化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用漳江中學(xué)-李林波 關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)教學(xué) 作用內(nèi)容摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅獲得化學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，也能培養(yǎng)科學(xué)方法和世界觀。作為化學(xué)教育工作者，應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中舍得花時(shí)間、舍得花精力，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。眾所周知，教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種認(rèn)知過程，所以，它應(yīng)遵循馬克思主義認(rèn)識(shí)論的普遍規(guī)律，以及現(xiàn)代教學(xué)論、心理學(xué)和自然科學(xué)方法論的理論、方法和步驟。從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，并從抽象有思維到實(shí)踐，這就

2、是認(rèn)識(shí)真理，認(rèn)識(shí)客觀實(shí)際的辨證的途徑。在化學(xué)教學(xué)中作為形成學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的“生動(dòng)直觀”，大多數(shù)是演示實(shí)驗(yàn)，而當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從抽象的思維進(jìn)入到實(shí)踐時(shí)，最重要的又是自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中，不論是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，還是培養(yǎng)科學(xué)方法和世界觀，無不與化學(xué)實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)情境，育人細(xì)無聲化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是做實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，它是一個(gè)良好的、完美的道德教育環(huán)境，一個(gè)敞亮、通氣、儀器井然有序的實(shí)驗(yàn)室，有一種特殊的美感，它能誘發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)的熱情。在實(shí)驗(yàn)室里，老師恰到好處的指導(dǎo)，學(xué)生聚精會(huì)神地實(shí)驗(yàn)，這既嚴(yán)謹(jǐn)又熱烈的氣氛匯成了一個(gè)良好的教育情境，使師生情緒興奮、情感愉快，促使學(xué)生的道德觀念、道德

3、心理和道德認(rèn)識(shí)向著健康方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室張貼的實(shí)驗(yàn)基本操作掛圖，它不僅增加了學(xué)習(xí)的氣氛，而且美化了環(huán)境，在這樣的氣氛和環(huán)境里，學(xué)生容易聯(lián)想做任何事情都有嚴(yán)格的要求和規(guī)范的程序，對(duì)學(xué)生形成良好的道德行為規(guī)范有著增枝添葉的作用。激好奇心為學(xué)習(xí)興趣，誘求知欲為學(xué)習(xí)樂趣興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，它可以推動(dòng)學(xué)生愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣主要是由學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇引起的。眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯且好看，九年級(jí)學(xué)生帶著濃厚的興趣來學(xué)化學(xué)，就是由這種好奇激發(fā)引起的。開始階段學(xué)生的興趣主要在于觀察教師演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和各種儀器裝置。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生漸漸不滿足于觀察實(shí)

4、驗(yàn)，希望能親手做一做，哪怕是簡單的試管實(shí)驗(yàn)，也有極大的興趣和積極性，這時(shí)對(duì)化學(xué)教師來說就要不失時(shí)機(jī)地安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生的求知欲，當(dāng)然剛開始學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)是指定內(nèi)容和規(guī)定步驟做下來，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和鞏固所學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到按規(guī)范操作、仔細(xì)觀察、積極思考和分析運(yùn)用等方面上來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久發(fā)展下去。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣不僅僅是想做一實(shí)驗(yàn)，更多是想對(duì)物質(zhì)的變化、身邊的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究。這種興趣不僅成為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而且也成為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提高和個(gè)性發(fā)展的重要因素。此時(shí)我們就要開放實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)提供材料給學(xué)生，讓他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在教師的指導(dǎo)下自己完成實(shí)驗(yàn)

5、，以滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神得到發(fā)展。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久穩(wěn)定發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。促進(jìn)認(rèn)知飛躍，幫助理解提高認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過程，它的一個(gè)重要結(jié)論就是學(xué)習(xí)者原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等對(duì)學(xué)習(xí)具有決定性的作用，也就是說，在學(xué)習(xí)一個(gè)概念之前，不同層次的學(xué)生都有不同的程度地持有這一概念的想法和理解，它們雖與公認(rèn)的科學(xué)的理念不一致，但在教學(xué)過程中學(xué)生不會(huì)輕易放棄，甚至于將一些理論、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象納入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，曲解有關(guān)的概念。因此作為教師需要用不同的教育手段設(shè)法擺脫并解體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以建立新的、正確的科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而最好的途徑是利用

6、針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到原來想法的幼稚和粗糙，新的概念隨之建立，此時(shí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)又得到一個(gè)飛躍。正如一個(gè)學(xué)生說的：在學(xué)習(xí)二氧化碳?xì)怏w性質(zhì)前，一直認(rèn)為氣體不能像液體那樣從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器，通過實(shí)驗(yàn)，原來的想法隨之消亡，新的知識(shí)又建立了起來。許多事實(shí)證明化學(xué)實(shí)驗(yàn)在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有特殊的作用。認(rèn)知是新舊交替、互相轉(zhuǎn)化的思維過程，認(rèn)知的發(fā)展，知識(shí)的遷移也如此，因此經(jīng)常給學(xué)生有充分動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們有足夠的物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直接接觸的時(shí)間，這正迎合他們的認(rèn)知發(fā)展需要，有著不可估量的促進(jìn)效應(yīng)。在學(xué)習(xí)中碰到了難題，大家爭論不休，最后還是進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)一做，不僅弄清了問題，而且

7、發(fā)現(xiàn)了新問題，便可再做新的實(shí)驗(yàn)，入木三分，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如此不斷促進(jìn)理解幫助提高。探測(cè)學(xué)生領(lǐng)悟深淺，評(píng)價(jià)教學(xué)效率高低長期以往，我們習(xí)慣于用紙筆測(cè)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而分析教學(xué)效果，這就使得我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有關(guān)信息掌握不深、不透、不準(zhǔn)、不全，若將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)評(píng)價(jià)手段來探測(cè)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)的成就，則可收到顯著的效果，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中來不得半點(diǎn)虛假，也無法用模棱兩可的手段掩飾自己的含糊和無知。以上所述已說明化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有多種功能，這些功能有的已發(fā)揮了作用，有的正發(fā)揮，而有的則還沒有被我們重視或應(yīng)用。作為化學(xué)教育工作者應(yīng)該舍得花時(shí)間、花精力去研究它，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的多種功能，使中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)水

8、平再上一個(gè)新臺(tái)階。時(shí)間一鍋米飯，放到第二天，水氣就會(huì)干一些；放到第三天，味道恐怕就有問題；第四天，我們幾乎可以發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)發(fā)餿；再放下去，恐怕就要發(fā)霉了。是什么原因，使那鍋米飯變餿變壞是時(shí)間?？墒?，在煙雨的江南，年輕的父母生下女兒，他們就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女兒長大了，這些酒就成為嫁女兒、婚禮上的佳釀。它有一個(gè)美麗而惹人遐思的名字，叫女兒紅。是什么使那些平凡的米，變成芬芳甘醇的酒也是時(shí)間。到底，時(shí)間是善良的，還是邪惡的魔術(shù)師呢？或許都不是，時(shí)間只是一個(gè)簡單的指數(shù)符號(hào)，它會(huì)把原來倍增而已。開始變壞的米飯，每一天都不斷變得更腐臭，而開始變醇的美酒，每一分鐘，都在繼續(xù)增加它的芬

9、芳。在人世間，我們也曾經(jīng)看過天真的少年一旦開始?jí)櫬?，便不免愈陷愈深，終于變得滿面風(fēng)塵，面目可憎。但相反的，時(shí)間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，成熟的風(fēng)采，智慧的神韻添加在那些追尋善良的人身上。同樣是煮熟的米，餿飯與美酒的差別在哪里呢？就在那一點(diǎn)點(diǎn)的酒曲。皆出父母，誰墮落如禽獸，而誰又能提升成完美的人呢？是內(nèi)心深處，緊緊環(huán)抱不放的，捉摸不透的欲望。與其問，時(shí)間將怎樣對(duì)待你我。不如問，你我將如何對(duì)待時(shí)間。你就是一道風(fēng)景生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采，那么，你就沒必要去仰視別人。你，就是一道風(fēng)景！不

10、要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒必要敬畏名山大川，沒必要去贊嘆大漠孤煙，你的存在，其立身就在解釋世上所有的景致；你的存在，正注釋著時(shí)代的一種風(fēng)情！不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個(gè)太陽，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛的心曲。自然美具有不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然性，梅花自有梅花的風(fēng)韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認(rèn)清自己往往比注視別人更為重要。沒必要一味褒揚(yáng)別人貶低自己，應(yīng)該果敢地站起，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，不比別人

11、差。真的，你行！翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予各異風(fēng)情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉個(gè)性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無法認(rèn)清你的真面目，不知哪個(gè)是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。風(fēng)景這邊獨(dú)好！妙在獨(dú)好。我們太忽視這個(gè)“獨(dú)”了。世上被人們公認(rèn)的景點(diǎn)都是獨(dú)特的：埃及金字塔，中國古長城；法國凱旋門，羅馬斗獸場(chǎng)世上被人贊譽(yù)的美景也別具風(fēng)采：泰山日出，威尼斯水緘，熱帶雨林，撒哈拉大沙漠大凡能被我們記住的人多富有個(gè)性特征：阿Q的“快樂”，魯濱遜的堅(jiān)毅，王熙風(fēng)的笑里藏刀，奧賽羅嫉妒殺人讓個(gè)性伴你，站著該

12、是一座山，倒下便是路基；完整時(shí)給人啟示，粉碎時(shí)使人警醒你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽光下用身影發(fā)表宣言：你就是一道風(fēng)景！大氣戈壁上的胡楊活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飛沙走石中守住了生命的鮮活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡楊的勃然生機(jī)挺拔出了撼人的大氣。秋風(fēng)中的竹子雖消瘦但不折腰，雖孤獨(dú)但不動(dòng)搖，雖憂思但不哀鳴，任憑寒夜苦雨蕭瑟，依然傲骨拔節(jié)凌空。竹子的沖天豪情正直出了高亢的大氣。池塘里的蓮花身陷污泥而不染，一身清白不自憐，縱使面對(duì)丑惡也不悲戚，昂首獨(dú)立更為清高。蓮花丹青難寫之精神頂立起風(fēng)骨的大氣。大氣，便是沖破貧瘠和困苦之折磨即使有萬千磨

13、難也要心揣夢(mèng)想播撒愛意的生氣。嫩嫩的企盼不滅，目光便總是向前，重重的責(zé)任肩負(fù)，生長豐厚了癡迷的期待。大氣，便是卑微不失凌云之志，平凡猶有不可欺之尊的骨氣，用自己找尋使自己的足跡不欲，跌倒爬起照樣有路可走，用自己的脖子支起自己的腦袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去擁有總是無愧無悔。大氣，便是受邪惡不辱不低頭、保護(hù)柔弱不自負(fù)的正氣，正因?yàn)樾闹杏袗?，才敢向不平揮劍，才肯如老牛俯首，行俠仗義呼嘯而過，即使傷痕猶在也剛毅且無淚。大氣，小而言之就是一個(gè)人的精神氣，大而言之就是一個(gè)人的英雄氣。而一個(gè)人為人之氣是否乃大，其實(shí)正面的區(qū)別就是一個(gè)“愛”字，反面的區(qū)分就是一個(gè)“私”字。愛的真，愛的誠，愛的厚，愛的

14、多的人一定大氣。先公后私是低層次的大氣，再高些便是大公小私，而大公無私則是最高境界的大氣。從世俗的角度看，做人大氣些，便少些煩惱，多些達(dá)觀，與人方便，自己方便。從人生追求的境界上看，做人大氣些，自己走過的路可堅(jiān)實(shí)成立起的豐碑，自己耗費(fèi)的心血可扎根成人們的敬意。大氣的人，頂天立地。大氣人生，璀璨永恒。生機(jī)生機(jī)，不僅僅是個(gè)春天的話題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽透出生機(jī)，而茂盛的茁壯，則是于生長挺出生機(jī)；金色的豐碩，是于收獲顯出生機(jī)，冰天雪地里的昂著，不也是于抗?fàn)帗P(yáng)出生機(jī)？生機(jī)，也不僅僅是個(gè)青春的話題。勢(shì)血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的微型機(jī)，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機(jī)；穩(wěn)健扎實(shí)是中年任勞任怨的生機(jī)，老

15、當(dāng)益壯，不也是暮年不甘示弱的生機(jī)？微型機(jī)，更不僅僅是個(gè)詩意的話題。鳥語花香固然裝點(diǎn)了春和景明的微型機(jī)，危崖孤松，不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機(jī)？滿目蔥蘢固然展現(xiàn)了無邊綠意的生機(jī)，戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機(jī)？生機(jī)，它并不綻開于紅潤的面龐，而更沉淀于熱切的目光；它并不跌宕于慷慨的陳詞，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活躍于場(chǎng)面上的喧鬧，而更深厚于默默的勞作。生機(jī)，它并不美麗于甜蜜的夢(mèng)境，而更生動(dòng)于前行的足跡；它并不動(dòng)情于感人的宣言，而更壯觀于跌撞的摸索；它并不游移于華麗的文章，而更縈繞于圣潔的靈魂。長空失去了生機(jī)，便是昏暗，但至少還有大地。大地失去了生機(jī)，便是凄涼，但至少還有人類。而人類失去了生機(jī)，縱使有浩蕩的長空和沸騰的大地，也是徹骨的死寂。其實(shí)，世界最重要的微型機(jī)，還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。心靈不欲，即使處境窘困，他的雙肩擎起的卻是剛毅，他所懷抱的卻是崇高