人教版《認(rèn)識人民幣》教案

1、人教版認(rèn)識人民幣教案第一篇：人教版認(rèn)識人民幣教案教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實驗教材第二冊人民幣的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；2.學(xué)會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；3.受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。一、引入激趣師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀？生：我想買巧克力、玩具汽車師：你知道逛商店買東西要用什么呀？生：要用錢。師：我們國家的錢叫人民幣。(揭題：人民幣的認(rèn)識)評：“人民幣”這名稱，學(xué)生頭腦中不一定有，教師拖長聲音的目的是了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而引出這一各稱。二、認(rèn)識面值1.同桌研討，了解學(xué)生知識起點師：你認(rèn)識的人民幣有

2、哪幾種呢？生：1元、2元、10元、100元師：請同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認(rèn)識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。評：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習(xí)起點，再把學(xué)生不認(rèn)識的人民幣作為教學(xué)的資源，實施有效的教學(xué)。2.利用起點，建立新的知識結(jié)構(gòu)學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實物展示臺上來。師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？生：我知道，這是5角。生：這是2元。評：突出了學(xué)生的主體地位，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己解決

3、，讓他們嘗試到成功的快樂，增強(qiáng)克服困難的信心。3.難點強(qiáng)化，鞏固知識師：你們在認(rèn)識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。生：5元與5角紙幣；生：2元與2角紙幣。師：請大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。評：難點突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。4.認(rèn)識大面額人民幣，建立完整的知識體系師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。)生：100元、50元、20元。評：學(xué)生曾經(jīng)提到100元等大面額的人民幣，但是教師的主導(dǎo)作用，是讓那些沒有生活經(jīng)驗的學(xué)生，或者說已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗的學(xué)生，通過聽課，由比較模糊的認(rèn)識，形成清晰的知識體系，這環(huán)節(jié)就是為建立完整的知

4、識體系而設(shè)計的。三、認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系1.分類師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。)評：沒有講出具體的分類辦法，讓學(xué)生愛怎么分就怎么分，目的是開放學(xué)生的思維空間，按自己喜歡的方式分類。2.展示分類結(jié)果生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。生3：我們是分成元、角、分三類。師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。評：分類的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。教師則可以在肯定學(xué)生積極思維的前提下，根據(jù)需要，選擇其中的

5、一種分類方式實施教學(xué)活動。3.選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對。評：這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。(2)第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請你從信封里拿出1元錢。多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：a)1元硬幣或紙幣；b)兩個5角；c)5個2角；d)10個1角；e)1個5角，2個2角，1個1角。(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？(根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示)得出1元=10角(4)是：誰

6、能從1元=10角，得出1角=()分？生：1角=10分。評：從1元錢的組成入手，通過操作，直接對元和角之間的進(jìn)率有一個感知的過程，展示中能夠充分地把握動態(tài)生成的課堂，得出1元=10角，省略1角=10分的過程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。四、綜合應(yīng)用師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價錢。(教師出示實物，讓學(xué)生猜一猜價錢并拿出這些錢，上講臺來買去。)一盒顏料、一副三角板、一本記事本師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價還價。(學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)評：全班學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動，體現(xiàn)數(shù)學(xué)

7、的應(yīng)用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實踐的機(jī)會和能力。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識？生：我認(rèn)識了人民幣。生：我學(xué)會了買東西。生：我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的。師：為什么？生：因為要計算，還要找錢。生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。生：還有假幣。師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。第二篇：人教版認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁內(nèi)容（認(rèn)識小面額人民幣） 教學(xué)要求：1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會進(jìn)行簡單的人民幣兌換，知道人民

8、幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識。 教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣，知道人民幣的單位以及單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點：掌握元、角、分之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣兌換。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種面值的人民幣 教學(xué)過程：一、訓(xùn)練鋪墊，情境導(dǎo)入1、口算10個一是（ ）個十 1個十有（ ）個一 一百有（ ）個十 5個十是（ ）2、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)Т蠹襾淼皆谝粋€美麗的大森林，森林里有一位大象爺爺，大象爺爺說小動物們最近表現(xiàn)都很乖要給大家發(fā)獎品了?？墒?，大象爺爺遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。大象伯伯要

9、去買獎品，請小朋友們一起去。 談話：買獎品需要用到錢。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？ 動畫出示課本P52頁4幅主題圖，分析每張圖中錢的作用。小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。在我們的生活中幾乎處處都要用到它。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）二、明確目標(biāo)，探究新知1、初識小面額的人民幣 （1） 認(rèn)識1元。提問：同桌為一組，每組同學(xué)都有一疊人民幣，找出你認(rèn)識的人民幣，和組里的小朋友一起說一說，你認(rèn)識了哪些人民幣，看誰認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。 提問：你認(rèn)識1元的人民幣嗎？請小朋友們從盒子里面拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

10、再問：（指學(xué)生手中的1元紙幣）他拿的是1元嗎？你是怎么認(rèn)識的？有誰拿出的1元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書單位：元） 小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。 （2） 認(rèn)識1角和剩下面值人民幣。 提問：（拿出1角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣，你知道它們分別是多少錢嗎？（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”（2）請學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位。（板書

11、：角）（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。要求：你能分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。談話：每個小組的盒子里，除了有1元和1角的人民幣，還有哪些人民幣呢。大家一起拿出來看看。師生舉起相同的人民幣，認(rèn)識人民幣。（5角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？） 師：你是怎樣認(rèn)識人民幣的？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。 總結(jié)：人民幣的單位有元、角、分。 （3）分一分。談話：認(rèn)識了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請小組里的小朋友合作，把盒子里的人民幣拿出來分一分。學(xué)生活動后，分小組匯報分類結(jié)果，并說說分

12、類的依據(jù)。 學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有2種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是將人民幣分為元、角、分三類，按照人民幣的單位來分類，同一面值的紙幣和硬幣是等值的，根據(jù)面值把1元紙幣和1元硬幣分為一類，5角、2角和1角分為一類。 小練習(xí)：課本P53頁做一做1 （4） 認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。故事繼續(xù)：小羊、小豬、小兔和小猴每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它說：“哈哈，我有好多張呢，我是大款啦?！毙」房蘖?，傷心地說：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：小羊得到的是一張1元的人民幣，小豬得到的是10張一角的人民幣，誰的多？揭示：1元=10

13、角10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元 = 10角）啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角 = 10分）3、小猴也得到了一元，實物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？（2張）多少錢？師全部抽出確認(rèn)。4、小兔也得到了一元錢，實物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？（6張）多少錢？全部抽出確認(rèn)。小結(jié)：1張1元可以換成10張1角、2張5角或者5張1角1張5角。 小練習(xí)：課本P53頁做一做2三、實踐活動，運用知識剛剛的小動物們紅包里面都有多少錢？（1元）他們現(xiàn)

14、在拿著錢去超市買東西吃啦，一起來看看他們的錢可以買什么？（如果你們也有1元買東西，你們會怎樣買？） 書本P55頁練習(xí)十二第4題。四、 全課總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么？知道了什么？有哪些收獲？五、 課后作業(yè)書本P55頁練習(xí)十二第1、2題。第三篇：新人教版認(rèn)識人民幣教案認(rèn)識人民幣（一）授課教師：王強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能: 認(rèn)識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=1角、1角=10分。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 情感態(tài)度價值觀：初步體會人民幣在社會生活、商品

15、交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點：認(rèn)識不同面值的人民幣教學(xué)難點：理解1元=10角、1角=10分教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種面值的人民幣、課件 學(xué)生：準(zhǔn)備各種面值的人民幣。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.課件出示古代紙幣“交子”和銅幣“開元通寶”同學(xué)們知道這是什么嗎?這些都是古人們用的貨幣也就是錢。那么你知道我們現(xiàn)在錢什么嗎？2.誰能說說看，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，那些地方要用使用到錢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖的最后一幅（一位小朋友存錢）問：你們有零錢嗎？是否會將它存起來？大家要合理安排自己的零用錢，不要亂花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。4.這些錢都是我們國家發(fā)行的，我們國發(fā)行的錢叫人

16、民幣。今天，我們就一起來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知道（板書課題：認(rèn)識人民幣（一）二、互動新知（一）認(rèn)一認(rèn) 1.認(rèn)識人民幣我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。2.特征辨認(rèn)這些人民幣你們認(rèn)識嗎？ 生：知道那好，老師來考考你們，（取出一張1元的紙幣），這種人民幣的面值是多少？你是這么看出來的？生：可能回答：上面寫著數(shù)字“1”（回答不確切，結(jié)合其他特征呢說明）可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補(bǔ)充，還要看單位） 對，有壹圓的字樣。（每說出一個就把方法歸納出來） 認(rèn)識人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。 這一張呢？（取一張1角紙幣）生：1角。（你是怎么判斷的，然后讓個別學(xué)生說說他判斷

17、的依據(jù)） 對了，同學(xué)們說的很好，認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進(jìn)行觀察。那么，關(guān)鍵是看什么呢？（單位）3.認(rèn)識其他的人民幣真是聰明的小朋友，我要考考大家，看誰認(rèn)識得最多。（二）分一分1.分類知道人民幣的單位元、角、分。這么多的人們幣放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分。 你是怎么分的？ A、 B、 C、 按單位分：元、角、分（板書） 按材質(zhì)分：紙幣、硬幣。 按數(shù)大小分。（三）換一換1.元、角、分之間關(guān)系人民幣就像是一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關(guān)系。（出示一張1元紙幣）看，這是- 你能拿出和我一樣價值的人民幣嗎？ 生1：一個1元的硬幣。

18、對一元有紙幣，還有硬幣。 生2：兩張5角的紙幣（硬幣） 為什么兩張5角和一元一樣多呢？生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。 可見，一元就等于10角。你真是太聰明了! (板書：1元=10角) 同學(xué)們學(xué)得很好，老師手里拿著10個一分的硬幣，不太好拿你，你能為她想想辦法嗎？誰能想到好的辦法。 生：可以換一個1角的硬幣那樣就方便多了。 你是怎么想的？生：10分是1角，1角就是10分。 你太棒了？（板書：1角=10分）三、知識運用1.出示課件根據(jù)圖文換一換，算一算。 2.購物活動四、鞏固練習(xí)1.完成教材第53頁做一做第一題。學(xué)生獨立完成并且讓學(xué)生說說理由，教師講評。2. 完成教材第53頁

19、做一做第二題。學(xué)生獨立完成，進(jìn)行集體交流。教師主要巡視，幫助個別有困難的學(xué)生。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生交流匯報。（交流后強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分） 板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：認(rèn)識人民幣（一）元角分1元1角1分、2分、5分5角1元=10角 1角=10分第四篇：人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第4648頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合

20、作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）1、談話：每只小羊要的東西都不一樣

21、，該發(fā)什么好呢？2、交流錢在生活中的用處。3、揭示課題：認(rèn)識人民幣 【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究*了動力?！慷?、 自主探究、引導(dǎo)點撥（一） 認(rèn)識人民幣1、 元、角、分（1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？（2） 人民幣單位：元（3） 愛護(hù)人民幣教育（課件閃動人民幣左上角的國徽）（4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。（課件出示不同的1元）（5） 單位：角（ 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）（6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)

22、識的人民幣？第五篇：人教版一年級數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識練習(xí)題（人教版）一年級數(shù)學(xué)下冊 人民幣的認(rèn)識（二）一、計算。7元3角5元（）元（）角4元2角5角（）元（）角3元6角3角（）元（）角6元9角6角（）元（）角4元3角7角（）元9角9元1角（）元二、看圖填數(shù)。（1）一個籃球和一根跳繩，一共多少錢？15元1元5角（2）一本書和一個杯子一共多少錢？8元2角2元4角（3）一個籃球比一本書貴多少錢？15元8元2角（4）一根跳繩比一個杯子便宜多少錢？2元4角1元5角三、選擇正確答案填在括號里。（1）王平買白菜用去6角，買蘿卜用去7角，共付（）。1角 13元 1元3角（2）小寧有2元3角錢，買了1本書用去2元，

23、還剩（）。2元1角 2元 3角（3）小康買文具盒用去3元7角，還剩5元，他原來有（）。3元2角 4元2角 8元7角（4）小路要買一本書，要付4元5角，他只有4元，還差（）。8元5角5角4元1角四、應(yīng)用題。（1）爸爸買一把 付了多少錢？，付了4張10元，又付了1張5元，一共（2）小潔買 用去7角錢，她付了1元，應(yīng)找回多少錢？（3）姐姐買一條 了多少錢？（4）一件 西還差多少元？(5)媽媽6元8角，買了一條用了5元2角，買一塊 用了9角，一共用7元，一條 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣?xùn)|，剩4元，這條 多少錢？（6）李伯伯買一個信封用去2角，買了一張郵票用去3角，付 錢后，營業(yè)員又找回他5角，他付

24、了多少錢？（7）一支 少錢？（8）王力有一張一張一張的人民2元2角，一把1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多幣，他想全部用來買下面的東西，能買哪幾樣？大班社會教案認(rèn)識人民幣1活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。5、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。3、實物投影儀。活動過程：1.集體

25、活動。教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X?老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。2、小組活動。組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?3、實踐活動。說說自己帶了多少錢?提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動，為遠(yuǎn)足活動準(zhǔn)備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。幼兒相互討論，作出打算。來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用

26、了多少錢?活動反思：在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候，孩子們都爭

27、先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!大班社會教案認(rèn)識人民幣2活動目標(biāo)：1、讓幼兒感知綠色植物可以美化

28、和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。5、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。活動重點：通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識物質(zhì)準(zhǔn)備：各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干活動過程：導(dǎo)入：1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色

29、植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?小草、小樹們一起來跳舞。3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。4、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動。大班社會教案認(rèn)識人民幣3活動目標(biāo)：1、知道人民幣的特征和面值。2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同

30、面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的.卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、認(rèn)識人民幣：出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。)3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)例：出示5角硬幣，可以換幾個一角?出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?三、實踐操作

31、(游戲“買玩具”)：出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。)買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。第一篇：人民幣的認(rèn)識教案人民幣的認(rèn)識教案教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元角分之間的進(jìn)

32、率：1元=10角,1角=10分。2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。3、教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實際的意識。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位是元、角、分，以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值人民幣、課件教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境1、出示儲蓄罐：同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們看,這是什么?2、看到它，你馬上會想到什么？你們都有儲蓄罐嗎？春節(jié)一過，你們的儲蓄管里是不是又多了些壓歲錢，你打算用這些錢干什么？3、大家看，這個小朋友用自己的零用錢在干什么？還有很多

33、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個小朋友和你們一樣，是個多么有愛心的孩子??！4、剛才我們說了半天錢，錢在我們國家叫什么？板書：人民幣5、日常生活中，你還知道有哪些地方要用到人民幣？看來，人民幣在我們的生活中有著重要的作用，這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識人民幣，好嗎？板書：認(rèn)識人民幣二、合作交流探究新知1、認(rèn)識人民幣，師：咱們每組的桌子上都放了一個袋子，你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來，倒在桌子上,把你認(rèn)識的人民幣和你們組里的同學(xué)說一說。然后想一想，你是根據(jù)什么認(rèn)識它的？2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識嗎？有沒有不認(rèn)識的?那誰愿意拿著你認(rèn)識的任意一張人民幣上來，告訴大家它是多少錢？你是怎樣認(rèn)識它的？3、生匯

34、報 。4、剛才這幾個同學(xué)都能結(jié)合平時生活經(jīng)驗，從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來辨認(rèn)，你們真是太棒了！5、咱們快來看，這張人民幣是多少？背面的圖案是什么？師：國徽代表咱們國家，愛護(hù)人民幣就是熱愛我們的祖國，所以我們應(yīng)該6、出示50元、100元，這些大額人民幣你們認(rèn)識嗎？師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起，這么多的人民幣你們都認(rèn)識。（演示課件）（二）整理分類1、現(xiàn)在我們再來看一看桌子上的人民幣，這樣擺放是不是很亂呀，你們能不能整理一下分類擺放呢？喜歡用什么方法就用什么方法，小組的同學(xué)可以合作。2、匯報：師：現(xiàn)在哪個小組愿意以上來匯報你們是怎樣分的？紙的軟硬 單位顏色 紙的大小師：你們真有數(shù)學(xué)眼光，都能

35、用不同的方法把這些人民幣整理好，老師覺得你們真是又會動手又會動腦，這樣下去你們會更聰明的。剛才，你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來分類整理的，這種方法也可以說是按人民幣的單位來分的，人民幣的單位是什么呀？板書：元、角、分3、以元為單位的人民幣有哪些？我們來看看（播放課件）我么起來認(rèn)一認(rèn)以角為單位的以分為單位的（三）元、角、分之間的關(guān)系師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小，你們的本領(lǐng)可真高，那你們能幫我解決一個難題嗎？1、現(xiàn)在誰愿意把我這一元錢給換成以角為單位的錢，幫老師這個忙？（10個1角；2個5角；5個2角）2、通過換錢你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1元=10角（齊讀）3、這就是元與角之間的

36、關(guān)系，角與分之間有什么關(guān)系呢？你們想知道嗎？趕緊參加換錢的游戲，聽要求：六個人一組，組長拿出一角錢，其他同學(xué)用分幣和他交換，看哪組方法多。4、說說你們是怎么換的？通過這回你們之間換錢，你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1角=10分（讀）四、鞏固應(yīng)用1、前面我們掌握了人民幣的知識，那你們會用它買東西嗎？誰自己用錢買過東西？（生介紹）你們這么棒，我可要考一考大家。看，這有幾件你們喜歡的商品，誰來讀一讀它們的價錢分別是多少？2、如果你有10元錢你打算買什么？怎么買？如果你想好買什么就準(zhǔn)備好錢。誰愿意把你買的東西怎樣付錢跟大家說一說？買這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢？要付10元我應(yīng)找你多少錢？五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲

37、？第二篇：人民幣的認(rèn)識教案人民幣的認(rèn)識教案一、活動目標(biāo)1、初步認(rèn)識一角，五角，一元，五元，十元人民幣并了解其特點；2、模擬超市購買情景，學(xué)會使用人民幣，了解人民幣可以兌換相應(yīng)的物品的作用。3、將數(shù)學(xué)和實際生活結(jié)合，知道生活和數(shù)學(xué)是融合的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。二、活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教材專用學(xué)習(xí)錢幣，實物道具（扇子、氣球、玩具等），多媒體課件一份（人民幣PPT介紹，商場音頻），幼兒購物籃，物架，規(guī)則標(biāo)識語（圖文）2、場地準(zhǔn)備：教室3、活動時間：20-25分鐘三、活動重點：認(rèn)識人民幣，使用人民幣購買相應(yīng)物品四、活動過程1、課前準(zhǔn)備 A.師幼問好通過“大風(fēng)吹”的游戲吸引幼兒注意力，帶動幼兒積極性主

38、動介紹自己名字相互認(rèn)識。2、引出主題A . 認(rèn)識人民幣展示PPT,通過PPT介紹一角，五角，一、五、十元的顏色以及數(shù)字特點。 使用游戲卡形式，做游戲的方式鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識以及記住以上五種人民幣。以探討討論以及分享自己的經(jīng)歷了解人民幣的作用-可以購買物品。3、開心購物A. 情景模擬導(dǎo)入使用商場音頻引出超市的情景師：小朋友們你們知道這是在哪里出現(xiàn)的聲音嗎？你們逛過超市嗎？喜歡去超市嗎？今天呢老師會和大家一起逛超市，老師會變成大家的導(dǎo)購員，帶著小朋友們一起來購物。B. 認(rèn)識超市，了解逛超市規(guī)則 通過圖文標(biāo)識告訴小朋友購買規(guī)則需要有序排隊，輕拿輕放，不隨意擾亂物品，不大吵大鬧（圖文標(biāo)語） 通過圖

39、文標(biāo)識語告訴小朋友購買流程師：這個是超市入口，我們需要帶上購物籃，拿上自己喜歡的商品到收銀臺有序排隊，拿出手上的錢幣付錢。C. 在老師（導(dǎo)購員）的引領(lǐng)下有序地購物 D. 分享購物成果師：看到所有小朋友都拿上了自己喜歡的物品。你們喜歡自己購買的東西嗎？你們用了什么人民幣？買了什么東西？（通過自己親身經(jīng)歷分享自己購買的物品，感受人民幣可以買到相應(yīng)物品的作用）五、活動延伸回家可以向爸爸媽媽請教除了課堂上的五種人民幣，了解是否有其他人民幣，有什么特點，并下堂課帶來分享不一樣的人民幣。第三篇：人民幣的認(rèn)識教案第五單元 認(rèn)識人民幣 第1節(jié) 認(rèn)識人民幣【第一課時】認(rèn)識人民幣（1）一、 教學(xué)目標(biāo)1充分利用已有

40、的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。2在活動中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。3初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。二、教學(xué)重點認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。三、教學(xué)難點掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具人民幣五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1情境：看圖，說一說：小朋友在做什么？出示圖：2買東西時就要用到錢。不同的國家或地區(qū)的錢有不同的名稱。 3咱們中國的錢叫什么？4今天我們就來“認(rèn)識人民幣”，板

41、書：認(rèn)識人民幣。（二）探究新知 1認(rèn)一認(rèn)（1） 你們認(rèn)識這些人民幣嗎？認(rèn)識這些人民幣嗎？，先自己認(rèn)一認(rèn)，再和同桌交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）（2）學(xué)生匯報認(rèn)識情況。 2.分一分（1）如果把這些人民幣分類的話，你們準(zhǔn)備怎么分？按材料分類：紙幣和硬幣。（展示圖片：分一分1） 按單位分類：元、角、分。（展示圖片：分一分2） （2）小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分。 3. 識記小面值的人民幣 （1）指導(dǎo)識記紙幣的方法。你用什么方法記住這些紙幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。學(xué)生活動后，匯報識別方法。（看面值；看顏色；看圖案） （2）指導(dǎo)識記硬幣的方法。人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會

42、辨認(rèn)嗎？ 觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？4.小結(jié)識記方法：人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版發(fā)行。我們在辨認(rèn)人民幣時，主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料、面值等來辨認(rèn)。 5.進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。人民幣上面有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 6.游戲（1）猜一猜，我的口袋里有一枚硬幣，上面有一個數(shù)字1，你猜會是多少錢呢？ （2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。 （3）還有其他可能嗎？為什么？小結(jié)：人民幣只有元、角、分三種單位。板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。（三）

43、探究元、角、分之間的關(guān)系1、如果我拿出1元錢，用你手里的一角錢可以怎么換？ 2.我手中的1角錢，用你手里的一分錢可以怎么換？ 3.反饋討論結(jié)果，揭示：1元=10角 1角=10分（四）拓展延伸 1.寫出下面的錢數(shù)。2.（五）課堂檢測。 1. 寫出下面的錢數(shù)。2、（六）總結(jié)：你有什么收獲？第四篇：教案認(rèn)識人民幣認(rèn)識人民幣【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊P46P48例1、例2?！驹O(shè)計理念】：新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是基于學(xué)生的現(xiàn)實經(jīng)驗的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把認(rèn)識人民幣這節(jié)課的設(shè)計基調(diào)定在游戲中交流，在活動中經(jīng)歷知識

44、的生成，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識目標(biāo)：認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。 能力目標(biāo)：經(jīng)歷使用人民幣的實際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實際問題的能力。 情感目標(biāo) ：1通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。 3在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角。 【教學(xué)難點】：初步學(xué)會用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算。

45、 【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。 【教學(xué)設(shè)計】：一、情景激趣，導(dǎo)入新知。1、師：小朋友們,你們自己去商店買過東西嗎?買東西需要帶上什么呢? 也就是用什么去買呢？2、（課件出示太空圖）師：小朋友們，你們知道嗎？世界各國的錢都有自己不同的名字，美國的錢叫美元；日本的錢叫日元，；澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；中國的錢叫什么？（人民幣）（板書：人民幣）。3、師：誰來說說人民幣有那些用處？（買玩具、買車票4、（電腦出示主題圖：用錢購物的場景）。歸納引入：可見，人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識認(rèn)識人民幣，

46、板書課題。二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識新知。（一）認(rèn)識1元、5角、2分1、自主認(rèn)識小面額人民幣（多媒體出示人民幣圖片）瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！其中有些是用紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識嗎？打開書本47頁，好好欣賞一下！欣賞完了這些人民幣，老師相信小朋友，對人民幣就有了初步的認(rèn)識。今天我們先研究小面值的吧。”2、認(rèn)識面值1元的人民幣（1）師：下面請小朋友看好了：（電腦演示元的正面）這是面值多少的人民幣？（1元） 對，這是1元人民幣的正面。 （電腦演示反面）這是1元人民幣的反面。（2）接下來先聽清楚老師的要求：請小組長從信封里拿出兩張1元的人民幣擺好，仔細(xì) 觀察它

47、的正面和和反面，互相討論一下，元人民幣上都有哪些字和圖案？（3）匯報：師：先看正面（師演示放大圖），誰來說一下，元人民幣上都有哪些字？（板 書：（數(shù)字：1（壹）、單位：圓（元）（在這里跟元的意思一樣的是人民幣的單位）、中國 人民銀行。） 有哪些圖案？（花、國徽、頭像）（4）師：再看反面（師演示放大圖），誰來說一下，這張反面人民幣上有哪些字？（數(shù)字 1）有什么圖案？（這三個是石塔，在杭州西湖、它建在湖里水位最深的地方，被稱為“三 潭印月”，非常地美?。?）好了！1元的人民幣上還有一個特點，就是它的顏色，什么顏色？3、認(rèn)識5角（1）你們認(rèn)識這張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（板書： 5（伍）、角、

48、顏色）（2）剛才我們看到1元和5角的人民幣，它們的圖案都是不一樣的，其實，在我們國家 每張人民幣上的圖案都有特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的 小伙伴或老師，好不好？（3）好的，小朋友們請看！人民幣的單位除元和角外，還有一個就是分，現(xiàn)在我們很少用到。（板書：分）（4）你們看，在我們的人民幣中除了壹和伍還有以下這些數(shù)字，（課件演示2角、10元、 100元）（板書：2（貳）、10（拾）、100（佰）（二）認(rèn)識全套人民幣師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家用我們學(xué)過的這種方法來看看老師手中的人民幣面值是多少？（師用投影展示）（先指名說再集體說）知道的

49、同學(xué)都可以自己站起來大聲回答。（出示元、元、元、元、元、元、元、元不同版本）師及時表揚：你們知道這么多真了不起。（三）質(zhì)疑同學(xué)們請看這里的人民幣，跟我們手中的人民幣有什么不一樣？（四）、游戲同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？課件演示，學(xué)生搶答。（五）、人民幣互換活動，滲透新知。教學(xué)元角（1）看來，我們班的小朋友已經(jīng)能夠很快地判斷出了人民幣的面值，接下來，老師想 跟小朋友們玩一個人民幣互換活動（就是按要求跟老師換錢），請小組長小心地把錢倒在桌面上。（2）（師出示電子書48頁）這張人民幣是多少的？（2角），1張2角能換幾個1角硬幣

50、？誰愿意來換？（師出 示2角紙幣），老師能跟他換嗎？為什么？ 這個硬幣的面值是多少？（5角），1個5角硬幣能換幾個1角硬幣？誰來換？（師 出示2角紙幣）（3）打開書48頁，學(xué)生獨立填寫后師出示正確答案（4）（課件出示1元硬幣）這個硬幣的面值是多少？能換幾個1角硬幣？（10個）為什么能換？（一樣多）在數(shù)學(xué)里一樣多可以用什么符號表示？（=） 所以1元=10角（板書：1元=10角）生齊讀1元=10角（5）（師出示電子書48頁做一做）小朋友，你會換錢了嗎？請大家根據(jù)要求想一想該怎 樣換錢之后把答案填在48的頁書上，注意不能換多了，也不能換少了。老師要看哪個小 組的小朋友最快?。?）個別匯報（7）師小結(jié)

51、：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。三、購物，應(yīng)用新知。（1）小朋友們，這節(jié)課你們不但學(xué)會了判斷人民幣的面值，還學(xué)會了如何換錢，那你們現(xiàn)在想不想自己去買東西呢？老師手中的玩具小狗1元錢，誰上來買？（2）你們想買嗎？這里就是商店的貨架，老師要請一個小朋友來當(dāng)售貨員，誰先來買呀？ （一學(xué)生上臺購物，師提醒學(xué)生使用禮貌用語）你來告訴大家，你用了多少錢買了什么？當(dāng)售貨員的職責(zé)是什么？（3）要求：看來，當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠還是不夠,要不要找錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊一個一個地去買；希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個顧客發(fā)一

52、些錢，另外，由于顧客太多我們還要再請兩個售貨員才行，活動開始。（4）（課件顯示存錢圖）思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們 平時應(yīng)該怎么做呢？（5）小結(jié)：因為積少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。老師相信小朋友們都有一顆愛心，還可以把自己積攢的錢捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。六、全課總結(jié)，拓展新知。（1）（課件顯示圖）今天，你有什么收獲？（2）課余有時間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗購物活動，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識其它幣種。板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰 單位：元、角、分 1元 = 10角主要看第五篇：認(rèn)識人民幣教案認(rèn)識

53、人民幣教案1課前交流活動師：孩子們，今天蔣老師給大家?guī)?個課堂儲蓄罐，是什么？（師在黑板上貼上儲蓄罐畫） 生：豬。師：蔣老師會把孩子們上課時的好習(xí)慣用笑臉來表示，再把這些好習(xí)慣一個一個地存進(jìn)這個課堂儲蓄罐里，孩子們一定想存進(jìn)很多的好習(xí)慣，是不是？師：先來猜個謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (是什么動物)。師：你說？你說？你說： 大象師：再來一個,頭戴大紅冠，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。(什么動物)。師：你說？ 公雞師：聲音再響亮些，你說？ 師：孩子們真棒，再來一個好不好？師：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買筆、買玩具都要用到它，猜猜是什么？你說？ 師：你說？師

54、：真好，（存進(jìn)一張聰明笑臉，）祝賀自己。孩子們，我們開始上課。一、導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？師：在一片美麗的小樹林里，小動物們正在開會呢，瞧大象爺爺來了。（課件出示：大象：小動物們，你們工作非常出色，大家辛苦了，今天要獎勵大家，你們說說要發(fā)什么獎勵呢？小猴：桃子，桃子，我要桃子。 小白兔：蘿卜，蘿卜，我要蘿卜。 小貓：喵，發(fā)魚，發(fā)魚。小狗：骨頭，骨頭，我要骨頭嘛。四個小動物們在爭吵。 大象：這可怎么辦呢？）師：發(fā)什么好呢？你們能幫忙出出主意嗎？（錢?。?師：你說？ 師：你說？師：對，發(fā)錢。有了錢，小動物們就可以買到他們各自喜歡的東西了。 師：那么，在我們生活中哪些地方要用錢？（指名說）

55、 師：請你說？ 師：請你說？1 師：錢的用處還真是挺大的，直接揭示課題：我們國家的錢叫人民幣（貼板書）（那你們知道我們國家的錢叫什么？）師：對，叫：人民幣（貼板書）。今天，我們就一起來認(rèn)識一部分人名幣：認(rèn)識人民幣（貼板書認(rèn)識）師：跟老師大聲讀讀課題 師：孩子們見過人民幣吧？二、新授（一）認(rèn)識1元以內(nèi)人民幣（發(fā)紅包）師：桌子上的信封里就有人民幣，請右邊的孩子輕而快地倒在盆里。如果你認(rèn)識的話，向同桌介紹介紹。（開始）（學(xué)生活動，教師巡視）師：誰來做小老師介紹給大家聽？（先請學(xué)生說1元的人民幣，在投影上展示） 師：你這是多少錢？你是怎么知道它就是一元呢？掌聲送給他師：對了，這是1元。這個壹是大寫的漢

56、字壹，圓是人民幣的單位，一般我們寫作這個元，（貼板書元）請跟老師一起讀：人民幣單位，元。師：仔細(xì)看，這是什么？這是國徽。（指著圖上的國徽） 師：它代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護(hù)人民幣。師：孩子們，請仔細(xì)在盆里找一找有幾個一元？然后請把你找到的1元高高地舉起來。讓老師看看。師：（介紹紙幣和硬幣）咦，孩子們，這都是一元，那它們有什么不同呢？她舉的是1元的紙幣，而他舉的是1元的硬幣。（點擊課件對比）師：請輕輕地把一元放進(jìn)盆里。 師：出示認(rèn)識2元100元的人民幣。師：（投影出示）老師這兒還有一些以元為單位的人民幣，看仔細(xì)了，你認(rèn)識嗎？（老師藏起來悄悄一張一張展示）老師拿一張，學(xué)生說面值。孩子們，真

57、能干，認(rèn)識這么多人民幣。師：（出示1角面值紙幣）孩子們，睜大眼睛看仔細(xì)啊，這兒還有一張。（看大屏幕）這是多少錢？ 師：你怎么知道的？師：對了，角，（貼板書角）也是人民幣的單位，孩子們真厲害，盡管1元和1角都是數(shù)字1，可單位不同，差得可就多嘍?。c擊課件對比）師：（課件）我這還有一些人民幣，仔細(xì)看你認(rèn)識嗎？誰愿做小老師？ 生：這是5角，這是1角，這是1分，這是2分，這是5分。師：掌聲鼓勵。師：孩子們看最后三枚硬幣，它們是（都是幾分的），對，（貼板書分）分，也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用啦，請跟老師一起大聲讀一讀，人民幣的單位：元、角、分。師：孩子們真了不起。（咱們存進(jìn)一張善于思考笑臉） 師：故事還在繼續(xù)呢，想不想聽??？（二）教學(xué)進(jìn)率師：大象爺爺給小動物們每人發(fā)了一個紅包，請看大屏幕（課件出示：小豬得意地說：“哈哈，我有好多錢呢，我是大款啦?！毙」罚骸皢鑶鑶瑁抑挥幸粡??！保┬」穭e哭別哭，我們一起來看看它們有多少錢？好不好？（出示課件展示小狗和小豬紅包里的錢）師：小狗的是一張？1元，板書：1元師：小豬的呢？瞧他那個得意的樣啊，我們也來看一看。師：這是一張1角，板書：1角。猜一猜小豬的紅包里一共有幾張1角？你說？ 生1：生2: