江西版小學一年級下冊美術教案（最終版）

1、江西版小學一年級下冊美術教案（最終版）一年級美術下冊教案 一年級美術下冊教案兒童的世界 第一課 生活多美好教學目標：1、 提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。2、 培養(yǎng)學生觀察生活、認識生活、熱愛生活、激發(fā)學生用手中的彩筆去表現生活中美好事 物的愿望，為美術教學提供良好的開端。篇一：我們有精神課時目標：1.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發(fā)樹立良好精神面貌的愿望。2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。 活動一：快樂辨析臺導語：出示PPT，呈現第9頁中的樣子，你認為這樣做好不好呢?出示任務：1、組織學生思考：比較兩幅圖片給人的感受。2、圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎?為什么

2、?可以怎么提醒和幫助他們呢?引導學生找找這些正確姿勢背后的原因。3、PPT出示相應圖片：小組合作挑出正確的姿勢圖。 反饋指導：1、辨析：呈現書中范例，評一評圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎?為什么?可以怎么提醒和幫助他們呢?(引導學生注意對話交流的禮貌)2、追問：引導學生找找這些不精神樣子背后的原因(嫌麻煩、想偷懶，壞習慣，隨意、不重要)3、貼樹葉小游戲。出示圖片，小組合作挑出正確的姿勢圖片貼在樹干上，讓小樹健康的成長，誰的姿勢不對，請幫他改過來。小結：一個人的精神面貌很重要，能給別人一個好印象。良好的精神面貌，這樣才能顯得更有精神，受人歡迎。只有注意自己的各種姿勢，才會提升自己的氣質，讓自己成為一

3、個受人歡迎的小學生。活動二：健康小體驗導語：生活中經常形容“站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓?！笨蓜e小瞧它，這里面的學問大著呢!出示任務：兩兩同學比身高，比一比你有什么小發(fā)現? 反饋指導：觀察：比較高矮，讓學生意識到只有站直才能真正比出高矮，并和同學比一比。出示任務：PPT出示相應圖片：(課件脊柱圖，讓學生觀察)它在我們身體的哪個部位?在小體驗中你發(fā)現了什么?PPT出示醫(yī)生的話，說說你有什么感受?反饋指導：1、體驗：同學們，你了解自己的脊柱。先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，放在后腦勺正對的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨骼，這就是脊柱。彎腰，你發(fā)現脊柱有什么變化?彎腰，繼續(xù)用

4、手觸摸脊柱，體驗脊柱的變化?；氐阶簧献?，觸摸脊柱。)通過兩次觸摸脊柱，你知道了什么?彎腰了，脊柱也就彎曲了;坐端正了，脊柱也就變直了。2、播放：短片“醫(yī)生的話”引入不正確姿勢的后果。3、提問：在現實生活中，有許多小朋友沒有注意正確的姿勢。現在我們知道了姿勢不正確會影響我們的生長。說說身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢?會有什么害處?4、討論：全班交流。例如：經常彎腰會使脊柱變形，造成駝背;趴在桌上看書、寫字會造成視力下降，單肩背書包可能使雙肩不平;趴著看書寫字會近視;彎著身體不挺胸會駝背;歪著頭看黑板會斜視小結：脊柱就像小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。脊柱會隨著我們姿勢的不同，

5、發(fā)生相應的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。篇二：我們有精神一、教學目標：1.養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。二、教學準備：1.學生準備：完成課前小調查，準備一張自己認為最精神的近期照片。2.教師準備：(1)教師精神的照片及故事。(2)課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性地引導。三、課時安排：2課時四、教學過程：第一課時活動一：繪本故事誰精神?導語：同學們，這節(jié)課老師

6、給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神?出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容(第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖)。小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑韧舛加芯?，做到內外統(tǒng)一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。21教育名師原創(chuàng)作品 活動二：我們真精神出示任務：“精神”的我是什么樣?小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、

7、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。活動三：我的照片故事出示任務：曬照片課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢?小結：出示ppt，呈現第7頁的有精神的孩子的圖片?？磥恚蠹叶荚敢庾鲆粋€有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。(板書：有精神有自信)活動四：故事續(xù)編1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不

8、好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。小結：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。篇三：我們有精神一、教學目標：1、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。2、行為與

9、習慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。二、教學重點:初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢;三、教學難點：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。四、教學過程：激趣導入：1、師：今天，老師給大家?guī)硪粋€好消息，想知道嗎?請看(課件出示海報內容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動，參加條件是：1、年齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報

10、名!)師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢? 【激情導入，抓住小學生喜歡參加活動的心理，引出我們小朋友應該做到坐、立、走有精神。學生在富于趣味性的氛圍中展開了學習活動】活動一：體驗、掌握坐的正確姿勢師：好!現在老師就看看誰坐得最棒!(板書：坐) 師：呀，都坐好啦，真棒!好，請你上來示范一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什么?(身子正，腿并攏) 師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記

11、下來吧。(齊讀) 師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘” 師：記住了嗎?那么，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢?(生：寫字、讀書、吃飯等) 學生分組練習寫字、讀書的姿勢。活動二：體驗、掌握立的正確姿勢師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。(板書：立) 師：請問老師這種姿勢會不會合格?(老師故意做出不正確的姿勢)怎么不行啊?(學生指正) 師：你干脆教教我吧。(生示范指導)喔，謝謝，我知道了!這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽(課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方

12、。)咱們也記下來吧。 師：咱們比一比，你們都能像我現在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢)師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊、回答問題、升旗等。) 師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。 升 旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧!(課件創(chuàng)設升旗儀式情境，學生肅立練習升旗。)活動三：體驗、掌握走的正確姿勢師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么?(板書：走) 師：好，下面我想請每個小組的組長走上前來，其他同學當當評委，仔細看看，誰的姿勢最美?為什么? 師：得到表揚的請上前一步，沒得到表

13、揚的別急，小女孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認真聽好喔。(課件出示：三個男孩行走的正確姿勢。配音：走如風，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時候要走得輕快一點，就是走路時要像一陣風一樣。)大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。師：好，現在，老師交給你們一個重要任務，請你們帶領本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動會。能不能完成?(分組練習)師：校園運動會入場式馬上就要開始了，運動員們，準備好了嗎?老師還告訴你們一個小秘密，小太陽俱樂部的評委也會來，你們可要走好點啊。起立，音樂一響，請一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號：走如風有沒有信心走得好。(老師帶領學生走一圈后停下來，扮演

14、評委獎勵走得好的)師：剛才，哪些同學得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對大家的獎勵，鼓掌祝賀，沒得到的同學別泄氣，繼續(xù)努力吧!【活動是學生最好的學習方式，在這幾個環(huán)節(jié)中，老師能充分認識到這一點，給學生一定的時間和空間去進行練習與展示，既達到了練習的效果，又增強了學習欲望，同時倍增成就感。同時最為可貴的是在活動中動而不亂，活而有序，學而有成。學生每一次活動，老師都細心地布置出活動目標、活動方式，同是也給與一定的肯定與評價?！康谝黄阂荒昙壪聝詳祵W認識圖形(二)單元復習整理教案認識圖形單元復習教案教學目標：1、復習常見的五種平面圖形，進一步認識它們的形狀和特征。2、通過動手畫一畫、拼一拼、擺一擺，進一

15、步認識各種圖形之間的關系。3、在操作活動中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和良好的觀察能力，以及與他人合作的意識，從中體會學習數學的快樂。 教學重點：進一步鞏固平面圖形的知識。 教學難點：進一步鞏固平面圖形之間的關系。 教學用具：五種平面圖形的卡片 教學過程：一、復習導入1、從上個學期開始，我們學習了哪些圖形？可以怎么分類？你能說出這些圖形的名稱嗎？根據學生的回答教師板書圖形的名稱。2、每個圖形的形狀和特征是什么？長方形的特點呢？正方形的特點呢？三角形、圓形、平行四邊形 指生匯報。二、分層練習，強化提高1、填空（1）紅領巾的形狀是（ ）。（2）長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）個角，三角形有（ ）條邊

16、。 （3）用2個完全一樣的正方形可以拼成一個（ ）；用4個完全一樣的正方形可以拼成一個（ ）。組織學生匯報：你用了幾個什么圖形，拼出了什么樣的圖形或圖案？2、判斷。（1）一本數學書是長方體。（ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（ ） （3）用2個小正方形就能拼成一個大正方形。（ ） （4）用一個圓柱可以畫出圓形和長方形。（ ） 3.出示教材第94頁第3題。師：老師這里有一些圖形卡片，你能按顏色把上面的卡片分一分，并統(tǒng)計出每種顏色的卡片數量嗎？師：還可以怎樣分類？（按形狀給卡片再分一分類，并統(tǒng)計出每種形狀的卡片數量。）師：剛才我們分別按顏色、形狀給卡片進行了分類，再思考一下，你能自己定一

17、個標準，把上面的卡片分成兩類嗎？ 4.出示教材練習二十一第14題。學生同桌合作，并完成表格的填寫。全班各自交流提出的問題，共同解答。三、操作練習1、把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你有幾種剪法？ 如果把一張長方形紙剪成大小相等的四塊，你又有幾種剪法？ 請生在練習本上動手畫一畫，再指名匯報。2、將一張正方形紙對折后剪開，你能發(fā)現什么？四、課堂小結有關認識圖形你全部掌握了嗎？能不能說說這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè) 當一名小小設計師。請用所學過的圖形，設計成一幅作品，并給它取上名字！第二篇：一年級數學下冊認識圖形(二)教案單元學情分析這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上

18、學期的學習學生已經能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

19、 教學目標：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。 單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時安排：約3課時 第一課時：認識圖形（1） 教學內容：認識圖形（1） 教學目標：1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。 教學難點

20、：能夠根據各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教學方法：觀察法、操作法教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀 教學過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條

21、邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論） （2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。 （3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。（1） 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。 學生動手

22、操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車） 教學反思：第二課時：認識圖形（2） 教學內容： 認識圖形（2） 教學目標：1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學難點：圖形的分解與組合 教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：一、復習。1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一（2） 長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）2、用

23、小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成教科書p4、4。5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習。 教學反思：第三課時：認識圖形（3） 教學內容：認識圖形（3） 教學目標：1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的

24、形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。 教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區(qū)別 教學方法：引導探究法 教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：一、復習。1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“”。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現長方體和正方體的區(qū)別以

25、及之間的關系。4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習。1、完成教科書p5、1。2、完成教科書p5第5題。 學生獨立完成，全班講評。3、完成教科書p7第7題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。4、完成教科書p6第五題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？ （2）第一行和哪幾行有關系？ （3）第二行和哪幾行有關系？ （4）你發(fā)現了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？5、完成教科書p7第六題。6、完成教科書p7第8題根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的

26、是哪些數字，教師出示實物演示。 教學反思第三篇：一年級數學下冊認識圖形二教案一年級下冊認識圖形二教案設計3 教學目標1在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。 2在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數學美。 教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點:培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。 教學過程一、看圖激趣，認七巧板 教師課件出示下圖小學數學一年級下第一單元認識圖形二教學設計與反思你們知道這些漂亮的圖

27、案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板） 小學數學一年級下第一單元認識圖形二教學設計與反思請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數量最多？ 你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。 （出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。 這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現了嗎？誰來說一說？ 教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多” 教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二、操作討論，積累經驗 1觀察想象，初步操作在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。2交流方法，

28、對比啟思你使用了幾塊板？怎樣拼的？ 反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。 這兩種方法有什么不同？小結：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數量，就能拼出更多的三角形了。3操作交流，拓展創(chuàng)新現在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學說一說你是怎樣拼擺的。 教師組織全班學生交流，根據學生使用七巧板的塊數分類匯報。三、回顧過程，總結方法請大家想一想，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？ 我們在解決問題的時候，一般都

29、是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。四、布置作業(yè)、拓展延伸課后請大家試著用今天學到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。 反思七巧板一課是一節(jié)數學活動課，課一開始，我并沒有給學生規(guī)定內容，而是讓學生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務，學生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數學課。第四篇：蘇教版一年級數學下冊第二單元認識圖形(二)教案認識

30、圖形（二）教學內容1.長方形、正方形和圓。 2.三角形，平行四邊形。 教學目標1.讓學生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。2.在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。3.使學生在認識圖形的過程中，產生對數學的興趣和自信心，培養(yǎng)學生主動參與同伴合作、交流的意識。 重點難點1.認識長方形、正方形、圓、三角形、平行

31、四邊形這五種常見的平面圖形。2.把長方形或正方形折、剪、拼直觀認識長方形，正方形和圓。 3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換。 4.讓學生經歷觀察、操作、畫圖、討論交流等學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。 教學準備 各種積木、掛圖、紙張。第一課時 長方形、正方形、三角形和圓教學內容蘇教版小學數學一年級下冊第1618頁例題和“想想做做”15題。 教學目標1讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。2讓學生在

32、觀察、操作、畫圖等數學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。 教學重、難點讓學生經歷觀察、操作、畫圖、討論交流等學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。 教學準備積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、三角形、圓柱的物體。 教學過程一、導入新課上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些圖形。（板書：認圖形）二、教學新知（一）搭積木1每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學生拼搭的情況。2提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經認識的，哪些還不認識？3分類：教師從中取出1個長方體，讓學生說出名稱并要求學生把拼搭中

33、的所長方體都拿出來放在一起。學生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學生分組活動，老師巡視，了解學生分類的情況。匯報分類結果，說說你是怎樣分的？ 4認識平面（1）首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。板書：長方形（有四條邊，都是直的，上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。）觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？（2）觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后教師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。板書：正方形（有四

34、條邊，都是直的，四條邊都一樣長。） 觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？（3）觀察三棱體，觀察三棱體的底面。然后教師在黑板上畫一個三角形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做三角形。板書：三角形（有三條直直的邊，三條邊首尾順次連在一起） （4）觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。板書：圓（圓的周圍是彎曲的，不是直直的） 觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？（二）找一找1依次說出平面圖形的名稱，讓學生在教室里、身邊、生活中找一找那些物體是這些形狀。學生自由交流 指名匯報

35、2完成“想想做做”第1題 。展示各種物體，讓學生說說那些物體的面是長方形？那些物體的面是正方形？那些物體的面是三角形？那些物體的面是圓形？（三）圍一圍完成“想想做做”第2題 。1.出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？ 2.學生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學生。3.在釘子板上能圍出圓嗎？讓學生去試一試，想一想、說一說。（四）畫一畫三、鞏固練習1“想想做做”第3題：涂涂數數 請你涂一涂，數一數提示：不要將顏色涂到外部，涂出后就不是原來的形狀了。 2“想想做做”第4、5題：畫一畫用同一個正方體，選擇幾個面分別畫出正方形，比一比畫出的正方形，你

36、有什么發(fā)現？用一個長方體畫長方形，能畫幾個不同的長方形？ 全班交流，小組匯報。四、課堂小結學習本節(jié)后，你有什么收獲？還有什么問題？五、布置作業(yè)請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計： 認識長方形、正方形、三角形和圓長方形 正方形 三角形 圓安全提醒：森林防火安全：不許玩火，不許私自帶火山上；不接觸易燃易爆物品，不隨便燃放煙花爆炸；文明祭祀，不燒香、紙、燭；小學生不參與森林救火。第二課時練習四教學內容蘇教版小學數學一年級下冊第1920頁練習四16題及“動手做”。 教學目標1通過數一數、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具體的活動，使學生

37、進一步鞏固對有關平面圖形的認識，感受平面圖形之間的內在聯(lián)系。2在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展對圖形的空間想象力。使學生體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。 教學重、難點感受平面圖形之間的內在聯(lián)系 教學準備剪刀、各種平面圖形 教學過程一、導入新課。上節(jié)課我們認識了平面圖形，誰來說說有哪些平面圖形？ 今天我們將繼續(xù)來研究它們。二、鞏固練習 1擺一擺（1）出示第1題，要求仔細觀察（2）說說是如何擺成三角形和長方形的。 （3）想一想用8根小棒可以擺成什么圖形。 （4）獨立完成，集體交流。 2折一折 A練習四第2題（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”（2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一

38、說折出的是什么圖形？（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？B練習四第4題（1）讀題，理解題意。提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？”（2）學生獨自操作。 （3）交流不同的折法并展示。 C練習四第5題 （1）學生獨自操作，用一張長方形紙折出一個正方形。 （2）介紹方法，說說你是怎樣折的，怎樣想的？ 3畫一畫 A練習四第3題引導學生在方格紙上按照要求動手畫。 交流感受。 B練習四第6題觀察發(fā)現規(guī)律，再照樣子往下畫。 4數一數 思考題（1）讀圖，明確題目要求 （2）學生獨立完成，集體交流。 （3）幫助學生理解，并提示不能遺漏。5拼一拼 練習四“動手做”（1）

39、師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形和圓各有多少個嗎？其實我們現在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們去認識呢。你想成為小小設計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？ （2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？三、全課總結通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？安全提醒： 春季傳染病預防：1積極參加體育鍛煉，增強身體素質；2在教師、家里要常開門窗通風以保持空氣的新鮮、流通；3注意個人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理發(fā)，勤洗、曬衣服被褥；4不挑食、偏

40、食，平時多吃蔬菜水果，多喝水； 5根據氣候變化注意增減衣服，避免著涼； 6要保持充足的睡眠，不能過于疲勞；7按時接種衛(wèi)生防疫制訂安排的各種預防接種。第五篇：二年級下冊數學教案 觀察溫馨鳥巢認識圖形全國中小學“教學中的互聯(lián)網應用”優(yōu)秀教學案例評選一、教案背景1、面向學生：二年級學生2、學科：數學3、課時：14、學生課前準備：長方形紙片、正方形紙片、尺子、釘子板5、教學準備：多媒體課件、長方體鳥巢模型、學具(彩卡、方格紙、釘子板、反饋牌)、學生自制平面圖形、尺子、剪刀、表格。二、教學課題觀察溫馨鳥巢三、教學目標1、知識目標：借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上

41、畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。2、能力目標：培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力，以及觀察、分析、比較和抽象概括能力發(fā)展學生的空間觀念。3、情感目標：在具體情境中感受、欣賞圖形美，受到愛護鳥類、保護環(huán)境等思想教育。 教學重點難點：認識長方形和正方形的特征。四、教材分析本節(jié)課是二年級下冊第四單元做鳥巢信息窗1的內容，學生在一年級（下冊）已經直觀認識了長方形和正方形，在此基礎上繼續(xù)學習這兩種平面圖形，為進一步學習平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎，為了完成新課標“通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形”。要求學生通過數、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點，初步認識五

42、邊形和六邊形。五、教學方法教師點撥法、小組討論法、探究活動法。六、板書設計觀察溫馨鳥巢認識圖形四邊形四條邊四個角長方形對邊相等四個角都是直角特殊正方形四條邊相等四個角都是直角七、教學過程（一）情境導入新師：同學們，喜歡小鳥嗎？師：鳥兒是我們大家的好朋友，為迎接這些鳥兒的到來，人們給小鳥準備了幾件禮物。瞧！這些美麗的鳥巢就是人們送給小鳥的禮物呢?。ǘ┨骄啃轮?、探索長方形邊的秘密。(1)選圖形師：瞧，課前老師已經動手做了一個美麗的鳥巢?！境鍪菊n件2】觀察一下老師做的這個鳥巢是什么形狀的？（長方體）要做這樣一個鳥巢我們需要準備哪些圖形的卡紙呢？咱們一起到圖形超市去逛一逛、選一選吧！【出示課件3】

43、 選什么形狀的呢？（長方形和正方形） （2）探究長方形的對邊相等的特征師：請同學們拿出你準備的長方形卡紙，和老師一起摸一摸它的邊，指一指它的角，看看我們能不能找出長方形的邊和角里都藏著哪些小秘密? 【出示課件4】請同學們以小組為單位，用自己喜歡的方法試著先尋找一下長方形的邊有什么特征？小組長分配好任務，并做好記錄。（學生通過對折或量一量的方法探究） （3）交流小發(fā)現師：誰來說說你們發(fā)現的長方形邊的特征？ 你是用什么方法找到這個秘密的？ （學生交流、展示）是不是他手里的長方形湊巧了有這樣的特征呢？數學規(guī)律的總結可是要經過反復驗證才能確定的呀，誰再用你手里的長方形來驗證他說的這個規(guī)律？ （學生交流

44、）嗯，他也覺得長方形的這兩條邊相等，還有誰得出了這個結果？（指名簡單說方法） （4）總結長方形邊的特征師：剛才我們總結了這兩條長邊相等，這兩條短邊也相等， 【出示課件5】（指著不是對邊的兩條邊）哎，同學們！瞧，這兩條邊相等嗎？（教學對邊） 那我們怎樣說長方形的邊相等才合適？（先播放課件5中的內容再板書：對邊相等）師：看來呀，數學規(guī)律的總結還要進行反面猜想的驗證呢！同學們可真了不起，學會自己總結數學規(guī)律了，那讓我們自豪的把規(guī)律讀一遍。2、認識長和寬師：其實在數學中，我們把長方形較長的兩條邊叫做長方形的長，較短的兩條邊叫做長方形的寬。你能找到你準備的長方形紙的長和寬嗎？指一指黑板和數學課本的長和寬在哪里？3、探究長方形角的秘密師：剛才