中班音樂(lè)活動(dòng)荷包蛋教案反思

1、中班音樂(lè)活動(dòng)荷包蛋教案反思這是中班音樂(lè)活動(dòng)荷包蛋教案反思，是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，會(huì)用身體和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。2、會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲，穩(wěn)固節(jié)奏型|。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、在感受歌曲荷包蛋的根底上，理解歌曲意境。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、荷包蛋音樂(lè)、節(jié)奏圖譜2張、flash樂(lè)曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入主題。1、出示荷包蛋圖片引起話題。2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)。3、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)煎荷包蛋二、出示圖譜，理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型|用動(dòng)作語(yǔ)言表

2、現(xiàn)前半段煎蛋音樂(lè)。1、學(xué)習(xí)煎蛋動(dòng)作。（邊說(shuō)邊示范）2、老師出示節(jié)奏譜，訓(xùn)練節(jié)奏型。（掛圖）3、結(jié)合音樂(lè)看flash圖譜，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)煎荷包蛋。三、出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型學(xué)習(xí)后半段。1、孩子們荷包蛋煎好了，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，荷包蛋煎好以后都做了些什么？2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說(shuō)詞。3、隨音樂(lè)表現(xiàn)吃荷包蛋。4、完好聽(tīng)音樂(lè)，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲四、打擊樂(lè)器表演。1、熟悉三種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)，表了解它們的敲擊方法及音色。2、商量打擊樂(lè)器的配奏。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種樂(lè)器的音色為音樂(lè)編配。3、老師指揮演奏樂(lè)曲。5、聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲。活動(dòng)反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要的根本特點(diǎn)是以幼兒進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，而以幼兒進(jìn)展為

3、本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的進(jìn)展奠定根底，要充足考慮幼兒的身心特點(diǎn)，完成促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充足的進(jìn)展，以促進(jìn)幼兒活潑、活潑的進(jìn)展等等。本次活動(dòng)荷包蛋這首樂(lè)曲，是一首音樂(lè)速度和節(jié)奏較為緩和歡快的賞識(shí)樂(lè)曲，之所以選其為教學(xué)內(nèi)容，是由于這首樂(lè)曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫忙幼兒積累他們的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的賞識(shí)特點(diǎn)，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的賞識(shí)愛(ài)好，引起情感上的共鳴。結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易做，合適幼兒表演。中班的小好友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)聽(tīng)。喜愛(ài)隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有肯定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在傾聽(tīng)感知了音樂(lè)的根底上，

4、用自己的肢體語(yǔ)言去充足表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同改變，從而去真正感受到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢？于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)。這也為我班的孩子們所寵愛(ài)與歡送。本次活動(dòng)采納了白板教學(xué)，使得課堂氣氛更加活潑。首先我以廚師的身份給小好友帶來(lái)一件禮品，用白板的遮罩功能讓小好友對(duì)此好奇，從而引起他們的愛(ài)好。但是，幼兒對(duì)煎荷包蛋的過(guò)程并不是特別熟識(shí)。之前沒(méi)有給小好友浸透，以至于在說(shuō)過(guò)程的時(shí)分說(shuō)的不完好。在音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能的傳授，而更應(yīng)當(dāng)重視幼兒健康豐富的情感的培育：一要關(guān)注幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程。動(dòng)作表現(xiàn)是對(duì)音樂(lè)逐步熟識(shí)和理解的過(guò)程。二要關(guān)注幼兒想像表達(dá)的過(guò)程。老師應(yīng)當(dāng)在理解作品的根底上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。評(píng)課老師指出：老師運(yùn)用白板教學(xué)激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，但同時(shí)運(yùn)用了白板從而忽視了圖譜的作用。幼兒音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)的心情體驗(yàn)應(yīng)建立在兩個(gè)了解的根底之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂(lè)賞識(shí)以?xún)?yōu)秀的音樂(lè)作品為載體，幼兒的心情體驗(yàn)也是在賞識(shí)作品的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的；并不是全部的音樂(lè)