǐn)?shù)。（4）參加半年以上的頂崗實(shí)習(xí)并考試合格。五、以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，再轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。1、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析速器、底盤的維護(hù)與檢修，汽車電器、電控設(shè)備控制線路設(shè)計(jì)與故障8及其對應(yīng)的職業(yè)能力見表22專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程設(shè)置將典型工作任務(wù)的職業(yè)能力結(jié)合汽車維修與檢測相應(yīng)職業(yè)崗位對7成7內(nèi)容見表3開頭進(jìn)行編碼，例如“QC5開頭進(jìn)行編碼，例如“K5-3每門核心課程選取若干個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)作為情境教

3、學(xué)的載體，職業(yè)門專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)情境匯總見表4.六、專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表1、專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排如表5所示安全用電及觸萬用表的組裝模擬電子電路直流穩(wěn)壓電源226w210w5，7211w446W410W45W226W210W25W211W666W226W210W25W25w10666W610W65W611W811W611W材：汽車電器設(shè)備與維修，）446W410W45W410W45W411W1213學(xué)時(shí)與學(xué)分分配見表6.表6七、專業(yè)師資的配置與要求專業(yè)師資配置是以專業(yè)在校生每屆40的要求來確定的。詳見表7表7具有汽車維修經(jīng)造與車輛基本保養(yǎng)的技驗(yàn)；2動機(jī)故障診盤設(shè)備檢測14系統(tǒng)故障檢身修

4、復(fù)技術(shù)汽車故障診斷技術(shù)八、實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求教學(xué)條件配置與要求見表8九、人才培養(yǎng)方案修訂說明本方案以國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果中的人才培養(yǎng)方案為152009年11月進(jìn)行第二次修改。1、專業(yè)建設(shè)模式特色針對典型工作崗位的工作過程和真實(shí)的工作項(xiàng)目、任務(wù)、現(xiàn)場工程項(xiàng)目，分析崗位所需的技能和態(tài)度，分解成崗位技能鏈，將技能鏈開發(fā)形成各類基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。全部教學(xué)工作為學(xué)生服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)。2、課程體系特色本專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向，校企合作、工學(xué)結(jié)合，形成職業(yè)特色鮮明、行業(yè)特色突出的專業(yè)課程體系。專業(yè)團(tuán)隊(duì)與用人企業(yè)合作，以崗位工作過程為導(dǎo)向，重新構(gòu)建工學(xué)結(jié)合專業(yè)課程體系；產(chǎn)學(xué)結(jié)合，將專業(yè)最新技術(shù)和工業(yè)控制最新設(shè)備、產(chǎn)品、技術(shù)等通過實(shí)際項(xiàng)目或案例引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中；工學(xué)結(jié)合，依據(jù)企業(yè)對人才的要求，制訂頂崗實(shí)習(xí)管理制度、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，共同培養(yǎng)專業(yè)人才。3、教學(xué)方法改革本專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)中，每一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)采用的宏觀教學(xué)法都是引導(dǎo)文法，做法是：教學(xué)通過下發(fā)的項(xiàng)目任務(wù)，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成工作過程，最終完成項(xiàng)目任務(wù)。對學(xué)生掌握基本技能或單項(xiàng)技能時(shí)，采用計(jì)劃、