教師假期讀書筆記 萬人迷老師養(yǎng)成寶典 優(yōu)秀讀書心得體會(huì)

1、萬人迷老師養(yǎng)成寶典讀書心得教師讀書感悟體會(huì)讀后感相信任何一個(gè)老師，都想成為學(xué)生衷心喜歡、同事樂于親近、校 長完全放心的“萬人迷”老師。一開始，我就被萬人迷老師養(yǎng)成寶 典的書名所吸引。一翻開書，書里的一個(gè)個(gè)問題，一個(gè)個(gè)案例，一 個(gè)個(gè)分析使我有了繼續(xù)讀下去的欲望。古希臘的普羅塔戈說過：“頭腦不是要被填滿的容器，而是一把 需被點(diǎn)燃的火把。”教師對(duì)學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)的賞識(shí)性教育，對(duì)于點(diǎn)燃這 個(gè)“火把，起著關(guān)鍵性作用，它是一種催化劑，能使學(xué)生產(chǎn)生情感體 驗(yàn)，品味到成功和被老師賞識(shí)的喜悅，從而煥發(fā)出更大的學(xué)習(xí)積極性 和主動(dòng)性。對(duì)于教師來說傳承的不僅僅是一種知識(shí)、一種經(jīng)驗(yàn)，而是 一種審美、一種自信、一種能力。激勵(lì)

2、評(píng)價(jià)就是教師啟迪學(xué)生智慧, 開掘?qū)W生潛能的一種藝術(shù)。書中有這樣一段話“給我一盎司的激勵(lì)，引領(lǐng)我，給我動(dòng)力。這 將激發(fā)我的想象力，你將看到我揮汗如雨，我發(fā)現(xiàn)我的思想已經(jīng)翻開, 我的創(chuàng)造力在奔馳。持久的關(guān)注，??！我做到了，興高采烈?！蹦蔷?讓我從這小小的“一盎司”做起，讓這小小的“一盎司”帶來大大的 不可估量的效果。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。一、好情緒，給學(xué)生動(dòng)力在“秘訣7：動(dòng)力和激勵(lì)的秘密”中說道：老師課堂中的天氣預(yù) 報(bào)，有的是晴空萬里，有的是烏云密布，有的是大雨瓢潑，有的甚至 是龍卷風(fēng)。不同的天氣帶來的課堂效果肯定是不一樣的，學(xué)生們會(huì)積 極回應(yīng)樂觀、興奮的老師。所以不要把自己的壞心情和低

3、落的情緒帶 到課堂上，情緒是能夠相互感染的。教師的情緒在很大水準(zhǔn)上會(huì)影響 學(xué)生的心理狀態(tài)。教師情緒良好能夠使學(xué)生心曠神怡，課堂氣氛輕松 愉快；而不良的情緒那么相反，它能壓抑課堂氣氛，影響學(xué)習(xí)效果。有 時(shí)，學(xué)生無精打采，就需要教師用飽滿的激情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教師不能夠把生活中的一些壞情緒帶入課堂中，更不能因?yàn)閭€(gè)人心中 的不快而發(fā)泄在學(xué)生身上。學(xué)生可能忘了你那堂課所上的內(nèi)容，但他 們會(huì)一輩子記住你的怒吼，你可怕的嗓音。二、多贊揚(yáng)，讓學(xué)生自信“最優(yōu)秀的老師認(rèn)為影響學(xué)生的最有力的工具之一是贊揚(yáng) O的 確，賞識(shí)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)人肯定的表現(xiàn)，我們教師在教學(xué)過程中, 要經(jīng)常給學(xué)生一些積極的提示，或是

4、熱烈的掌聲，熱情的喝彩，或是 只言片語的贊美，微笑點(diǎn)頭的認(rèn)可。這些對(duì)成長中的學(xué)生有不可估量的導(dǎo)向作用，它能使學(xué)生特別是 后進(jìn)生拋棄自卑、增強(qiáng)自信，在潛意識(shí)里肯定自己，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的 積極性，最終形成學(xué)生自己爭(zhēng)取成功的內(nèi)部動(dòng)力，從而促使后進(jìn)生的 自我轉(zhuǎn)化。俗話說“良言一句三冬暖，惡意一聲暑天寒”無論是大人 還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更 加健康，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓孩子變得畏縮猶疑。三、重激勵(lì)，促學(xué)生成長“獎(jiǎng)勵(lì)可能包括無形的物品，如贊揚(yáng)或認(rèn)可，或者有形物品，包 括糖果、不干膠貼紙、證書?！边@些都是服務(wù)于激勵(lì)機(jī)制的外在價(jià)值， 如何有效地使用它們更為重要。眾所周知，

5、學(xué)生的思維是有一定個(gè)體 差異的，所以在一些知識(shí)上，如果學(xué)生實(shí)在是轉(zhuǎn)不過彎來，那是很難 使學(xué)生弄明白的。如果此時(shí)老師就放棄學(xué)生或者所以而責(zé)備學(xué)生“笨”, 那學(xué)生肯定也以為自己笨，不行了。但如果老師不放棄，對(duì)學(xué)生實(shí)行 一定的激勵(lì)，細(xì)心注重孩子的一點(diǎn)點(diǎn)小小進(jìn)步，那學(xué)生是能夠感受到 老師對(duì)他的期待和信任的。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言， 并適當(dāng)給予激勵(lì)，相信學(xué)生會(huì)慢慢變得主動(dòng)起來。即時(shí)表揚(yáng)學(xué)生在測(cè) 驗(yàn)中取得的進(jìn)步，即使他并沒有及格，也能增加學(xué)生學(xué)好的信心。相 信學(xué)生，相信他們能做得更好，那學(xué)生也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來向你證明的。四、孩子不遵守紀(jì)律怎么辦？“如果你班的孩子不遵守紀(jì)律怎么辦？ 看了這節(jié)內(nèi)容

6、，使我 更加深刻體會(huì)到怎樣對(duì)待那些不遵守紀(jì)律的孩子。平時(shí)我們有很多方 法是做得錯(cuò)誤的，現(xiàn)在才知道對(duì)待這些孩子不能這么做：1、在學(xué)生違反紀(jì)律之后警告孩子。2、因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律而讓你自己失去控制。3、讓你的憤怒和挫敗感決定學(xué)生違規(guī)后應(yīng)采取的懲罰措施。4、隨意設(shè)立紀(jì)律。要這樣做：1、告訴學(xué)生，因?yàn)樗x擇了違反紀(jì)律，所以他就必須接受懲罰。2、貫徹執(zhí)行紀(jì)律及其懲罰措施。對(duì)于紀(jì)律和規(guī)范的秘密，非常 簡(jiǎn)單，就是知道你要怎么做，然后堅(jiān)持下去！教師的行為將直接影響周圍孩子的行為意識(shí)，所以，教師每一個(gè) 細(xì)微的言行在潛移默化中影響著孩子意識(shí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真如書 中所言“教師的每一種行為背后都包含著對(duì)幼兒教育及兒童開展等問 題的理解?！蔽蚁胍蔀橐幻嬲饬x上的合格的教師應(yīng)該從細(xì)微之 處去注意自己的行為，樹立孩子的事無小事的意識(shí)去處理好每一件事, 要學(xué)會(huì)換位思考，充分理解孩子。作為一名教育工作者就是要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提問，在閱讀中學(xué)會(huì)啟 迪，在寫作中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)做人。作為老師，我們有強(qiáng)大 的影響力。積極或者消極的影響都會(huì)有延時(shí)，即使當(dāng)我們逝去，我們 仍將生