聲樂基礎(chǔ)教案12word版本 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聲樂基礎(chǔ)教案教案（一）教學(xué)內(nèi)容：唱歌者的“ 樂器” 學(xué)問教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并明白唱歌者“ 樂器” 發(fā)聲原理、唱歌發(fā)聲的器官；2、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉唱歌“ 樂器” 的有關(guān)器官在唱歌時(shí)的作用；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：懂得各發(fā)聲器官的生理位置與功用教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法教具：投影儀教學(xué)過程：一、唱歌者的“ 樂器” 學(xué)問2、內(nèi)容：人體作為唱歌發(fā)聲的器官有如下三個(gè)方面：呼吸器官（動力）發(fā)聲器官（振動體）共鳴器官（共鳴器）人體作為唱歌的 “ 樂器”它的動力

2、是由肺部呼出的氣息形成,氣息通過喉頭的聲帶,使聲帶受到振動發(fā)聲,聲帶是振動體；聲帶的振動引起咽喉腔及其它腔體的共振,擴(kuò)大并美化聲音,這些腔體是共鳴器；除此之外,作為唱歌的“ 樂器” 仍有一個(gè)使聲音變成語言的器官：吐字器官；呼吸器官：包括鼻、1、原理：綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理；口（口在生理上實(shí)屬消化器官,但在唱歌時(shí)因口鼻同時(shí)吸氣,故在此列入呼吸器官）、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成；口、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道,肺是吸入、呼出和儲存氣息的總機(jī)關(guān)；人體有左右兩肺,幾乎占據(jù)整個(gè)胸腔,但其本身沒有活動才能,不能獨(dú)立進(jìn)行呼吸,必需依靠呼吸肌肉群將胸腔擴(kuò)大和收縮,才能

3、形成呼吸運(yùn)動；隔肌位于胸腔下部,它把胸腔和腹腔分割開來,形似一個(gè)扣著的碗,吸氣時(shí)隔肌下沉,呼氣時(shí)隔肌中心上升；呼吸時(shí),吸氣肌肉群的收縮,使肋骨向外擴(kuò)展,隔肌中心下沉,胸腔擴(kuò)大吸入氣息,呼吸肌肉群的收縮,使肋骨回收,隔肌中心回升,胸腔收縮呼出只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除氣息； 呼吸在唱歌中不僅是發(fā)音的動力,也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具；因此, 把握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要,對形成唱歌發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)

4、劣起打算作用；發(fā)聲器官：（1）發(fā)聲器官在喉頭,內(nèi)部有兩片對稱而有彈性的韌帶,稱為聲帶；聲帶在不發(fā)聲時(shí),是 分開的,呈三角形的空間,稱為聲門,氣息經(jīng)過聲門,激起振動,聲帶就閉和擋氣,發(fā)出聲 音；（2）喉頭的構(gòu)成；喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面,在舌根和氣管之間,上連舌骨,下 接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成；它們是：（a）會厭軟骨 - 位于喉頭的上端,其外形扁平如 葉狀,下端與甲狀軟骨相連,能使喉咽部成共 鳴管,上部游離；在唱歌時(shí),它的張度和卷 曲程度對唱聲起重要作用；（b）甲狀軟骨 -是咽部最大的一塊軟骨,由左右對稱的兩片四 邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個(gè)尖角；它在男性的頸部向前隆起突出,稱為喉結(jié)

5、, 女性 的軟平,因此喉結(jié)不明顯；c環(huán)狀軟骨 -位于甲狀軟骨之下,它下接氣管,前部細(xì)窄,后部寬大,對支持喉腔起重要 作用；（d）勺狀軟骨 -又名披裂軟骨,位于環(huán)狀軟骨后上部,也是一對對稱的軟骨,其滑 動旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開、閉合；（e）舌骨 -它雖不屬喉頭的軟骨,但與唱歌有親密的關(guān)系；它的位置,活動狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量；總之；聲帶的活動和變化, 是由喉腔內(nèi)軟骨和肌肉的動作來調(diào)劑的,也很難感覺；所以對發(fā)聲器官的訓(xùn)練,必需在正確的呼吸基礎(chǔ)上,腔的穩(wěn)固、放松、打開,使喉腔內(nèi)各個(gè)軟骨和肌肉和諧自如地工作；這些調(diào)劑動作無法直觀,依靠呼吸的支持,保持喉共鳴器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分為喉咽、口咽、鼻咽）口腔

6、、鼻腔、頭腔（鼻竇、蝶 竇等）,唱歌時(shí)依靠這些共鳴腔體的共鳴作用,擴(kuò)大和美化歌聲；聲帶發(fā)出的聲音是很柔弱 的,需要經(jīng)過共鳴腔體的擴(kuò)大、潤色、美化；人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的；在聲樂術(shù)語中,總稱為三類共鳴,即處于硬腭以上的（含鼻腔、頭腔）為頭腔共鳴；喉頭以 下的為胸腔共鳴； 中間部分 （含口腔、 咽腔）為口腔共鳴； 由于口胸內(nèi)部以及咽腔、喉咽腔、容積大小也隨之變化,故稱為“ 可調(diào)劑的 鼻煙腔四周的肌肉,可依據(jù)其活動情形轉(zhuǎn)變外形,共鳴腔” ；而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體,不行隨便轉(zhuǎn)變,因此又稱為“ 不行調(diào)劑的共鳴腔”；總之,美好的聲音不是單一腔體的共鳴,而是三組腔體的混

7、合共振-混合共鳴；只是隨著唱歌中音高的不同,三組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的；吐字器官： 人的唱歌樂器與其它樂器最大的差異在于人聲具備第四器官-吐字器官 （也稱語言器官）,包括唇、齒、舌、牙、腭（軟腭、硬腭）等；它們是變聲音為語言的器官,人的聲音通過它們的變化產(chǎn)生元音和子音,形成語言, 同時(shí)也起調(diào)劑共鳴腔體的作用；上述四器官, 在唱歌時(shí),要同時(shí)參與活動,并且和諧一樣成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體；四者之間的關(guān)系是既要和諧一樣,又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本能,否就會影響“ 字正腔圓” 的藝術(shù)成效；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 43 頁精品word

8、學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、發(fā)聲訓(xùn)練：1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,之間感到明顯振 動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū) 的統(tǒng)一很有好處；三 、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小節(jié),對同學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練作出評判,樹立同學(xué)的自信心,使同學(xué)增強(qiáng)學(xué)

9、 習(xí)聲樂的愛好；四、作業(yè)：課后借閱或查閱相關(guān)聲樂書籍,強(qiáng)化提高同學(xué)對唱唱“ 樂器” 學(xué)問的懂得與熟悉；教案（二）教學(xué)內(nèi)容：歌曲花非花教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并演唱花非花,敏捷滲透唱歌的姿態(tài)與唱歌的氣息學(xué)問,努力培育同學(xué)良好的 唱歌狀態(tài)和唱歌習(xí)慣；2、通過學(xué)習(xí)此歌,加強(qiáng)同學(xué)對發(fā)聲、吐字重要性的熟悉；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)充分懂得歌曲內(nèi)涵,恰如其分的表達(dá)；2、歌曲字頭的“ 軟” 表達(dá)；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - -

10、- - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教 具：鋼琴 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明 顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下 聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音練習(xí)目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地

11、帶動a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；三、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱花非花1、作品簡析：白居易（ 772846）,唐代大詩人；字樂元,晚年局香山,自號香山居士；原籍山西太原,生于河南新鄭；誕生于小官僚家庭；少時(shí)因避戰(zhàn)亂“ 衣食不充,凍餒并至” 直接體驗(yàn)了民間 疾苦；公元 800 年考中進(jìn)士,以后做過一些小官,但因直言敢諫被貶；后又任杭州,蘇州刺 史,管至刑部尚書； 晚年閉居洛陽, 75 歲去世； 終身主見 “ 窮就獨(dú)善其身, 達(dá)就兼濟(jì)天下”；他的詩作賣炭翁 新豐折臂翁 縛戲人憶江南等因形象鮮明,主題深刻而成為傳 誦名作；感傷詩中長恨歌琵琶行更是曲

12、折生動,文彩精致的大作,顯示了詩人杰出 的藝術(shù)才能；黃自（ 19041938）字今吾,江蘇川沙（今屬上海市）人；早年在美國歐柏林及耶魯高校 音樂學(xué)校學(xué)作曲；1929 年回國,先后在多所高校任教,培育了不少音樂人才；同時(shí),從事 音樂創(chuàng)作和著述,寫下了各種體裁的音樂作品近百首；是我國聞名的作曲家和音樂理論家；其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),線條分明,層次分明,具有很高的藝術(shù)價(jià)值；白居易的詩大都以言語淺近,意境顯露見長 相傳老嫗也能聽懂 ；但這首花非花卻頗為“ 模糊” ；第一句“ 花非花,霧非霧”,就第一給人一種非花似花,非霧似霧的捉摸不定的感 覺,可究竟又似花仍是非花,似霧仍是非霧；其次句從“ 夜半來,天明去”

13、的敘寫,似在說只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除短暫易逝的夢；但第三四的“ 來如春夢”“ 去似朝霞” ,即告知我們“ 春夢” 與“ 朝霞” 也是比如；這種如行云流水,環(huán)環(huán)相扣的一連串的比如,只喻體（用作比如的物體）,而不喻本（被喻之物） ,的確詩的意境蒙上了一層“ 模糊” 顏色；但這首詩的詩意又不是晦澀到不行捉摸的地步,從他同期的,甚至為同一目的而作的漸簡吟可知,花非花可能表現(xiàn)的是對一種生活中

14、存在過的,而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜；該詩節(jié)律規(guī)整, 奇麗纏綿,為千古傳頌之佳作；2、藝術(shù)處理：歌曲抒發(fā)了詩的意境,節(jié)奏平穩(wěn),旋律委婉、含蓄、帶表達(dá)性；結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式；第一句的動機(jī), 強(qiáng)調(diào)“ 非花”的“ 非”字,后半句上四度模進(jìn),再強(qiáng)調(diào) “ 非霧”的“ 非”字,一開頭就描畫出這掩蓋著一層薄紗的意境,其次句終止在屬音上,是進(jìn)一步的敘詠,那逐級下行,后為平敘的音調(diào),具有謎底顏色,也增加了問的期望；第三句轉(zhuǎn)折,由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng),好像春夢,并非春夢；第四句由高而低趨于平穩(wěn),看似朝云,卻非朝云；最終恬淡的終止,其追惜、想念之情,溢于言表；3、演唱要求：要蘊(yùn)涵原詩的意境,字頭可軟些,

15、同時(shí)“ 花”“ 非” “ 霧” 這些字唱起來有些繞口,方言區(qū)有f-h 不分的情形,仍要留意字音的精確、清晰；此外,由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏,要掌握好氣息運(yùn)用,切記不要唱“ 爆” 了,唱“ 火” 了或唱“ 熱” 了,這都將有悖情愿；四、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小結(jié),對同學(xué)的演唱作出評判,指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立同學(xué)的自信心,使同學(xué)更好的完成作品；五、作業(yè)：課后用正確的唱歌姿態(tài)、精確的呼吸方法,仔細(xì)體會歌曲的含意,精確詮釋表達(dá)作品；教案（三）教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)蒙民歌嘎達(dá)梅林教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)演唱歌曲嘎達(dá)梅林,培育同學(xué)具有初步的懂得和分析歌曲的才能,力求完整表達(dá)歌曲的思想情感；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 -

16、 - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、通過發(fā)聲訓(xùn)練,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的呼吸方法,體會氣息對聲音的支持,以自然聲區(qū)為 基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練；力求做到喉頭穩(wěn)固,發(fā)音自然通暢；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)建立良好的唱歌狀態(tài),保持良好的唱歌習(xí)慣；2、引導(dǎo)同學(xué)感受、明白內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)；完整詮釋歌曲；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲

17、音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱內(nèi)蒙民歌嘎達(dá)梅林1、作品簡析：原作是一首流傳很

18、廣的蒙族長篇敘事歌；唱的是六十多年前,東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林（“ 嘎達(dá)” 是英雄的名字, “ 梅林” 是他的王府擔(dān)任的一個(gè)職位很低的官名）帶領(lǐng)人民起來抵抗封建王爺和反動軍閥的斗爭故事；全詩很長, 經(jīng)過演唱的是由作曲家安波整理譯配的四段詞； 這四段詞運(yùn)用了段落重迭的手法,集中抒發(fā)了人民英雄的懷念和崇敬；歌曲建立在蒙族常用的無聲羽調(diào)式基礎(chǔ)上,是一首由上下兩個(gè)樂曲構(gòu)成的短調(diào)民歌,它的下句基本上是上句的變化重復(fù)；全曲的節(jié)奏伸展淡定,深沉有力, 基本上保持一字一拍一音（少數(shù)是只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編

19、輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除兩拍）；音調(diào)寬廣豪邁,莊重肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情,又突出了英雄高大 的形象；2、藝術(shù)處理：整段演唱起來要?dú)飧藕肋~,深沉有力；上句要表現(xiàn)出壓抑、悲憤,號召的感覺；下句要表現(xiàn) 出人民對英雄的哀悼、 悲壯、繁重；氣口分別是安放在其次小節(jié)后,切忌分割詞意, 歌中“ 是”不宜唱得太重,可作為輕唱的襯詞來處理；1、2 段為正常速度,3 段稍快后漸慢仍為原速,4 段原速漸慢終止；3、演唱要求：a 、演唱者第一要對我國蒙古地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡潔的明白,以做到

20、更好的懂得作品、表達(dá)作品；b、 高音要堅(jiān)實(shí)有力,中音要牢固豐滿,低音要深厚雄渾；c、 字里音間尾頭相接要連貫,特殊是開口和閉口母音要保持暢通無阻,做到字正腔圓；如“ 南方” 兩字開腔調(diào),要著重強(qiáng)調(diào)“ 韻腹”；d、 呼吸掌握要?jiǎng)蚍Q,以腰腹部為氣息支持點(diǎn),既要突出作品悲壯、深沉的風(fēng)格,又不宜在 表現(xiàn)“ 雄渾頓挫” 之聲中濫用氣息；e、 女生在演唱此歌時(shí)要留意聲音顏色不宜太光明,假聲” 技術(shù),應(yīng)用寬闊的頭聲表現(xiàn)才能；四、總結(jié)新課：可強(qiáng)調(diào)聲音深厚、 通暢,高音區(qū)采納 “ 大老師進(jìn)行本課小節(jié),對同學(xué)的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立同學(xué)的自信心,使其更好的完成作品的演唱；五、作業(yè)：結(jié)合所學(xué)到的唱歌發(fā)聲學(xué)問、唱歌姿態(tài)

21、等, 懂得民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會民歌的多種表現(xiàn)方式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對民歌的寵愛,并寫出體會；教案（四）教學(xué)內(nèi)容：歌曲牧羊姑娘教學(xué)目的：只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、 學(xué)習(xí)并演唱歌曲牧羊姑娘呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲；,指導(dǎo)同學(xué)用正確的唱歌姿態(tài)、積極的唱歌狀態(tài)、正確的2、 培育同學(xué)初步的懂得和分析歌曲的才能,聲情并茂的演唱歌曲；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)明白歌曲的時(shí)代

22、背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的心情,更好地去感受、去表現(xiàn)歌者 內(nèi)心感情的變化；2、指導(dǎo)同學(xué)在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 鋼琴 教具：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓(xùn)練 1、連音訓(xùn)練 目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一；留意呼吸、發(fā)聲的和諧協(xié)作,每條練習(xí)都一口氣唱完,音 量不宜過大,力求使樂句的線條美麗連貫,富有流淌感,結(jié)尾的長音要用弱-強(qiáng)-弱來收 音,防止聲音直白和僵硬；2、擴(kuò)展音域訓(xùn)練 目的與要求：用閉腔調(diào) mi 帶出高位置的發(fā)聲,便于進(jìn)入頭腔共鳴,聲音要象一個(gè)箭頭穿透 前額,引起鼻腔、頭腔的充分共振,并在 mi 的位置換開腔調(diào) ma,

23、在氣息的支持下 ma 就在 mi 的箭頭尖上發(fā)出 ,上行至高八度時(shí),把聲音打開,如登山臨頂充分抖開,氣息形成對抗,支撐點(diǎn)要穩(wěn)固,下行時(shí)又要如飛流直下三千尺,但要保持聲音的高位置、下面的支持點(diǎn), 兩點(diǎn)之間似有一個(gè)反向彈力對抗；三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱牧羊姑娘1、作品簡析：狄帆（ 19171995）鄒荻帆；現(xiàn)代詩人,湖北天門人；1937 年參與發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會,在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作,隨后參與上海救亡演劇二隊(duì)；1944 年畢業(yè)于復(fù)旦高校經(jīng)濟(jì)系,50 歲月初做過對外文化聯(lián)絡(luò)工作,以后歷任文藝報(bào)世界文學(xué)等刊編輯和詩刊主編；著有詩集木廠只供學(xué)習(xí)與溝通意志的賭徒 雪與村莊祖國抒情詩 鄒-

24、 - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除狄帆情詩,長篇小說大風(fēng)歌和散文集以及翻譯作品多種；他的詩大都反映了時(shí)代的旋律,意象鮮明,節(jié)奏明快,有劇烈的抒情顏色；金砂生于 1922 年,四川銅梁人,作曲家；1946 年畢業(yè)于國立社會訓(xùn)練學(xué)院藝術(shù)系,現(xiàn)在江蘇省昆劇團(tuán)從事編導(dǎo),創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂等等；牧羊姑娘是極為脆弱和善的下層勞動者,她因山地 “ 荒蕪”喂不飽羊兒遭 “ 地主”皮鞭；“ 羊兒”

25、的命運(yùn)更慘,它們將遭受屠夫的宰割；作品通過如泣如訴回腸蕩氣,即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠,又通過對牧羊姑娘不顧一切地關(guān)懷愛惜著弱者積山羊相依為命的描寫,表現(xiàn)了勞動人民高尚的人道主義情懷,深刻有力地揭示了那個(gè)不合理的社會；這首歌采納了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式,共反復(fù)了4 遍,旋律進(jìn)行纏綿,悠長,純樸,布滿傷感的顏色；其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽起來更加美麗,流暢,感人； 伴奏部分 所采納的琶音音型不僅增強(qiáng)了旋律的裝飾性,更給予劇烈的動感；長長的“ 尾奏”,就進(jìn)而 表現(xiàn)了對牧羊姑娘凄慘命運(yùn)的深切憐憫；2、藝術(shù)處理：此曲采納四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式,共反復(fù)四遍；旋律進(jìn)行纏綿、悠長、純樸,布

26、滿傷感的 顏色；其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽來更加美麗、流暢、感人；一、三段以深情而憐憫 的語氣問,二、四段就以悲涼凄苦的心情來答；3、演唱要求：演唱時(shí)第一要把握住作品的基調(diào),抓住問答的形式特點(diǎn),運(yùn)用柔和、纏綿、細(xì)膩的聲音來演 唱；在聲音上要盡可能運(yùn)用深的氣息支持高的聲音位置,找到聲音對抗的力氣；同時(shí)要留意 在音程上下跳動時(shí)盡可能做到連接平穩(wěn)、自如；附點(diǎn)音符之后的換氣口要保持淡定的吸氣狀 態(tài),既能吸夠氣,又不延誤后半拍起音的時(shí)值,使字音達(dá)到連貫、統(tǒng)一的成效；最終的終止 音雖然在低音 la 上,但演唱的心情不行放松下來,特殊共鳴的位置肯定要保持住,氣息運(yùn) 用好,把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗?fàn)幍男那?/p>

27、表達(dá)出來；四、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小結(jié)對同學(xué)的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn),指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn),使同學(xué)更好的完成作品；五、作業(yè)：課后用正確的唱歌姿態(tài)、精確的呼吸方法,仔細(xì)體會歌曲的含意,精確詮釋表達(dá)作品；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（五）教學(xué)內(nèi)容：歌曲半屏山教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)半屏山明白歌曲抒發(fā)的希望祖國統(tǒng)一的情懷,激發(fā)同學(xué)的愛國之情；2、通過歌曲的學(xué)習(xí)有效的訓(xùn)練同學(xué)咬字、氣息以及唱歌

28、狀態(tài)的不良習(xí)慣；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)明白歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的心情,更好地去懂得作品；2、指導(dǎo)同學(xué)在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓(xùn)練1、 哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,

29、這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、 U 母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱半屏山只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、作品簡析：這是一首唱歌骨肉親情,希望臺灣回來的歌曲；歌詞簡明洗煉,曲詞流暢清爽,詞曲結(jié)合完美；歌曲

30、用半屏山來抒發(fā)人們深切希望祖國統(tǒng)一的情懷,歌頌了祖國大好河山不能分割,海峽兩岸人們妄想團(tuán)圓的美好愿望；這是一首單樂段歌曲,結(jié)構(gòu)方整,雖只有 族音調(diào)特點(diǎn)；4 句,但每句都是精華；這首歌美麗抒情,具有民整首歌深沉,委婉,像是內(nèi)心的表達(dá),又如向身在遠(yuǎn)方的親人傾訴想念之情；曲調(diào)平穩(wěn),流 暢；2、藝術(shù)處理：第一句的“ 半屏山” 要長得情深意切,音量不宜過大,聲音和氣息都是流暢的；切分音處要 盡量唱得平穩(wěn)、自如； “ 屏” 字要唱得勻稱、連貫；其次句的頭兩小節(jié)都是切分音,與第一 句切分音要求一樣；第三句開頭在節(jié)奏上與第一、二句有鮮明的對比；“ 自古傳奇一半在大 陸” 宜唱得深情, “ 說” 字的十六分休止

31、符,肯定要處理好,要把“ 一” 字唱得有彈性,然后休止四分之一拍, 唱出“ 半” 字,要唱得聲斷而意不斷；聲音要統(tǒng)一沒有痕跡；3、演唱要求：第四句的曲調(diào)中有一個(gè)四度大跳,演唱時(shí)要特殊留意字正腔圓,依據(jù)“ 起承轉(zhuǎn)合” 的原就,起句最弱,承句稍強(qiáng),轉(zhuǎn)句最強(qiáng)；合句又回到起句的心情,但此曲第四句要唱得劇烈些；另外,整首歌要唱得親切、深沉、委婉,像是內(nèi)心的表達(dá), 又如向身在遠(yuǎn)方的親人傾訴想念之情；依據(jù)語氣適當(dāng)表達(dá),不宜夸張；四、總結(jié)新課：要特殊著重唱好切分音和連音,老師進(jìn)行本課小節(jié),對同學(xué)的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立同學(xué)的自信心,使其更好的完成作品的演唱；五、作業(yè)：課后用正確的唱歌姿態(tài)、精確的呼吸方法, 仔細(xì)

32、體會歌曲的含意,精確詮釋表達(dá)作品；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（六）教學(xué)內(nèi)容：歌曲高高太子山教學(xué)目的：1、通過發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的呼吸方法,體會氣息對聲音的支持；2、學(xué)習(xí)并演唱內(nèi)蒙民歌高高太子山教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：,培育同學(xué)具有初步的懂得和分析歌曲的才能；1、引導(dǎo)同學(xué)感受、體會歌曲中要表達(dá)的：毛主席、共產(chǎn)黨的恩情是永久說不完,唱不完；2、歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整表達(dá)歌

33、曲的思想感情；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低, 都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音帶其它母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“

34、撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱：1、作品簡析：這首歌創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 歲月 60 歲月；通過對自己的家鄉(xiāng)漂亮山水,幸福生活的描寫和贊揚(yáng)來抒發(fā)與歌頌對共產(chǎn)黨,毛主席的感謝之情；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除歌詞采納二段式,每一段歌詞又分為兩個(gè)層次；第一段第一個(gè)層次“ 高高太子山喲,山是那金銀山；彎彎喲洮河水,河是那金銀河”,是對自己

35、家鄉(xiāng)漂亮山水的描寫,“ 金銀山” ,“ 金銀河” 表達(dá)了詞作者對家鄉(xiāng)的寵愛之情,中間作者奇妙地運(yùn)用了襯詞“ 喲”,作為過渡,使歌詞自然的進(jìn)入了其次層“ 肥牛羊,壯駱駝,密密森林滿山坡”,通過這幾句富有畫面感的詞 語,將對自然景觀的贊揚(yáng)升華到對人民生活的贊揚(yáng),對社會主義制度的贊揚(yáng)；至此,歌詞有 很自然的轉(zhuǎn)人其次段；“ 山頂上彩云翻,河水泛銀波”,一個(gè)“ 翻” 字,一個(gè)“ 泛” 字,調(diào)動期間全部的情感因素 把作者的心情推倒了高潮,點(diǎn)出了共產(chǎn)黨,毛主席的恩情比山高,比水長,太陽,月亮比不 過的主題；作者就是運(yùn)用了這種最簡潔,最淳樸的語言,道出了人民的心聲,表達(dá)了人民 對共產(chǎn)黨嘴淳厚的情感；這首歌采納

36、了分節(jié)歌的形式,將兩斷歌詞包涵；調(diào)式采納 e 小調(diào), 使歌曲的顏色更柔和,更親切； 旋律音調(diào)開頭由低到高采納級進(jìn)的方式進(jìn)行,而后一代裝飾音的長主音作為過渡,自然的把歌曲推入高潮,表達(dá)主題； 為使主題思想和歌曲的情感發(fā)揮得更充分,作曲者把后一層表達(dá)主題思想的歌詞以同樣的旋律手法加以反復(fù)強(qiáng)調(diào),最終終止在高八度長主音上,要告訴人們：毛主席,共產(chǎn)黨的恩情是永久說不完的,唱不完的；2、藝術(shù)處理：歌曲雖然是歌頌對共產(chǎn)黨、毛主席的感謝之情的,但卻采納了小調(diào)的手法分節(jié)歌的形式,伴隨者歌曲旋律音調(diào)開頭由低到高采納級近的方式進(jìn)行,中間用一個(gè)長主音作過渡,最終終止在高八度的長主音上,所以在演唱時(shí)也要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情

37、感的遞進(jìn),以平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲柔和的顏色；3、演唱要求：歌曲旋律以級進(jìn)為主,音域也不寬,只是在演唱“ 啊,漂亮的家鄉(xiāng)呀” 這句偏高的旋律音調(diào)時(shí),要留意掌握氣息和穩(wěn)固喉頭；三、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小節(jié),對同學(xué)的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立同學(xué)的自信心,使其更好的完成作品的演唱；四、作業(yè)：明白歌曲的背景和特點(diǎn),體會歌曲的演唱方式,感受歌曲的魅力,并寫出體會；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 13 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（七）

38、教學(xué)內(nèi)容：四川民歌太陽出來喜洋洋教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并演唱四川民歌太陽出來喜洋洋生初步的懂得和分析歌曲的才能；,明白民歌風(fēng)格,把握演唱民歌的特點(diǎn),培育學(xué)2、通過演唱民歌,豐富同學(xué)的學(xué)問,拓寬同學(xué)的視野；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)感受太陽出來喜洋洋,體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力；2、四川民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),力求完整表達(dá)歌曲的思想情感；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分

39、開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低, 都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱四川民歌太陽出來喜洋洋1、作品簡析：只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 14 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - -

40、- - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除這是一首四川民歌,是四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌；結(jié)構(gòu)簡潔,音樂樂觀爽朗,表達(dá)了兒童們寵愛勞動,寵愛山區(qū)生活的情感；音樂清爽純樸,旋律較自由；全曲音域只有六度,使音樂悠揚(yáng)伸展； 句間夾用的襯詞 “ 啰兒” “ 朗朗采匡采”等,來自呼牛叫賣聲和鑼鼓聲的仿照,顯露出唱歌者愉悅得意的心情,使這首山歌更加生動形象；2、藝術(shù)處理：歌曲具有深厚的鄉(xiāng)土氣息,又布滿著深厚的樂觀、開朗、 愉悅得意的心情,所以演唱要力求運(yùn)用生活般的語言,延綿不斷的如流水般的情感氣息,通俗生動地表現(xiàn)砍柴青年的形象；3、演唱要求：演唱者第一要對我國四川地域、風(fēng)俗、民

41、情、文化、歷史等有一個(gè)簡潔的明白,其次要懂得歌曲的主題表達(dá)含義與風(fēng)格；另外, 每句中間及結(jié)尾處所加的襯字,仿照了四川山區(qū)百姓吆喝及敲起鑼鼓镲的聲音,演唱中要特殊留意歌詞語言的生活化,處理好歌詞與襯詞的關(guān)系,突出四川山歌的韻味；三、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小節(jié),對同學(xué)的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立同學(xué)的自信心,使其更好的完成作品的演唱；四、作業(yè)：結(jié)合所學(xué)到的唱歌發(fā)聲學(xué)問、唱歌姿態(tài)等, 懂得民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會民歌的多種表現(xiàn)方式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對民歌的寵愛,并寫出體會；教 案（八）教學(xué)內(nèi)容：歌曲草原上升起不落的太陽教學(xué)目的：1、通過發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的呼吸方法,體會氣息對聲音的支持；2

42、、結(jié)合歌曲,以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,力求做到喉頭穩(wěn)固發(fā)音自然流暢；3、學(xué)習(xí)并演唱歌曲 草原上升起不落的太陽,培育同學(xué)具有初步的懂得和分析歌曲的才能,明白內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格,把握其民歌特點(diǎn),力求做到旋律連貫富有彈性；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 15 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)感受內(nèi)蒙民歌草原上生起不落的太陽,體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力；2、內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思

43、想感情；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低, 都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音帶 a 母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“ 撮口

44、”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；3、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一；留意呼吸、發(fā)聲的和諧協(xié)作,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過大,力求使樂句的線條美麗連貫, 富有流淌感, 結(jié)尾的長音要用弱-強(qiáng)-弱來收音, 防止聲音直白和僵硬；二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱草原上升起不落的太陽1、作品簡析：此曲作于 20 世紀(jì) 50 歲月；草原上升起不落的太陽這首歌曲的旋律吸取了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)進(jìn)行了再創(chuàng)作；歌詞精煉, 寓意深刻與曲調(diào)協(xié)作得天衣無縫,布滿了詩情畫意,呈現(xiàn)出廣闊,寬廣大草原的漂亮景色；旋律美麗流暢,富于激情,表達(dá)了草原牧民對黨和祖國的無比感謝之情和寵愛家鄉(xiāng),寵愛生活的思想感情

45、；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 16 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除歌曲為兩個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)；第一樂句旋律以級進(jìn)為主,伴以四度跳進(jìn),形成波浪式進(jìn)行,句尾逐步高漲,最終落在高音6 上,加上延長,顯得特殊伸展,開朗,把富裕廣闊的大草原呈現(xiàn)在人們面前；其次樂句基本保持了第一樂句的主體材料而形成兩個(gè)樂句相互對稱的樂段,其次樂句旋律起伏較大,顯現(xiàn)了全曲的高音 6 和最低音 3 遙相呼應(yīng),使歌曲的心情顯得特殊開朗,布滿激情,然后以平

46、穩(wěn)的旋律進(jìn)行和確定的語氣終止全曲；而終止音正是全曲的主音 6,它與第一樂句的結(jié)尾 6 音形成八度呼應(yīng),一問一答,一唱一和,把兩個(gè)樂句緊密地連接起來；歌曲采納民族五聲羽調(diào)式,又鮮明的內(nèi)蒙古民歌音調(diào),遇有深厚的地方特色 2、藝術(shù)處理：歌曲由兩個(gè)大的樂句組成,且兩個(gè)樂句都具有鮮明的內(nèi)蒙民歌音調(diào),伸展、開朗、悠長；演唱時(shí)可從結(jié)合平穩(wěn)、勻稱的氣息,放松自然的聲音動身,充分呈現(xiàn)出草原的富裕、美麗、廣闊以及草原牧民愛祖國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的思想情感；3、演唱要求：a、 演唱者第一對我國內(nèi)蒙的地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡潔的明白,其次對歌曲的創(chuàng)作時(shí)間和背景有所明白；b、明白內(nèi)蒙民歌的演唱特點(diǎn),在歌曲的演

47、唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤,采納無聲換氣,一句一口氣,保持唱歌狀態(tài),咬吐字留意柔和,此歌歌詞為“ 江陽”轍,唱歌的咬字發(fā)音時(shí)要留意運(yùn)用橫字豎咬、寬韻母窄唱、 穿鼻歸韻等方法；三、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小節(jié),對同學(xué)的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使其更好地完成作品的演唱；四、作業(yè)：把握內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會民歌的表現(xiàn)形式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對民歌的寵愛,并寫出體會；教案（九）教學(xué)內(nèi)容：歌曲長城謠教學(xué)目的：只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 17 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - -

48、 - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲長城謠,培育同學(xué)具有初步的懂得和分析歌曲的才能,力求完整表達(dá)歌曲的思想感情；2、通過演唱此曲,警告同學(xué)時(shí)刻不要遺忘過去,從而激發(fā)同學(xué)的愛國之情；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)暢談抗戰(zhàn)時(shí)期日本對我國人民的蹂躪,激發(fā)同學(xué)的憤慨心情,將這種心情帶進(jìn) 演唱中；2、歌曲中每句結(jié)尾的韻轍屬于“ 江陽” 轍,此轍在出聲后發(fā)響的主要是韻母 a,歸韻時(shí)舌根 ng,截氣收聲；抵軟腭將口腔氣路阻斷,使氣息穿鼻而出,發(fā)出鼻后音 教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法；教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭

49、腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音的訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；3、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一；留意呼吸

50、、發(fā)聲的和諧協(xié)作,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過大,力求使樂句的線條美麗連貫,富有流淌感,結(jié)尾的長音要用弱-強(qiáng)-弱來收音,防止聲音直白和僵硬；二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱-長城謠1、作品簡析：此曲作于1937 年；潘孑農(nóng)（ 1909 年,去世歲月不詳） ,戲劇家,浙江吳興人；20 世紀(jì) 30只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 18 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除歲月從事話劇和電影編劇與導(dǎo)演工作,他編劇和導(dǎo)演的影片的主題曲與插曲大部分和劉

51、雪庵 合作； 1937 年以描寫東北流亡的老京劇藝人一家的悲歡離合的故事為題材,編導(dǎo)了關(guān)山 萬里影片,由劉雪庵作曲的長城謠為這部影片的主題歌；劉雪庵（ 19051985）,四川銅梁人；早年在成都美術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)過鋼琴,小提琴,并學(xué)唱昆劇與作曲； 1930 年在上海國立音專學(xué)作曲,是從蕭友梅,黃自；1936 年畢業(yè)后,曾從事電影音樂創(chuàng)作,救亡歌詠運(yùn)動等；40 歲月后,主要從事音樂訓(xùn)練工作；曾在中國音樂學(xué)院等院校任音樂教授；主要作品有鋼琴曲中國組曲；歌曲飄零的落花 春城洛城聞笛何日君再來 紅豆詞以及這首傳唱久遠(yuǎn)的長城謠；電影關(guān)山萬里因“ 八一三” 日本攻擊上海,滬戰(zhàn)爆發(fā)沒有拍成,但這首插曲卻被流傳下

52、來,成為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期風(fēng)行全國的愛國抗戰(zhàn)歌曲,流傳國外；并由周小燕首唱, 在新加坡被灌制成唱片,這首歌曲結(jié)構(gòu)簡練（單二步）,除第三首樂句外,一二 四樂句曲調(diào)基本相同,僅在句尾略加變化；旋律自然流暢,曲調(diào)建立在五聲音階的F 宮調(diào)式上,有劇烈的民族風(fēng)格,音樂蒼涼悲壯,純樸自然,感情深切而不纏綿；此曲兼有抒情與敘事的特點(diǎn),唱起來親切,上口,易學(xué)易唱；其節(jié)奏平穩(wěn),在4/4 拍子的基礎(chǔ)上沒有很大的變化,基本節(jié)奏X XX |X X |X X| 它反復(fù)的顯現(xiàn),使歌曲結(jié)構(gòu)簡練規(guī)整,而具有濃郁的生活氣息；2、藝術(shù)處理：A 段：第一段是贊揚(yáng)富裕的家鄉(xiāng),要純樸、驕傲、神圣地表現(xiàn)；其次段要突出抗日救國的號召性,表現(xiàn)被入

53、侵和欺凌的中華民族必定成功的決心,因而演唱時(shí)聲音要有劇烈的氣息支持；并激發(fā)起聽眾同仇敵愾的愛國熱忱,B 段： 第一段控訴日軍踐踏我國土后帶來的后果,其次段前兩句警告人們,這漂亮的長城外是我可愛的家鄉(xiāng),要區(qū)分與A 段的贊揚(yáng),最終兩句雖然是再現(xiàn),但卻激揚(yáng)地告知國民四萬萬同胞都有捍衛(wèi)家園的心；留意在演唱時(shí)在雄壯中仍要抒情、連貫, 隨著歌者心情的起伏 和興奮,音色在層次鮮明的基礎(chǔ)上要有劇烈的對比；3、演唱要求：演唱者第一要對我國抗日戰(zhàn)爭的背景有所明白（可查閱資料）,以便更好地懂得作品表現(xiàn)作 品；每句歌詞起音要預(yù)備好唱歌狀態(tài),讓母音形成在咽部,前面的嘴不要做大動作,把詞唱 清晰；加強(qiáng)氣息掌握,適度打開咽

54、腔,加強(qiáng)聲音力度,聲音通暢、飽滿；三、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小結(jié)對同學(xué)的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使其更好地完成 作品；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 19 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、作業(yè)：把握基本的懂得和分析歌曲的才能,體會“ 以情領(lǐng)氣,以氣領(lǐng)聲” 的方法；教案（十）教學(xué)內(nèi)容：歌曲二月里來教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲二月里來吸方法、正確的咬字演唱歌曲；,指導(dǎo)同學(xué)用正確的唱歌姿態(tài)、積極的唱歌狀態(tài)、正確的呼2

55、、培育同學(xué)初步的懂得和分析歌曲的才能,感受歌曲抒情秀美的田園風(fēng)格,聲情并茂的演 唱歌曲；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲,歌曲具有語言淳樸的江南風(fēng)味與特點(diǎn),并蘊(yùn)涵著中國人民群眾支前與抗日救國的激情與決心；盡可能完整的懂得演唱歌曲；2、指導(dǎo)同學(xué)在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法；教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時(shí)感

56、到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時(shí)的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音的訓(xùn)練只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 20 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習(xí),嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；3、

57、母音訓(xùn)練目的與要求：練習(xí)母音的精確與統(tǒng)一,做到氣息支持、喉嚨狀態(tài)、聲音位置穩(wěn)固不變；在積極的唱歌狀態(tài)下,將母音輕輕地嘆在氣息支持上發(fā)出,挑選最順暢、簡潔的母音開頭,再逐個(gè)帶唱出其它較難唱好的母音；二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱：-歌曲二月里來1、作品簡析：冼星海作曲, 作于 1939 年 3 月；這是冼星海到延安后寫的第一首大合唱生產(chǎn)大合唱中的一首歌曲,后來常作為獨(dú)唱歌曲廣泛演唱；它的旋律伸展流暢,線條柔婉,感情細(xì)膩,具有清爽的民歌風(fēng)格；裝飾音的作用, 更增加了曲調(diào)秀美的抒情顏色；全曲是典型的起承轉(zhuǎn)合四句體樂段結(jié)構(gòu),但各句節(jié)奏支配均不相同；前兩句以共同的落音（徵音）,構(gòu)成起承呼應(yīng)關(guān)系；第三句以兩個(gè)連續(xù)的模

58、進(jìn)的切分節(jié)奏,上行的旋律,以及不同的落音（角音）起著鮮明的轉(zhuǎn)折作用； 最終一句以再現(xiàn)的商音和轉(zhuǎn)句的切分節(jié)奏,以及到達(dá)宮音等,起著合的作用,使全曲完善地終止；聽起來沁人心脾,使人似乎可以聞到解放區(qū)泥土的芳香和新奇的空氣；2、藝術(shù)處理：a、演唱要結(jié)合延安大生產(chǎn)運(yùn)動場景來唱,充分表現(xiàn)出家家戶戶在風(fēng)和日麗的播種中“ 恬靜、安適” 的心情；b、前兩句心情要抒情明朗、春意盎然,第三句要自然轉(zhuǎn)折,由抒情中產(chǎn)生興奮感,最終一句要自然動聽；3、演唱要求：a、演唱者第一要對我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,我延安解放區(qū)軍民的抗日決心與激揚(yáng)斗志、樂觀的精神有所明白（可查閱資料）,以更好的駕馭作品；b、留意保持旋律線條的美麗,裝飾音

59、要唱得清晰,切分音要唱得精確而自然,吐字、行腔、歸韻要講究而且具有民族風(fēng)味,唱最終兩段歌詞時(shí)可適當(dāng)加快速度以表現(xiàn)“ 加緊生產(chǎn)”“ 努力苦干”“ 成功就在眼前” 的氣氛；三、總結(jié)新課：老師進(jìn)行本課小結(jié),對同學(xué)的演唱作出評判,指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立同學(xué)的自信心,使同學(xué)更好的完成作品；四、作業(yè)：課后結(jié)合學(xué)習(xí)的發(fā)聲學(xué)問,查閱相關(guān)的資料,體會歌曲的表現(xiàn)；只供學(xué)習(xí)與溝通- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 21 頁,共 43 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（十一）教學(xué)內(nèi)容

60、：歌曲漁光曲教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲漁光曲,指導(dǎo)同學(xué)把握初步的懂得和分析歌曲的才能；2、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練較好地將連貫的呼吸運(yùn)用到歌曲中,完整演唱歌曲；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)明白歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的心情,更好地去感受、去表現(xiàn)歌者 內(nèi)心感情的變化；2、指導(dǎo)同學(xué)在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學(xué)方法：講解、分析、啟示的教學(xué)法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求： 體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進(jìn)適量氣息并留意深的呼吸支點(diǎn)；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭