《母親的恩情》優(yōu)秀教案

1、母親的恩情優(yōu)秀教案母親的恩情優(yōu)秀教案1教材分析母親的恩情是一篇文包詩(shī)的課文。課題中的“恩情”在本文中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是母親對(duì)兒女的恩情，再就是兒女對(duì)母親的感恩。文包詩(shī)這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩(shī)教學(xué)的新課型。它最顯著的特點(diǎn)就是巧妙地把一首詩(shī)包含在一篇簡(jiǎn)短的文章里，生動(dòng)地介紹了與古詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)、作者情況及創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。可以說(shuō)：“詩(shī)”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開，生動(dòng)地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和

2、古詩(shī)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，上成一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)課，會(huì)有更好的效果。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“忙著”造句。2、能正確流利，有感情的朗讀課文。3、理解游子吟，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入，激起共鳴。（利用網(wǎng)絡(luò)，播放flash歌曲世上只有媽媽好，激起學(xué)生共鳴。）同學(xué)們，聽到這首歌，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地想到自己的母親，是啊，母愛(ài)就像陽(yáng)光，溫暖著我們的心田，今天這節(jié)課就讓我們走近古詩(shī)游子吟，再次體驗(yàn)一下母親的恩情。師板書課題，齊讀課題。二、

3、初讀課文，識(shí)記生字。1、網(wǎng)絡(luò)音頻播放文章朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽示范讀。2、利用多媒體課件出示初讀要求，學(xué)生自讀。3、課件檢查學(xué)生生字詞掌握情況。三、再讀課文，感悟情感。1、課件出示再讀要求2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫下的文中自己印象深刻的句子，并談?wù)動(dòng)删渥酉氲搅耸裁?？四、品讀課文，升華情感。1、課件出示古詩(shī)游子吟，學(xué)生感情朗讀。2、課件出示“深夜縫衣圖”，說(shuō)說(shuō)大意。學(xué)生會(huì)說(shuō)到“誰(shuí)在干什么”。自讀第一自然段后找出最感動(dòng)的句子。讀后交流要注意文圖對(duì)照。學(xué)生會(huì)找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能

4、會(huì)有些什么動(dòng)作？（揉眼、捶背）從揉眼、捶背里你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的不辭勞苦以及對(duì)孩子的一片關(guān)愛(ài)。接著指名讀，齊讀。學(xué)生還會(huì)找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)”從這句話里，你讀懂了什么。學(xué)生會(huì)體會(huì)到母親“盼兒早日歸”的心情。這時(shí)再指導(dǎo)看圖，觀察又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話？配樂(lè)朗讀。3、此時(shí)如果用剛才讀過(guò)的兩句詩(shī)來(lái)概括這一段的意思你選哪一句？慈母手中線游子身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。4、課

5、件出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。就這樣天不知不覺(jué)就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生可能答到早點(diǎn)回來(lái)、注意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說(shuō)真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說(shuō)什么話？肯定是讓娘多保重、放心的話。表演這一小節(jié)。5、此時(shí)如果用剛才讀過(guò)的兩句詩(shī)來(lái)概括這一段的意思你選哪一句？慈母手中線游子

6、身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。6、出示“太陽(yáng)與小草圖”。母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默讀第三小節(jié)思考。詩(shī)人看到了什么？（綠色的小草、和太陽(yáng)）你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）詩(shī)人想到了什么？孟郊覺(jué)得什么是太陽(yáng)的光輝？那么誰(shuí)是小草？拿起書來(lái)跟老師讀。引讀：師：孟郊撫摩著生：身上的衣服，師：注視著生：那又細(xì)又密的針腳，師：心里想生：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！母親為我們所做的一切

7、，我們永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答，用一句詩(shī)來(lái)概括你選哪一句？生齊誦：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。指導(dǎo)讀好！7、教師小結(jié)：親愛(ài)的孩子們，我們一生一世都注定無(wú)法走出母愛(ài)的懷抱，我們一生一世都報(bào)答不完（指著課題）母親的恩情?，F(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的游子吟吧。交流朗讀學(xué)生發(fā)送的電子郵件媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽。課件出示“愛(ài)的作業(yè)”。大聲喊出自己的心聲：媽媽，我愛(ài)您?。ㄍ瑫r(shí)課件出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境）。板書：母親的恩情深夜縫衣依依惜別太陽(yáng)小草母親的恩情優(yōu)秀教案2一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候

8、回來(lái)）教學(xué)：縫補(bǔ)針線3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）4、看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！保?）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？（3）齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)）教師提示：

9、從母親送兒子說(shuō)的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤(rùn)）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她？4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”（1）誰(shuí)能有感情地讀讀（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思？6、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀三、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)？他看到了什

10、么？2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽(yáng)比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗讀這句話4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！闭l(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩(shī)5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。7、讀了這課文你有什么話想說(shuō)。四、教學(xué)生字1、分析字形“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來(lái)記一記。2、指導(dǎo)寫字3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)五、作業(yè)1、抄寫這節(jié)課所教的字2、把游子吟這首詩(shī)的意思和故事講給爸爸媽媽聽。母親的恩情優(yōu)秀教案3第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文1、唱世上只有媽媽好，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)

11、心你的？2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫詩(shī)的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了（1）指名試讀生字詞卡說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀5、把生字詞帶入課文再