2022年特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作總結(jié)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作總結(jié)本學(xué)期已結(jié)束，回顧本學(xué)期特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，取得了理想的成績(jī)現(xiàn)將本學(xué)期特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)：一、根據(jù)成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)，確定特長(zhǎng)生人選，建立特長(zhǎng)生成績(jī)跟蹤檔案，確保特長(zhǎng)生的成活。二、結(jié)合各個(gè)特長(zhǎng)生的情況，給每個(gè)特長(zhǎng)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。三、合理科學(xué)地培養(yǎng)特長(zhǎng)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。四、根據(jù)特長(zhǎng)生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)具有一定難度的題目讓學(xué)生做，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)解答，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練。五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，提高自學(xué)能

2、力、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮特長(zhǎng)生的主體地位，激發(fā)特長(zhǎng)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓特長(zhǎng)生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)新的樂趣和_。七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、_特長(zhǎng)生小組合作研究，培養(yǎng)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)興趣和運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。八、每次檢測(cè)，要求特長(zhǎng)生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，_學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓特長(zhǎng)生走下坡路。2022年特長(zhǎng)生的培

3、養(yǎng)工作總結(jié)（二）因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我沒有作過多的提問。將時(shí)間留給學(xué)生讓學(xué)生充分地自讀課文，在充分讀的基礎(chǔ)上讓孩子們說出自己的感受。在孩子們說的過程中去引導(dǎo)孩子。我提出了三個(gè)問題：1、你能告訴大家課文講了一個(gè)什么故事嗎?2、鹿對(duì)自己的角和腿前后有什么不一樣的看法呢?為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢?3、你認(rèn)為鹿在經(jīng)過這次獅口逃生后是會(huì)依舊喜歡角還是轉(zhuǎn)而喜歡腿呢?”孩子們讀完課文后基本上都能將故事內(nèi)容復(fù)述出來，對(duì)于第二個(gè)問題也能利用課文中的語言作答。但對(duì)于第三個(gè)問題，同學(xué)們出現(xiàn)了一邊倒的情況，都認(rèn)為鹿會(huì)喜歡轉(zhuǎn)而腿，因?yàn)殡m然腿不好看，卻很實(shí)用，能夠幫助鹿躲避危險(xiǎn)。這與我備課的想法不太一樣，我認(rèn)為鹿在獅口逃

4、生后應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)得不漂亮的東西也有它的用處，不能因?yàn)槠涑舐駴Q它的一切，但也不能否定角，角的美麗我們都不能抹殺，我們應(yīng)該看到兩個(gè)事物的長(zhǎng)處和短處，將長(zhǎng)處和短處合理有效地利用起來。2022年特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作總結(jié)（三）我沒有通過說理的方法讓孩子明白要全面地去看待問題。我出示了一個(gè)情景：獅口逃生的鹿啊，來到溪邊，看著自己映在水里的影子，越看越生氣，恨不得把那兩只角給磨平。時(shí)間一天天過去，有一天，森林里召開小動(dòng)物的選美比賽，好多小動(dòng)物都去參加了。小鹿這時(shí)想起自己頭上美麗的角來，于是就去報(bào)名參加比賽了，結(jié)果，小鹿因?yàn)橛兄裆汉饕粯用利惖慕嵌A得了比賽。那你說，這時(shí)候鹿又喜歡什么呢?孩子開始七嘴八

5、舌地議論起來。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。不一定要與孩子們據(jù)理力爭(zhēng)也能達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子看到另一個(gè)畫面，用事實(shí)說話，在事實(shí)中明白該怎么去分析、看待問題。2022年特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作總結(jié)（四）獅子和鹿是三年級(jí)上學(xué)期語文的一篇略讀課文，也是一個(gè)寓言故事。故事講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿原本非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)，而美麗的雙角險(xiǎn)些讓它

6、送了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我沒有作過多的提問。將時(shí)間留給學(xué)生讓學(xué)生充分地自讀課文，在充分讀的基礎(chǔ)上讓孩子們說出自己的感受。在孩子們說的過程中去引導(dǎo)孩子。教學(xué)這篇課文，我主要安排了兩次“閱讀”。第一次閱讀，讓學(xué)生通過自由朗讀和借助工具書，解決課文中的生字、詞語。讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)生字，理解新詞。然后我通過課件，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行反饋交流，對(duì)學(xué)生在自學(xué)中有困難的地方幫助解決和指導(dǎo)。第二次閱讀，讓學(xué)生再次朗讀課文后，說說課文主要講了一件什么事。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揭示故事所蘊(yùn)含的道理。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我總體感覺還不錯(cuò)，做得好的地方主要有以下幾點(diǎn):首先，這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都能夠突出，基本上能夠完成教學(xué)目標(biāo)，能夠呈現(xiàn)一個(gè)完整的課堂;其次，授課思路比較清晰，條理分明，整節(jié)課能夠比較流暢地完成，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡也比較自然。特別在安排說課文的主要內(nèi)容時(shí)，我通過課件出示了一個(gè)填空題，這樣既降低了難度，讓學(xué)生能完整而準(zhǔn)確地說出課文的主要內(nèi)容，又節(jié)省了時(shí)間。當(dāng)然，本課教學(xué)中也存在著一些不足：比如在檢查生字詞語的自學(xué)情況時(shí)，我安排的三個(gè)“門”“智慧門”