下學期三年級語文教學工作總結

1、第 頁下學期三年級語文教學工作總結一、仔細鉆研教材，努力體現教化新理念 為了向課堂四非常鐘要質量，我們在仔細鉆研教材和上網查閱相關資料的基礎上，主動開展集體備課，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏。 二、激發(fā)學生學習愛好，提高課堂教學效率 語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 1、注意新課

2、導入，學生愛好盎然地學 “愛好是最好的老師”。在教學中，我們非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。 2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見

3、仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的

4、學習供應了廣袤的舞臺。 三、注意夯實基礎，提高學生語文素養(yǎng) 1、重視朗讀感悟，培育閱讀實力 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學

5、生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。 2、注意聯系生活，提高習作水平 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹趯嵺`中，我們結合課題實踐探討，把習作教學的觸角伸向了廣袤的生活。首先積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比

6、較明顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉，平常一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來，使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合實力。 四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展 每個班級的學生之間都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們不僅注意培育優(yōu)生的特長，同時，還在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立學困生的信念，促使每一位學生都有進步。本學期，宋翌晗、陳洛楠等同學在市故事大王競賽中分獲二、三等獎;李澤等同學分獲第十九屆

7、海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二、三等獎;陳南霖、黃韞斐等同學的習作發(fā)表在歡樂語文、湄洲日報、莆田晚報上。 五、主動參與教研活動，業(yè)務水平不斷提高 為提高業(yè)務水平，本學期我們主動參與各級各類組織的教研活動，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊主動參與市區(qū)級課題探討活動，人均聽課節(jié)數達20余節(jié)。同時，在課堂教學中實踐課題的探討，隨著探討工作的不斷深化，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務水平，我們還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，以彌補自身的不足。 雖然我們仔細完成教學任務，也取得了肯定的成果，但在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。如寫字習慣很差，不能自

8、覺地完成作業(yè)，還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與學困生的差異比較大，導致寫作水平發(fā)展不夠均衡。 總之，在今后的教學中，我們將揚長避短，讓學生的語文素養(yǎng)得到進一步的提升。 下學期三年級語文教學工作總結2 一、仔細鉆研教材，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。 在開學初，我先溫習語文新課標對三年級學生的學習要求，然后查閱教科書、教學用書，將重點內容摘抄做好筆記，在課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課，我更加重視仔細鉆研教材這個基礎上，把吃透教材作為老師進入課堂的必經環(huán)節(jié)。正因為能夠吃透教材，我的課堂

9、教學和教學意識才能別出心裁，相對廣泛和深化，學習訓練點才能更精確，更能適應孩子的學習心理。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網查閱相關資料，以做到心中有數，努力做得給孩子一滴水，老師心中有一桶水，而且是常常更新的甘甜泉水。 二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。 語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。而課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

10、生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 1.留意新課導入新奇內容 “愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。為了上好每一節(jié)課，我課前注意結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。 2.培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

11、 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習

12、空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。 三、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學。 1.我在課堂上努力貫徹當前新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。在教學時我首先注意要求學生駕馭基礎學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在堅固駕馭課本學

13、問的基礎上利用新課程報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。在激發(fā)他們的學習愛好后再給他們開小灶，讓他們能將書本學問消化掉。 2.加強寫字指導，提高學生的寫字實力。 新課標要求寫字習慣和實力的培育須要貫穿整個義務教化階段，而三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生首先學會視察，充分發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導，堅持練習基本筆畫，課外借助生字卡片、寫字本嚴格要求學生仔細書寫。并在班級內開展硬筆書法競賽活動，進行書法展示，極大促進

14、了學生的寫字水平，在寫字習慣、書寫美觀等方面有較大進步。 3.重視朗讀實力的培育。 在本學期教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生通過聯系上下文的方法、網絡查詢等方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。 4.重視積累，提高學生的寫作實力。 三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，大力開展書香班級、書香家庭建設，努力開拓學生的閱讀量，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在

15、圖書管理方面，制訂了管理方法，成立了管理團隊，豐富了圖書角，有效促進了學生的閱讀。 5.注意口語交際實力的訓練。 口語交際是培育學生寫作實力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節(jié)課前五分鐘，組織開展了相聲表演、新聞播報、經典誦讀、情境模擬等活動，要求學生說話完整、圍繞主題、字正腔圓、大大方方。不僅訓練口語交際的實力還熬煉他們的自信，培育聽話、說話禮儀，如不插話、聽重點、講話姿態(tài)、體態(tài)語協(xié)作、評價先夸后指出不足等方面，都有了較大進步?？谡Z交際課我?guī)ьI同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說、聽、評的訓練。 下學期三年級語文教學工作總結3 本學期在工作中

16、，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，相識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己不斷進步。以下是我對本學期的教學工作的回顧與總結: 一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率 課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設

17、輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好?，F在本班兩名學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。 二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展 (一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由嚴澤武做記錄，每星期評比一次，賜予“小印章”嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日由張靜

18、茹領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。 (二)通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求另一名學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提

19、高。 (三)加強寫字指導，提高學生的寫字實力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展 本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭”，注意培育優(yōu)生的特長，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。 由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有: 1.一名學生的不良的學習

20、習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一名學生在習慣方面存在著的問題-寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，字跡潦草。 2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與后進生的差異比較大。導致學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 總之，通過這一學期的工作，我班大部分學生，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，都有或多或少的進步。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，努力爭取更大的進步。 下學期三年級語文教學工作總結4 歲月如梭，轉瞬一個學期地教學工作

21、結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下： 一、基本狀況： 這一學期，我擔當了三年級的語文教化教學任務。全班共有32人，其中語文成果較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學成果不穩(wěn)定。 二、教學工作： 課前，我細心備課，仔細打算，緊密結合課程標準制定教學安排，同時也要求學生仔細預習，獨立思索，仔細完成作業(yè)，培育學生良好的學習習慣。 教學中，我根據時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松開心的氛圍中學到學問。課堂中采納自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注意培育學生的學習愛好，良好的思想品質以及學生的各項實力。 課后，我仔

22、細批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求駕馭的學問，要求學生必需駕馭，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生留意積累課外學問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。 三、思想品德教化： 在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行品德教化，培育他們愛祖國、愛人們以及酷愛大自然的感情；教化他們向英雄人物學習，學習他們堅毅不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教化和語文教學有機地結合起來。 四、教學成果 俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教化教學中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求

23、自己，努力開拓，向有閱歷的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，提高自己的教化教學水平，便于今后更好地開展教化教學工作。 下學期三年級語文教學工作總結5 一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng) “愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式：學習海底世界，我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；學習放飛蜻蜓，我用陶行知校長四顆糖的故事導入；學習鹿和狼，我采納設計懸念的方式新奇的導課形式，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。 二、

24、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學 1加強寫字指導，提高學生的寫字實力。 本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。 2重視朗讀實力的培育。 在教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生自學，運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己 當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。 3重視積累，培育學生的寫作實力。 三年級是學生寫作的正式起先。為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生堅持積累好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀，引導學生進

25、行點評，在嘗試自己動筆。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，部分學生的寫作實力有了比較明顯的提高。 4注意口語交際實力的訓練。 口語交際是培育學生寫作實力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。 三、工作反思 由于自身的實力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、部分學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有部分學生字跡

26、潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交；遇到難題不會主動克服解決。 2、寫作水平差異太大。班中部分學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 3、班上學生兩極分化嚴峻，對于學困生的輔導有待接著加強。 在今后的教學中，我要更努力地鉆研教材，熟識每個學生，合理支配每個教學環(huán)節(jié)，既能讓學生享受學習語文的樂趣，又能提高學生的語文素養(yǎng)。 下學期三年級語文教學工作總結6 本學期我接著擔當三10班的語文教學工作，依照課程標準目標努力提升學生語文基本素養(yǎng)是我本學期的教學目標，現將教學方面的工作總結如下： 一、讀寫結合，抓好學生起步作文 本學期

27、我們組的探討課題是三年級起步作文的指導策略，圍繞起步作文，我主要通過引導和訓練學生從寫話成段、再到寫段成篇過渡。詳細途徑： 1、課堂小練筆。在教學課文內容時，剛好利用課后的拓展內容進行想象寫話或仿寫的小練筆，如我們依據課文長城和運輸河，視察圖片寫一段話介紹長城和運輸河，學習課文廬山的云霧總分總的寫作方法，仿寫一處景物，以及雪兒這課綻開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告辭時的情景，后面還有許多，不一一介紹了。 2、手繪書。為激發(fā)學生寫作的熱忱，我會以手繪書的方式來組織學生完成習作，如本學期我們在練習寫人物的時候，分發(fā)精致的硬卡紙，在習作的旁邊配上精致的人物畫像，裝訂成冊，作為班級藏物。 3、童話故

28、事創(chuàng)編競賽。 三年級學生讀過許多童話故事，也有了肯定的積累，創(chuàng)編童話故事對他們來說并不難，我以競賽的形式吸引孩子寫作的.留意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級里。 4、仔細評價。作文不厭百回改，老師的剛好評價和反饋對于提高學生習作水平特別重要。本學期八篇習作，每當習作完成，我都會單獨利用一節(jié)課評價學生作文草稿，并當堂讓學生修改，其中優(yōu)秀作文進行學生范讀，最終再謄寫在習作本上。 二、語文學科學習習慣的培育 三年級是小學階段的轉折期，和一二年級有所區(qū)分，尤其是要求學生具備更高的學習素養(yǎng)，相應地我們要養(yǎng)成新的語文學科學習習慣。本學期針對三年級學科特點，我主要從以下方面培育學生新的學習習慣。 1

29、、仔細練寫鋼筆字，合理運用鋼筆和墨囊，不弄臟學習環(huán)境。 2、審題仔細，能精確地提取信息，運用圈劃重點詞語的方法明確題目要求。 3、具備肯定的自學實力，養(yǎng)成自學生字詞的習慣。 4、養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣，采納多種方法（文字、圖畫、批注）隨時記錄下學習時自己的想法和疑問。 5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時，積累好詞好句，做好讀書筆記，并運用到學習或寫作中。 三、存在的不足： 1、老師的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，照舊還須要努力。 2、后進生的問題始終是困繞我們班級的難點問題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的成果，

30、是我們下一學期的奮斗目標。 四、下一步工作的四點措施： 1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們的專業(yè)技術水平。 2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。 3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。 4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。 下學

31、期三年級語文教學工作總結7 本學年度其次學期的語文教學工作已經結束了。我看到了學生的進步，也明確了今后的努力方向。 一、結合上學期的語文教學工作，仔細制定本學期的語文學科安排。 在上學期的語文教學中，取得了肯定的成果，也有一些不足。因此在本學期的學期初制定安排的時候，在具體分析了上學期的存在的成果與不足之后，有針對性的制定了本學期的語文課堂的發(fā)展安排。這樣從大局動身，小處調整，使安排更具可行性。 二、確定讀寫結合的原則，激勵學生表達真實的感受。 在三年級下學期應當是一個很關鍵的時期。因為閱讀實力確定著孩子們的處理語言文字的實力。在學習教材上的課文的同時，我引導學生利用同步閱讀來提高閱讀實力。同

32、時同步解析中的閱讀訓練也都會逐一落實。經過這樣的訓練，學生的閱讀實力又上了一個臺階。這個時候，小練筆是一個很好的提高寫作實力的途徑。因此在小練筆中，學初我落實了每周一篇周記的學習任務，并引導學生結合課文進行仿寫練習。學生不覺得困難了，克服了畏難心情，大多學生都敢于表達了。作文水平提高得不快的和孩子的學習習慣乃至生活習慣有關，那是語文課堂以外還有探討解決的課題。但就學生現在的作文水平來說，作文愛好和作文水平的提高是令我欣慰的?！拔沂謱懳铱?，我口述我心”真實的感受才是習作不竭的源泉。例如學生在寫想象作文的時候，都能結合生活實際發(fā)揮想象，表達愛心。真感情是孩子作文中的珍寶，是作文價值之所在。 三、加

33、強寫字訓練，讓學生多積累。 字詞是閱讀、作文的基礎。多積累，能夠為學生的理解和表達供應更厚實的基礎。因此在平常的每一課的教學中，我都著力引導學生積累四字詞語和的字短語，同時背誦一些美麗句段。在每一課的學習中，我都會讓學生結合字帖練習書寫生字，讓學生養(yǎng)成仔細書寫的習慣。經過一學期的努力，孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習慣。書寫也更為規(guī)范了。 四、多激勵少指責，幫助學生樹立信念。 有的學生在課堂上的表現不是很主動。但是，我并不急于讓他們去表現，而是找尋機會發(fā)覺他們身上的閃光點，真誠地表揚。這樣，漸漸地，一些孩子的內在的主動性被調動起來，他們是發(fā)自內心的對語文產生愛好，有了表達的想法，但是沒有壓力。語文

34、的學習狀態(tài)漸入佳境?？吹剿麄儗Ｗ⒌难凵瘢牭剿麄兝世实淖x書聲，我真的發(fā)自內心為他們的進步感到欣慰。孩子們的勝利體驗會影響他們的一生。 五、努力方向。 學生之間存在這特性差異，這確定了他們的學習速度和學習效率，但是我堅信只要能夠做到因材施教，孩子們都會不斷的超越自己。讓每一個孩子在語文課堂上體驗勝利，是我的追求。在下學期的語文教學中，我還要想方設法地加強學生閱讀、習作實力的訓練，讓孩子們學到有用的語文，讓孩子們感受到有魅力的語文！ 下學期三年級語文教學工作總結8 隨著時間的匆忙而過，一個繁忙的學期又結束了，一段驚慌的教學活動又劃上了圓滿的句號?，F將本學期教學工作如下總結： 一、接著訓練學生的合作

35、學習的實力。 在學習課文的過程中，適當地綻開小組學習或分組探討等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達實力和仔細傾聽的品質。并培育在小組中相互協(xié)作相互補充相互學習的合作精神。 二、有目的地培育學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們仍舊習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵學生去發(fā)覺問題，各種問題出現時，又激勵顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力找尋相

36、應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和激勵。在一個學期的實力只后，學生的自主學習的實力得到相應的增長。 三、接著訓練學生的自讀實力。 在學習課文的過程中，運用“范讀默讀品讀朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。 四、訓練學生的習作實力。 隨著對課文的學習，使學生駕馭了本冊所含有的習作方法。學生學會了寫人、寫景、寫物等作文的方法。還能編寫簡潔的童話。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些溝通實力較差的學生，在學習時受

37、到或多或少的拖拉，成果不志向。這也是本學期教學工作的不足只處。 在來年的教學工作中，我將會接著不斷的努力，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到缺憾，我會始終努力下去的，我信任我能夠做好！ 下學期三年級語文教學工作總結9 光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在家長的主動協(xié)作下，我完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果?，F將詳細工作總結如下： 一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我

38、在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 （1）巧設導語、激發(fā)愛好 課前恰如其分的過渡語言作導語，不僅能使課與課之間的學問有機地聯系起來，能激發(fā)學生的學習愛好。如教珍寶泉一課時，我先讓學生閉上眼睛，想象五彩池的奇妙，然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調描述珍寶泉的大小、形態(tài)、顏色的語句作導語，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學生學好這一課的愛好，而且使學生產生了美妙的境界，產生無限的憧憬之情。 （2）巧設提問、激發(fā)愛好 課堂上奇妙地提問是激發(fā)學生學習愛好的有效方法之一。如學珍寶泉一課，當學生們了解到來自同一溪流的水流入池

39、里顏色就不同了，甚至一個池里就有幾種不同的色調。而舀出來看又跟一般的水一樣，在這時候我就問：同學們想知道其中的緣由嗎？同學們的愛好一下激發(fā)起來了，學生有的想，有的查找工具書，老師在班中來回詢問，老師再加以總結，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了勝利的歡樂。 （3）引導爭辯、激發(fā)愛好 爭辯往往能折射出才智的火花，有爭辯的課堂就有求知的高潮。一次我們班會探討這樣一個問題：某城要擴展馬路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學們綻開激烈的爭辯，大家各抒己見，紛紛擺事實，講緣由，對此綻開了激烈的爭辯。從而極大地調動了學生學習的主動性，活躍了課堂氣氛。 （4）啟發(fā)想象、激發(fā)愛好 有位

40、名人曾經說過“想象力比學問更重要。”教學中如何對學生常常進行啟發(fā)性的訓練，對培育創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新實力作用很大。如學了小攝影師這課后，我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎？高爾基會怎么樣接待他呢？”這樣的問題使學生有深厚的愛好，有的甚至產生續(xù)寫故事的念頭。 二、朗讀感悟促活課堂。 小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，許多活動往往要靠肯定的誘因引導才能更好的進行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏愛好的學生。針對這一特點，我借助現代科技手段，創(chuàng)設特定的情境，配上特定的畫面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學生的情感，激發(fā)學生的聯想和想象，引導學生進入美的境界。如朗讀荷花一文時，我選取了

41、輕音樂協(xié)作學生的朗讀。很多學生讀后說，他們似乎身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學中，適時地選用恰當的音樂往往勝于老師枯燥的分析。老師只要在教學中有意識地創(chuàng)設情境，便能誘發(fā)學生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參加，從而酷愛朗讀。 三、注意課內外結合。 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。 本學期我雖然盡了自己的責任和

42、實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 下學期三年級語文教學工作總結10 光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三甲班全體師生在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分x分，及格率x%，優(yōu)秀率x%?，F將詳細工作總結如下： 1創(chuàng)設同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。

43、在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展實力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習主動性。 2、采納富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主子。 3.重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。

44、上學期，我班的語文教學成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果差異很大。高的很高，低的只能牽強及格。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所

45、提高。 4.拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，激勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，學生們學習語文的愛好

46、得到了極大的提高。 本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班44名的孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 下學期三年級語文教學工作總結11 時間飛逝，日月如梭，轉瞬之間，一學期的工作即將結束。本學期，我接著擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明

47、天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng) 良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常

48、在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有肯定改觀，書寫較上學期進步了不少。 “愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學生愛上語文，主動的學習語文。 有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了肯定的提高。 二、重視培優(yōu)補差工作，

49、使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展 由于本班優(yōu)生連續(xù)轉走，我班的語文成果不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特殊是楊麗莉、楊柳、張悅、周政等幾位學生，成果簡直令人是難過。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。 三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果 課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學

50、期，我利用網絡這一廣袤的天地，吸取他人之所長。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前打算。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。 四、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展 美國的一位

51、教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。 從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎實力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。 同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學生

52、搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句。在這些活動中，不僅使學生駕馭了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等實力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。 總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班30多名孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的

53、教學工作，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 下學期三年級語文教學工作總結12 一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。 課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，

54、產生深厚的學習愛好?，F在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。 二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。 （一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。 （二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象

55、文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。 （三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。 本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，

56、我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。 由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題如：寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，

57、但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。 總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 下學期三年級語文教學工作總結13 又是一個學期結束了，看著學生的成果，回顧本學期的工作，我認為自己在本學期的工作中存在以下的問題： 1、在教學過程中急于求成，過度拔高學生。三年級學生的理解實力還沒有完全達到預期，尤其是對閱讀文段的駕馭，本學期這方面的練習不夠，我總認為講過的學問學生應當駕馭和理解，但學生的學習是一個反復的、螺旋上升的過程，必需一步一個腳印，注意平常的積累和滲透，不能奢望一口吃個大胖子，也不能盲目的注入式教學，肯定要讓學生在日積月累中提高理解實力。 2、本學期時間較長，復習階段出現疲乏狀態(tài)。課本內容在考試前一個月就已經完成，復習時間過長，不但學生產生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本學問一遍又一遍的重復復習，這樣反而效果不好。在下學期，肯定要合理支配教學時間