校本課程管理制度與評價表

1、第一章校本課程管理總則基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行明確指出基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增加課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”為了切實有效地履行課程管理的責(zé)權(quán)落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進全體學(xué)生主動的發(fā)展，提高教師的課程意識，根據(jù)綱要的精神，特制定同濟 初級中學(xué)校本課程建設(shè)管理制度。一、校課程的含義（一校本課程是學(xué)校依據(jù)教育特點社會需求和學(xué)生實際情況按照以人為本及素質(zhì)教育的 現(xiàn)代教育理念而自行開發(fā)的課程?！靶１尽钡暮x：其來自英語“school-base”。大意為“以學(xué)校為本”“以學(xué)校為基礎(chǔ)”。 它包含三

2、方面含義：一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。（二校本課程是通過學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點和需要充分挖掘 學(xué)校及其周邊環(huán)境的教育資源，以學(xué)校自身力量為主來進行的課程。二、校課程開設(shè)的的落實國家教育方針全面實施素質(zhì)教育執(zhí)行國家的課程文件，確保課程計劃與課程標 準的嚴肅性。結(jié)合學(xué)校的實際協(xié)調(diào)學(xué)校類課程關(guān)系優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)提高學(xué)校課程的適應(yīng)性。 體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨立或合作開發(fā)的特色的課程。根據(jù)課程標準的要求和學(xué)校培養(yǎng)目標及課程資源狀況織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教師效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要供適當(dāng)?shù)?培訓(xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機會。

3、確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利造機會使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參 與課程決策與教學(xué)活動。滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要，實施各得其所的教育。三、校課程建設(shè)的導(dǎo)思想（一）針對學(xué)生的興趣和需要合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源自主開發(fā)和使用全面開展課程教材改革的實驗使素質(zhì)教育的思想真正落實到教育的實踐中使二 期課改理念的實施取得實質(zhì)性的進展。（二）傳承文化，建設(shè)具有民族特色的校本課程，結(jié)合中國的歷史文化，貫穿古今中外，將校 本課程與學(xué)科緊密結(jié)合。四、校課程建設(shè)管的主要務(wù)我校校本課程建設(shè)管理的主要任務(wù)是規(guī)劃全校校本課程注重挖掘和開發(fā)出具有創(chuàng)新想適合本校學(xué)生的校本課程管理校本課程的建設(shè)全

4、過程及實施過程做好校本課程的評價教師與學(xué)生的評價；研究校本課程與學(xué)校其它教育活動的關(guān)系得校本課程在本校有序、有效、有質(zhì)地開 展。為師生提供個性展示的舞臺，為學(xué)校提供發(fā)展的保證。五、校課程的分類將校本課程按照所屬學(xué)科分類，可分為歷史文化、藝術(shù)、體育保健、數(shù)理化、科技等。 每一門學(xué)科的老師都是校本課程的潛在研究和開發(fā)者。將課程按照探究形式分類分為課題類探究型課程，學(xué)科類探究型課程、項目活動類探究型課程興趣活動類探究型課程等各種類課程依據(jù)自己的特點開展教學(xué)有的與學(xué)科教學(xué)緊 密相連，有的則獨立成為綜合系列課程。（三）將課程按照授課類型分類，可分為認知探究型課程、技能實踐型課程等。六、本度的組織與實本校

5、本課程建設(shè)管理制度是在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處組織落實和管理。第二章校本課程的管理組織機構(gòu)一、校課程管理?。ㄒ粚W(xué)校校本課程管理小組是學(xué)校校本課（管理最高的管理組織由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校本課程管理小組設(shè)組長、副組長，組員。組長由校長擔(dān)任，副組長由教務(wù)主任 擔(dān)任。組員由教研組長、學(xué)年組長組成。管理小組的組員是學(xué)校的學(xué)科帶頭人，在學(xué)科中起到骨干作用，熱心于校本課程的建設(shè)和開發(fā)，擁有一定的研究能力和教學(xué)水平。人選由校長室和教導(dǎo)處共同研究認定，經(jīng)本人同意， 由校長室聘任。二、校課程管理小的職責(zé)討論和審議學(xué)校校本課程的規(guī)劃論證、審議我校校本課程的課題與內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校各類校本課程的開展和實施。管理校本

6、課程的實施的過程。評價校本課程的實施情況，對課程、教師、學(xué)生進行評價和鑒定。管理小組有權(quán)在調(diào)查實際情況后，對于課程進行調(diào)整。三、校課程開發(fā)?。ㄒ唬┱n程開發(fā)小組是在課程管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，主要負責(zé)進行校本課程的開發(fā)。小組成員由管理小組討論確定開發(fā)小組一般由各教研組長擔(dān)任組長取組內(nèi)熱心校本課程開發(fā)的老師組 成。開發(fā)小組應(yīng)針對學(xué)生與學(xué)校實際情況提出課題由管理小組審定認可后編寫相應(yīng)的講 義或者教材，進行課程的開發(fā)工作。課程開發(fā)小組成員一般都是校本課程的實踐者門課程只有在編寫者實際進行了一輪 教學(xué)實踐，并且對其進行修訂后才能算比較成熟的課程。四、校課程開發(fā)小職責(zé)（一）各開發(fā)組有責(zé)任不斷發(fā)掘和創(chuàng)造出符合我校

7、學(xué)生（初中生）、符合學(xué)校實際的校本課 程內(nèi)容。每一年都要有新的內(nèi)容補充進校本課程。編寫符合二期課改精神、符合學(xué)生認知規(guī)律、符合學(xué)校實際情況、符合學(xué)校文化、生 動活潑的校本教材。各開發(fā)組所開設(shè)的校本課程應(yīng)該建立在學(xué)生問卷調(diào)查基礎(chǔ)之上，確保針對性、可行性、 實效性，確保課程能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。第三章校本課程的建設(shè)一、校課程建設(shè)目及要求（一加強觀念的建設(shè)校本課程建設(shè)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教育理念的形成和踐行校本課程的建設(shè)不只是課程內(nèi)容和活動的確定首要的和更重要的是科學(xué)的學(xué)生觀教育觀課程活動觀、 評價觀及環(huán)境觀等基本理念的形成。堅持有利于學(xué)生發(fā)展的核心標準。校本課程可以多樣化核心的標準是共同的那就 是最有

8、利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。充分調(diào)動全體教師的參與教師是校本課程建設(shè)的主體只有教師才是真正促成并衡量 課程是否適合學(xué)生和班級的關(guān)鍵人員。分步落實，穩(wěn)步前進。校本課程的建設(shè)是一項持久的工作。應(yīng)該從學(xué)校的實際出發(fā)，長 遠規(guī)劃，分步驟的逐步加以落實。二、校課程的分類（一）課程按內(nèi)容兩大類認知探究類技能類1、認探究類課程所謂認知探究學(xué)習(xí)簡單說就是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。 2、技實踐類課程所謂技能實踐，可將它理解為“完成任務(wù)與解決問題的實際能力”.因此，技能類課程是一門旨在培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能與能力的課

9、程教學(xué)目的上以學(xué)生對知識的實際運用為主同時又是以文化類基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而指導(dǎo)實踐的課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式體 現(xiàn)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點及課堂教學(xué)組織形式。（二）課程按照探形式分，可分為課類探究課程，學(xué)科探究型程、項目活 類探究課程、興趣動類探型課程等。1、課類探究型課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從自身的生活、學(xué)習(xí)于社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，選擇、確立課題，進行觀察、調(diào)查、試驗等研究，對收集的資料進行分類、比較、處理（數(shù)據(jù)）、推理，得出科學(xué)認識 的一種模擬科學(xué)研究情景和過程的學(xué)習(xí)課程。2、學(xué)類探究型課是指語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中的探究型課程。根據(jù)不 同的探究

10、形式，它分為學(xué)科主題類探究型課程與學(xué)科滲透類探究型課程。3、項活動類探究課程是指在德育活動拓展型活動可與社會實踐活動中針對某一項目或活動教師提供相應(yīng)的材料，說明項目或活動的目的，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、構(gòu)思，自行設(shè)計一個項目或活動的計劃，組織實施 項目活動；或自行創(chuàng)造設(shè)計、制作某一物品。4、興活動類探究課程是指在課外科技、文藝、體育等興趣活動中，學(xué)生根據(jù)自己的潛能、優(yōu)勢、興趣與愛好，自愿參加某一方面的興趣活動，圍繞完成某項興趣活動的任務(wù)，積極地、主動地、創(chuàng)造性地進行思考，創(chuàng)造性地進行實踐并取得創(chuàng)造性探究成果（制作、作品等）的學(xué)習(xí)課程活動類探究型課程在 課外活動時間里開展。（三）學(xué)科分類：史文化音樂舞蹈

11、、育健身數(shù)學(xué)、理化食用菌培、科技。 1、歷文化類歷史文化類課程主要以史實為基礎(chǔ)過若干專題整合敘述以中國五千年歷史為主的物質(zhì)文明、精神文明和制度文明的繼承和演變，通過中國歷史上名城、民俗、詩詞文學(xué)等介紹，使學(xué)生了解和掌握中國古史演進的基本過程和古代中國文化的成就與特色校特色課程的開發(fā)制度） 2、音舞蹈類音樂舞蹈類課程屬于技能類課程開設(shè)此類課程目的在于通過對音樂舞蹈專業(yè)的訓(xùn)練審美 的方式解放心靈，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能；以身心一體化的身體訓(xùn)練塑造完美的人格。3、體健身類體育健身類課程強調(diào)身體鍛煉與思維活動緊密結(jié)合，將健身、健心、健智、健美集于一身，著力培養(yǎng)學(xué)生參與健身的興趣自覺鍛煉的習(xí)慣體育健身的能力

12、克服困難的毅力和終身體育的意 識，體現(xiàn)體育與健身課程所特有的價值和不可替代性，實現(xiàn)體育健身的真正功能。4、數(shù)類數(shù)學(xué)類拓展型課程從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，改變傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下，從自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會生活然界以及人類自身的發(fā)展中選取有關(guān)數(shù)學(xué)研究專題探究的方 式主動地獲取數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)方式。5、理類理化類拓展型課程主要是關(guān)注學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程會關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方式從而掌握獲取知識的方法同時理化類拓展型課程的知識內(nèi)容將更多地考慮與生活生產(chǎn)實際的聯(lián)系讓學(xué)生更多的了解身邊的物理化學(xué)知識能科學(xué)地看問題用物理化學(xué)語言來描述和解釋生活和生產(chǎn)實際 的問題。6、食菌栽培食用

13、菌產(chǎn)業(yè)是本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)之一用菌栽培課程是具有實用性的一門課程可以讓學(xué)生 將理論知識應(yīng)用于實際。7、科類科技課程是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺支持特征的基礎(chǔ)課程科技的基本概念、基本技能，能夠正確選擇并有效利用科技技術(shù)，提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、 學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對科技和在信息化社會中生活的正確態(tài)度、情感、價值觀和社會責(zé)任感。三、校課程創(chuàng)設(shè)流（一）師申報課題法及課要求我校先向各教研組布置任務(wù)位教師可申報一個課題名稱并且可同時選擇申報校級或年級課校級課題參與的學(xué)生可是學(xué)校各個年級的學(xué)生級課題參與的學(xué)生只能是本年級的學(xué)生 在填表時注明。（后附表）課題內(nèi)容要求：能突出我校歷史文化傳

14、統(tǒng)主題。課題內(nèi)容要有品味、有文化傳承基奠。能傳承歷史，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用歷史的觀點看問題。突出我校的特色。課題內(nèi)容切入口要小，并帶有一定的研究性。（二）組審核教師的課題先經(jīng)由教研組活動討論修改后本組選定的課題上交課題小組課題小組根據(jù)課題內(nèi)容要求對上報的課題名稱進行進一步審核修改并歸納成 8 大類：綜合組、藝術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、 英語、理化、體育和科技類。（后附表）（三）生調(diào)查管理小組應(yīng)對全校學(xué)生做一次抽樣調(diào)查師申報上來的課題中讓學(xué)生自愿選擇自己認為需要和感興趣的課題名稱最終由課題小組將課題名稱按學(xué)生選票的高低進行排名并選學(xué)生普遍 喜愛的課題名稱匯總成表。（四）組認定學(xué)生挑選出的課題經(jīng)由校長室審核與教師

15、本人對課題進一步改進后被確認。（五）題撰寫與認課題名稱確認后經(jīng)由教導(dǎo)處下發(fā)給各位教師。由教師進行課題認領(lǐng)，課題認領(lǐng)采取自愿原則，教師可認領(lǐng)一至三門課（最多不超過三門教師亦可獨自認領(lǐng)一門課題也可由幾名教師共同協(xié) 作撰寫一門課題。認領(lǐng)課題的教師要認真填同濟初級中學(xué)校本拓展型課程申報表并簡要闡述所認領(lǐng)課題的 教學(xué)目標；課程內(nèi)容簡述；課時計劃簡述以及初稿交稿的日期。并交由教導(dǎo)處審核。附表：同濟初級中學(xué)校本拓展型課程申報表（六）組審核同濟初級中學(xué)校本拓展型課程申報表教導(dǎo)處進行審核與修改無誤后由認領(lǐng)教師進行課 程的編寫，要求每門拓展型課程編寫 15 篇教案。四、校課程建設(shè)的勵制度凡參加校本課程開發(fā)的教師，

16、在學(xué)期教科研考核一項中按規(guī)定加分。對參加校本課程開發(fā)的教師，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費補貼：教材編寫費用 500 元；可以 選購一定數(shù)量的參考書。校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組可根據(jù)專家意見、課程質(zhì)量生學(xué)習(xí)效果反饋信息，進行等級 評定，在學(xué)期末對優(yōu)秀者給予一定的獎勵。五、校課程的制作教務(wù)處負責(zé)封面制作、印刷、整理和發(fā)放?？倓?wù)處負責(zé)裝訂。第四章校本課程的管理及培訓(xùn)一、校課程管理的本原則（一）發(fā)展性原則?？紤]學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容積極探索自主合作的學(xué)習(xí)方式實施發(fā)展性評價為學(xué)生全面而主動的發(fā)展提供課程保障。（二）科學(xué)性原則在學(xué)校課程的管理中不以國家課程擠占地方課程或校本課程的課時

17、不隨意提高國家地方規(guī)定的課程標準也不將校本課程變?yōu)閲乙?guī)定的文化課程的延伸和補充而應(yīng)根據(jù)相關(guān)的課程文件正確處理好這三類課程的關(guān)系保證各類課程的合理比例充分發(fā)揮它們 對學(xué)生發(fā)展的不同的價值。（三）實際性原則。立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源。努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，合理配置設(shè)施資源發(fā)揮利用和拓展校外的課程資源重視實踐基地的建設(shè)注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用積極開展 與校外機構(gòu)的合作，并鼓勵教師和學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源。二、校課程管理中校各部的職責(zé)（一教導(dǎo)處主要負責(zé)校本課程的日常管理由教導(dǎo)處指定專人負責(zé)每周按照校本課程表進行全面檢查：

18、校本課程是否準時開始或結(jié)束，是否堅持做好了選修課的考勤課程進展是否順利，學(xué)生對校本課程有無意見；定期檢查教師的教案師上課的情況。對檢查情況做好記錄時與上課教師交換意見及時向教導(dǎo)處主任匯報突出問題和異?，F(xiàn)象以便改進要求教導(dǎo)處的常規(guī)管 理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課程的正常運作。（二科研室主要負責(zé)校本課程的科研工作對于校本課程中出現(xiàn)的問題進行分析和研究及時提出意見和建議對于在校本課程實施中出現(xiàn)的經(jīng)驗及時進行總結(jié)推廣以科研保證校本課程 的質(zhì)量。政教處則要做好校本課程實施中學(xué)生的管理工作時對于學(xué)生在上課期間出現(xiàn)的思想 品德問題作出處理。總務(wù)處主要做好校本課程的后勤保障工作校本課程能夠順利序

19、地開展提供服務(wù)， 在上課各種設(shè)施的配備上做到及時、到位。三、校課程管理中師的職及要求（一每個學(xué)科組必須開出滿足學(xué)生需要的校本選修課程所開校本課程的數(shù)量和質(zhì)量為學(xué) 科組和教師個人考評的指標之一。（二各學(xué)科組教師要在每學(xué)期期末考試前一周向教務(wù)處申報下學(xué)期校本選修課程旦審批通過教師新學(xué)期開學(xué)后必須如期開課不得無故廢止課程或隨意更改既定課程內(nèi)容計劃以免影 響學(xué)生的課程選擇。（三）教師要嚴肅認真地對待校本課程，一旦批準開課，就必須認真負責(zé)：要有點名冊、成績冊、教案（可以是電子檔）；教師不得隨意或自行調(diào)課、代課、停課；教師不得隨意更改上課的時間和地點；凡教師遲到缺到均按教學(xué)事故處理。教師校本教材的備課以教

20、研組為單位在教導(dǎo)處 的指導(dǎo)下進行，教研組長對教導(dǎo)處負責(zé)。（四每位教師所開校本課程按規(guī)范要做到有課前教案并且認真撰寫好課后記及時對于課 本中出現(xiàn)的問題進行改進，以便于課程的完善。四、校課程管理中生的職及要求學(xué)生是學(xué)習(xí)校本課程的主人有權(quán)自主選修興趣活動類課程有權(quán)對各類校本課程進行 評價和建議。每個學(xué)生每學(xué)期至少選修兩門興趣活動類課程其成績和表現(xiàn)記入檔案并作為中考升 學(xué)擇優(yōu)推薦的量化指標之一。學(xué)生在一個學(xué)期中一旦確定選修的興趣活動類課程則不得隨意更改或退出學(xué)生如想改換選修校本課程必須提出書面申請經(jīng)班主任和任課教師同意后報教務(wù)處審批對學(xué)生上課的管理，由班主任負責(zé)統(tǒng)計班級選修人數(shù)，名單報送教導(dǎo)處，由教導(dǎo)

21、處負責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。（四）學(xué)生必須認真完成自己選擇的課程，不得無故缺課。尊重教師，團結(jié)同學(xué)，發(fā)揚團隊意 識，有創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地完成各類任務(wù)。五、校課程管理中它職責(zé)要求學(xué)校專門在每周開辟一個下三節(jié)課時間用于校本課程中興趣活動類課程的開設(shè)。學(xué)生家長及有關(guān)社區(qū)人員有對校本課程的知情權(quán)評價權(quán)和建議權(quán)學(xué)校應(yīng)充分聽取其 意見，對于校本課程進行不斷改進。學(xué)校圖書館電腦房應(yīng)向?qū)W生全面開放全力做好服務(wù)工作，鼓勵學(xué)生利用學(xué)校的各種 資源，幫助學(xué)生不斷地成長。實施課程質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校規(guī)定任何校本課程都向?qū)W生教師和家長開放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教科室工作人員不定時去聽課每次教學(xué)研討會都有校本課程的研究課邀請有關(guān)專家或教

22、研員對校本課程進行專題調(diào)研定期對校本課程實施過程情況進行問卷調(diào)查并及時將有關(guān)情況反 饋給相關(guān)教師。（五）每門課程開設(shè)一年后，應(yīng)該形成完善的校本教材。第五章校本課程的學(xué)分制一、學(xué)制總則（一）為全面推進校本課程高學(xué)生的綜合素質(zhì)在貫徹因材施教原則的同時，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革據(jù)有關(guān)教育政策法規(guī)精神，結(jié)合我校實際校本課程的 管理中實行學(xué)分制教學(xué)管理體制。學(xué)分制是指用學(xué)分作為學(xué)習(xí)量計算單位的一種教學(xué)管理體制它使學(xué)生評價中的重要 環(huán)，并將與學(xué)生初三推優(yōu)升學(xué)相結(jié)合，作為推薦的依據(jù)標準之一。實行學(xué)分制的目的：以選課制為前提，學(xué)生可根據(jù)自己能力條件選修課程，體現(xiàn)因材施教的原則，調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)

23、的主動性和積極性。鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選課，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生能力，使不同學(xué)科相互滲透，促進 學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)生選課，實現(xiàn)教學(xué)競爭機制，調(diào)動教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。二、學(xué)要求和獎勵初中學(xué)制為四年，學(xué)生在校時間必須完成的總學(xué)分數(shù)不得少于 30 個分。凡能在四年內(nèi)提前并且超額完成所讀專業(yè)規(guī)定的學(xué)分者，根據(jù)學(xué)習(xí)成績給予獎勵。三、課學(xué)分的確定年級興趣活動類課程為 2 分（其中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生得 2 分，表現(xiàn)一般的學(xué)生得 1 分）， 校級興趣活動類課程為 4 分（其中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生得 4 分，表現(xiàn)一般的學(xué)生得 分）。其它校本課程（如項目活動類課程、課題類探究型課程等）如完成出色，有相應(yīng)研究報

24、告或作品則得 1 分。四、選每學(xué)期第一周由教導(dǎo)處制定學(xué)生選課方法，并于第二周開始上課。學(xué)生自愿選擇課程，但要注意學(xué)習(xí)的連續(xù)性，尤其是參加校級興趣活動類課程的同學(xué)， 要轉(zhuǎn)課程學(xué)習(xí)必須和任課教師、班主任一起商量后決定。教師可以在學(xué)科教學(xué)中增加探究型的校本課程內(nèi)容一個內(nèi)容后將材料上交教導(dǎo)處。 同時將學(xué)生在這其中所的學(xué)分也匯總上報。五、組考試由各校本課程任課教師組織考試或考察?？荚嚮蚩疾斓姆绞揭匝芯繄蟾妗⒆髌窞橹?，不推薦使用知識考察方式。六、其本規(guī)定自 2005 學(xué)年第二學(xué)期起試行，并授權(quán)校教務(wù)處負責(zé)解釋。后附表格：教師姓名一、校課程課題申表任教學(xué)科課題名稱課題所屬課題類學(xué)科型授課時數(shù)授課年級教學(xué)目標

25、內(nèi)容簡述預(yù)計效果校本課程管理小組意見和建議二、興趣活動類校本課程學(xué)生意向調(diào)查 （2005 年） 學(xué)年級：課程選課 程名稱科擇中草藥動漫藝中草藥的栽培與識別*中草藥與地理中草藥與古詩詞中醫(yī)學(xué)家的故事“小叮當(dāng)”漫畫社*迪斯尼動畫的鑒賞奧運吉祥物的欣賞和各民族文化的探究術(shù)1宮崎駿動畫作品中的人與自然電腦 flash 畫制作與欣賞*當(dāng)代小說選讀011歷史文梅.蘭.竹.菊詩文賞析1化趣味對聯(lián)21中國歷史名城漫游31地名拾趣41走近世界七大宗教51老上海的故事61歷史上的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)71游戲中的數(shù)學(xué)81理有趣的化學(xué)實驗9科2有趣的物理實驗02中外數(shù)學(xué)家的小故事12籃球*22體乒乓球3育2校園街舞42旅游英語

26、52英美電影片段欣賞62英英語課本劇7語2英語小詩欣賞82英語演講名篇選讀93電腦繪畫 photoshop03綜科技模型制作*1合3同初動漫網(wǎng)建設(shè)與維護*23古典音樂欣賞33社會發(fā)展與流行音樂4音樂3小可愛”舞蹈團*53 “小不點”合唱團*6教師姓名課題名稱課題所屬三、教課程開發(fā)申表任教學(xué)科課題類學(xué)科型授課時數(shù)授課年級教學(xué)目標課程分析課程計劃簡述（如果是興趣活動類課程需 15 課時）校本課程管理小組意見和建議教師姓名課題名稱課題所屬四、校課程開設(shè)申表任教學(xué)科課題類學(xué)科型授課時數(shù)授課年級教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)計劃簡述（包括授課的方式、方法）校本課程管理小組意見和建議六、學(xué)評價表 （由任課教師、學(xué)生共同填寫）學(xué)生姓名參加課題班級名稱成績等第出席情(A.B.C.D況四檔)所獲學(xué)分老師的話（對于學(xué)生學(xué)習(xí)